资源简介

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《
剪纸故事》
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一、单元信
息
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基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
美术 四年级 第二学期 湖南美术出版社 剪纸故事
单元 组织方式 自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 《剪纸故事》第一课时 访艺人、学技法 《剪纸故事》--欣赏评述
2 《剪纸故事》第二课时 巧构思、剪故事 《剪纸故事》--造型表现
3 《剪纸故事》第三课时 传非遗，能创新 《剪纸故事》--设计运用
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二
、单元分析
)
(一) 课标要求
本单元内容在《义务教育美术课程标准 (2011 年版) 》中属于“造型 ·表 现”学习领域的内容。结合民间传统故事为文化基础，学习剪纸的艺术语言、 工艺技法等基础知识，初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具 ，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感、 所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
(二) 教材分析
湖南美术出版社义务教育教科书四年级下册第7课《剪纸故事》属于“造型 ·表现"学习领域。
(1) 版面分析:
教材第21页，主图采用了大家耳熟能详的《老鼠嫁女》的故事，画面将老 鼠形象删繁就简，突出有特征，有性格的部分，使形象更具特征和艺术魅力， 作为教材主图，可重点赏欣。同一页呈现的还有风格相近的《父与子》和《老 鼠上灯台》，均表现出稚拙、淳朴、生动
(
教
材第22页，作品《老汉
牵
驴》中的锯齿纹、月牙纹图
案
具有代表性，可以仔细欣赏
。
下图提供了锯齿纹和月牙纹
的
剪纸方法，方便学生可以自
学
。右图《戏剧人物》、《猫
捉
鼠》两张不同剪纸来表现南
北
剪纸差异。
)
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(
教
材
第23页，图片分为两部分，第一部分，出示了制作的方法，方便学生
自
主学习。第二部分，出示了优秀的作品，给同学们提供范例。文字部分提示
了
剪纸人物的难点，是头部和五官的表达。学习屋给了关于剪纸符号的提示，
旨
在激发学生了解剪纸艺术的兴趣。
)
(2) 重难点分析:
第一课时重、难点:
重点：了解剪纸的传统纹样和故事寓意，熟悉剪纸符号。
难点：理解阴刻与阳刻的方法，如何才能使作品线线相连，保持作品的整
体性。
第二课时重、难点:
重点：学会运用月牙纹、锯齿纹等纹样符号的剪制方法与步骤，剪制剪纸
故事中的各种造型，对剪纸作品进行装饰。
难点：细节的处理与刻画，如人物五官及动态的把握。
第三课时重、难点:
重点：利用剪纸作品美化生活，感受传统文化的魅力。
难点：培养非遗文化传承人意识，能够运用剪纸的形式表达自己的想法。
(三) 学情分析
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四年级学生对美术课兴趣浓厚，在手工制作上有一定基础,知道如何使用剪 刀和小刀,能看懂折纸示意图。本班学生语言表达能力强，在讲故事上问题不大 。但是本节课是学生初次剪人物，有一定难度，难在不画不敢剪，人物动作拘 束,缺少创意。所以设计了闯关的方法,增强学生大胆剪的勇气，也介绍了剪纸 艺术的文化内涵，让学生理解，激发其创作欲望,增强想象力。
(四) 作业重难点
(1) 作业重点:
掌握剪纸基本方法和步骤。
(2) 作业难点:
体现作业内容的故事性、有趣性。在学习和创作中，发展学生的想象力、 交流表达能力和动手实践能力。
(五) 作业工具准备
(
三、单元学习目标与单元作业目
标
)剪纸工具和材料、作品、图片等。
序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级
欣赏评述 (访艺人 学技法) 1. 了解剪纸的传统纹样和故事寓 意，熟悉剪纸符号。 2. 理解阴刻与阳刻的方法，使作 品线线相连，保持作品的整体性 。 欣赏剪纸的传统纹样和故 事寓意。 初级 了解 ☆
造 型 表 现 (巧 构 思 剪故事) 1. 运用月牙纹、锯齿纹等纹样符 号的剪制方法与步骤。 2.剪出剪纸故事中的各种造型， 对剪纸作品进行装饰。 掌握剪人物五官、外形方法 、掌握剪纸刻画细节的方法 ，提升学生耐心、细心的品 质。 理解 细节 ☆☆
设计运用 (传非遗 能创新) 1. 利用剪纸作品美化生活，感 受传统文化的魅力。 2. 运用剪纸装饰生活的形式表 达热爱生活的情感。 学生理解剪纸艺术的艺术 价值和文化价值,增强学生 与民间艺术情感的联系。 综合 运用 ☆☆☆
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四
、单元作业设计思路
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(二) 作业评价-----多元化：
(
设计意图：学生自评是学生自查的一种学习形式，一方
面
可
