资源简介

(共30张PPT)
在我们的求学路上，老师像一盏指路明灯，引导我们在知识的海洋中遨游。那份浓浓的师生情，宛如冬日的暖阳，温暖着彼此的心灵。
师生之间的相遇，是一场美好的缘分。在这个缘分中，师生之间相互学习、相互成长，共同创造美好的未来。
第二单元 成长的时空
第五课 和谐的师生关系
5.2 珍惜师生情谊
通过探究活动，能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。
核心素养目标
道德修养
通过分享活动，感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。
健全人格
通过探究活动，深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展。
责任意识
组织者
倾听者
引领者
说说老师的角色
在与师生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色，而作为学生我们又扮演哪些角色呢？
陪伴者
与学生一
起活动
改作业
心理顾问
管理者、
组织者
老师
后来， 我们发现陆老师在课堂上通过她的引领和指导，我们的成绩都有了很大的提高，。下课后，陆老师就像一个大姐姐，她和我们一起喜欢《哈利·波特》，她更是一个柯南迷，你可以用课后任何时间和她交流柯南的一切。和她在一起，我们深切的感受到老师既是我们学习的合作者、引导者和参与者，也是我们生活娱乐时的朋友，我们敬她、爱她，和她在一起学习与生活我们很快乐！
1.你是否也有这样一位“陆老师”呢？ 分享你们的故事？
2.这是怎样的一种师生交往状态呢？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
1.师生交往的理想状态
我们的学习离不开老师的引领和指导（学生）
我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”（老师）
教学相长
是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；
知困然后能自强也。故曰教学相长也。 ——《礼记·学记》
解释：因此，（通过）学习然后知道（自己）有不足的地
方，（通过）教然后知道（自己）有困惑不解的地
方。知道（自己）有不足的地方，然后（才）能够
督促自己（进一步学习）；知道（自己）有困惑不
解的地方，然后才能够自我奋发进取。所以说：教
和学是相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
师
生
相互陪伴
相互促进
共同成长
引领指导
交流互动
教学相长
学
教
下列的做法是否合适？为什么？
小刚觉得他们语文老师上课特别无聊，每次上课都不听讲，而是做自己的事情。
小米课间最喜欢做的事情就是和同学坐在一起对老师的穿着打扮评头论足。
小华觉得xx老师普通话不标准，每当老师发音不标准的时候都会大笑，甚至还私下模仿那位老师说话。
小芳觉得所有科目中就数学最有趣，所以她只听数学课，也只完成数学作业，对其他老师的要求置之不理。
探究与分享
2、如何建立良好的师生关系？（如何珍惜师生情谊？）
①我们应该主动理解、关心老师。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
陆老师是学校里新来的老师，课堂上，她经常针对知识点给学生提出启发式的问题，引领和指导学生们学习正确思考，独立解决问题，课下里她也会根据学生上课与她的交流互动，不断的改善自己启发学生思考的方式，从而不断提高自己的教学能力。
1.材料里老师的做法对学生起到什么作用？
2.学生与老师交流互动，对老师有什么影响呢？
2、如何建立良好的师生关系？（如何珍惜师生情谊？）
②真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导，我们应发自内心的尊重老师，善于从老师身上汲取营养。
古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德和柏拉图存在严重的分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。
1.亚里士多德是否背叛了他的老师？
2.吾爱吾师，吾更爱真理这句话体现了什么？
3. 我们怎样正确面对老师的引领和指导？
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……
思考：（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
正确对待老师
的表扬和批评
实现教学相长
2、如何建立良好的师生关系？（如何珍惜师生情谊？）
③正确对待老师的表扬和批评。
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
你的各科老师的上课风格，都一样吗？
探究与分享
为什么会不一样呢？
风格不同的老师
这说明了什么
原因:
由于年龄、学识、阅历、性格、情感和思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格
风格不同的老师
小红说“我喜欢的老师真实坦诚。”小李说，我喜欢的老师见解独到。小明说我喜欢的老师幽默风趣。小刚说我喜欢年轻的老师有活力。小青说我喜欢年岁大的老师成熟有耐心。……
你喜欢什么样的老师呢？
你喜欢什么样的老师呢？
2、如何建立良好的师生关系？（如何珍惜师生情谊？）
④尊重并适应不同风格的老师
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
小组讨论——与老师发生矛盾怎么办
上课铃声响了，英语老师已经开始上课了，班主任在门口张望，看到李亮拿着篮球，不紧不慢地来到教室门口，班主任说：“我不是不允许下课玩篮球吗？你居然为了玩篮球还上课迟到！你拿不拿学习当回事儿！”李亮本来就对班主任要求下课不许玩篮球的决定存有异议，面对老师的批评，他更是理直气壮地说道：“凭什么不让玩篮球，学习是我的事儿，和你有什么关系，你是剥夺我锻炼身体的权利！”班主任为了不影响其他同学和他上英语课，便先让他回去上课，如果你是李亮的好朋友，下课后你会如何帮助他解决与老师的矛盾呢？
4、与老师发生矛盾怎么办（P39-P40方法与技能）
①自我反思，冷静、客观地分析原因。
②相信善意，多些宽容和理解。
③坦诚相待，注意沟通方式。
④求同存异，尊重关心。
“人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光。” ——《老师· 好》
拓展空间
老师，我想对您说······
珍惜
师生
情谊
师生交往理想而美好的状态
彼此尊重、教学相长、携手共进
与老师交往的做法
主动理解、关心老师
真诚接受老师的引领和指导
正确对待老师的表扬和批评
尊重并适应不同风格的老师
课堂总结
1.自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传统，正所谓“国将兴，必贵师·而重傅；贵师而重傅，则法度存”。这段话旨在告诉我们（ ）
A．教师是一个古老而神圣的职业
B．老师是我们成长路上的引路人
C．要弘扬尊师重教的优良传统
D．老师有一