以发挥学生的主动性，另一方面可以形成良好的学习习
惯，
课前预习、自主探究。
设计
意图：学生互评体现新课标下学生合作交流探究的特
点
，
通过互评、共同学习、发现问题，也促进学生团结同
学
、学会倾听和表达的良好学习习惯。
设计
意图：教师对学生作业的反馈进行及时、正确的评价
，一
方
面强化学习效果，发挥非智力因素在学习活动中的
作用
，
另一方面，也为以后的课堂教学更有序有效做铺垫
。
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五、课时作业 剪纸故事
第一课时 访艺人、学技法
--探索剪纸故事，提取剪纸符号
(拜师学艺剪纸情，传统文化来传承，为了让学生进一步了解剪纸文化， 我们一起来到阜阳市剪纸文化传承人--葛庭友工作室拜师学艺。)
课时作业目标：
欣赏有故事的剪纸作品，说说其中的故事，以及你有什么感受。初步了解 剪纸符号，并尝试剪出来。
作业 1
1.作业内容
收集贴近生活、有故事情节的民间剪纸艺术作品，并向老师和同学介绍， 准备剪纸工具 (详情见附件1)
2.题型：欣赏表达作业 3.时间要求：约5分钟 4.评价设计
(微信扫一扫二维码内容：剪纸视频欣赏)
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平 评价方式
能够简要的说出民间剪纸作品故事。 ☆ 自我评价
能够完整、流畅的说出民间剪纸作品故事。 ☆☆ 生生互评
能够完整、流畅的说出民间剪纸作品故事。 ☆☆☆ 教师评价
作业分析与设计意图
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课前让学生自主探究课堂内容，进行有针对性的去发现或思考查找相关的 一些资料、图片，以及备好需更用到的学习工具、材料等等，培养学生的自主 探究能力。
1.作业内容
火眼金睛： 自选或从教师提供的剪纸作品中选择一幅进行欣赏、分析，找出 其包含的剪纸符号，并尝试练一练。
实践作业单示例：
2.题型:造型表现作业
3.时间要求： 约5分钟
4.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平 评价方式
能够发现1种剪纸符号，并尝试剪出来。 ☆ 自我评价
能够发现2种剪纸符号，并尝试剪出来。 ☆☆ 生生互评
能够发现3种剪纸符号，并尝试剪出来。 ☆☆☆ 教师评价
作业分析与设计意图
本课时通过自主学习可以提前预习有关剪纸的简单知识，培养学生的观察 能力和动手能力，了解剪纸符号的种类，尝试体验剪纸花纹的剪法，欣赏感受 剪纸符号的美感，培养学生的记忆力以及在剪纸过程中的运用能力，从而激发 学生学习剪纸艺术的兴趣。
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第二课时 巧构思、剪故事
--发现剪纸人物，创作剪纸画面
(参观剪纸工作室，发现有趣的剪纸故事，小组开启剪纸故事大会，比一 比谁的故事最精彩，发现的剪纸符号最多。运用剪纸装饰我们的生活。)
课时作业目标
通过本课的学习运用简单的剪纸纹样剪出人物的头部及五官以及一个简单 的人物形状，将他们组合成故事，粘贴在底纸上，并向大家说一说这个故事。
作业 1
1.作业内容
剪纸人物最重要的是头部及五官的表达，请你利用剪刀或者刻刀用简单的 方法剪出人物的五官，服装上的花纹图案等细节，和你的同桌互相交流经验。
2.题型:造型表现作业
3.时间要求：约15分钟
4.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平 评价方式
能够运用剪、刻的方法剪人物基本轮廓。 ☆ 自我评价
熟练运用剪、刻的方法剪人物轮廓，选择恰当的剪纸符号 表现人物表情、服装。 ☆☆ 生生互评
多次利用剪、刻的方法完成较为复杂的人物剪纸作品，巧 妙运剪纸符号装饰表达人物精神面貌。 ☆☆☆ 教师评价
设计意图和目的
本课是造型表现的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立 纹样。要求学生大胆地剪出人物外形，剪出人物细节，内容表现出儿童的生活 和情感，更具有亲近感。
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作业 2
1.作业内容
尝试将这些剪纸人物进行联想和组合构图，并适当添加背景、道具，设计 一个有趣的剪纸故事作品和你的好朋友分享。
2.题型:造型表现作业
3.时间要求：约 10 分钟
4.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平 评价方式
根据剪纸人物形象展开联想，适当添加环境背景，组 合成完整的作品，编辑故事，并且能流畅的说出。 ☆ 自我评价
将剪纸人物组合成完整的剪纸故事作品，并且能和老师 同学们分析有趣的故事，画面具有美感。 ☆☆ 生生互评
剪纸人物形象鲜明，能和同学合作将作品组合在一张 画面上，再编故事，内容表达清晰， 具有想象力。 ☆☆☆ 教师评价
作业分析与设计意图
本课时作业以文字表述和动手实践的形式呈现， 让学生在学习活动中通过 自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事 ，借以抒发内在蕴函的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺
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术更为贴近。作业的难度呈现出递进关系，学生可根据自己的能力选择完成作 业.
作业3
1.作业内容
欣赏用剪纸装饰生活的作品，分享给你的好朋友和家人，根据自身能力， 有兴趣的、有能力的、有条件的可以尝试制作，进行课外拓展的延伸。
(
拓|展|延|
伸
说说你最喜欢的剪纸故事
？
你想把这个作品展示在哪些生活物品上呢
？
快
和你的家人一起分享剪纸魅力吧！
)
2.题型:欣赏表述作业
3.时间要求：约 5 分钟
4.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平 评价方式
在生活物品中发现一个剪纸装饰，并且分享给亲朋 好友。 ☆ 自我评价
在生活物品中发现两个具有美感的剪纸装饰，并且 分享给亲朋好友。 ☆☆ 生生互评
在生活物品中发现三个具有美感的剪纸装饰，并且 分享给亲朋好友，并且学会装饰自己的生活。 ☆☆☆ 教师评价
设计意图和目的：
它能够丰富和巩固学生的知识。面向全体学生，分层面、分形式、分阶段 进行创作与展示，充分体现让学生在学校掌握一项艺术才能。
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第三课时 传非遗，能创新
--拓展剪纸用途，传承非遗文化
(感谢葛庭友老师的分享，让我们传承非遗文化，走出工作室，将传统剪 纸文化带入校园、进行创新，美化我们生活中的日常用品。将剪纸文化传承、 创新。)
课时作业目标：
利用剪纸作品美化生活，感受传统文化的魅力，运用剪纸装饰生活的形式 表达热爱生活的情感。
作业 1
1.作业内容
剪纸作品丰富多彩，请你利用剪纸作品美化身边的日常用品，美化我们的 生活，将实用性和艺术性相结合，可以单独完成，也可以和你的好朋友合作完 成，并且把你的作品分享给身边的人。
2.题型:设计应用作业
3.时间要求：约20分钟
4.评价设计
(微信扫一扫：观看创新剪纸作品--城市风光)
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平 评价方式
能利用剪纸作品，装饰身边的生活用品 ☆ 自我评价
能选择合适的剪纸作品，将图案装饰到生活用品中 ☆☆ 生生互评
利用剪纸装饰生活的形式表达热爱生活的情感。 ☆☆☆ 教师评价
(
设
计意图和目的
:
本课
是
设计应用的剪纸课，表现形式是利用剪纸作品装饰美化我们的生活
。要
求
学生大胆想象，表现出学生对的生活之美的热爱之情，感受传统文化的
魅力
。
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六、单元质量检测作业
(一)、单元质量检测作业内容
一、连连看
请写出下图中属于什么基础纹样：
(
圆
形纹
)
(
月
牙纹
)
(
锯
齿纹
)
(
联
珠纹
)
(
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二、作品赏欣
欣赏作品，说一说作品使用了哪些纹样，有什么样的寓意。
三、操作题 (选做题)
试剪各种月牙纹在剪纸中的使用：
(
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试剪各种圆形纹在剪纸中的使用：
试剪各种锯齿纹在剪纸中的使用：
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试剪各种方形纹在剪纸中的使用：
(二) 单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了 解 理 解 应 用
1 连线题 2 √ 一般 原创 约 30 分钟
2 作品赏析 3 √ 普通 原创
3 操作题 2 √ 较难 原创
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(
结
语
“艺术
是
靠想象力存在的” ，每个孩子都是天生的艺术家，一抹
淡彩，一点创意，都
会构成一个美丽的世界。通过教师的指导和同
学们的合作学习，同
学们能了解中国剪纸艺术，提高学生的动手和
表达能力。在小组合
作、探究的学习过程学习剪纸语言的表现方法
如：掌握月牙纹和锯
齿纹，感受与认识剪纸艺术中独特、优秀的艺
术形式，培养小组合
作学习，相互沟通和交流的能力。
感谢大家提出宝贵意见！不
负韶华，学习我们一直在路上！
)
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(
附件
1
)《剪纸故事》第一课时美术学习任务单
(
一
、学习指南
1.
课题名称：四下第七课《剪纸故事》第1课时
) 2.达成目标： 通过本课学习，了解剪纸相关知识，利用剪纸作品美化生活，感受传统文化的魅力 学生理解剪纸艺术的艺术价值和文化价值,增强学生与民间艺术情感的联系。培养非遗文 化传承人意识，能够运用剪纸的形式表达自己的想法。 (
二
、学习任务
) 任务 ( 一) ：对比赏析三幅美术作品，填写完成下面表格。 作品题材故事内容剪纸符号《老鼠嫁女》《老汉牵驴》《老鼠上灯台》
任务 (二) ：通过欣赏作品了解南、北方剪纸差异，填写完成下面表格。 作品地域特点造型表现方法《戏剧人物》《猫捉鼠》
(
三
、你们还有哪些问题和疑惑？
)
(
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)

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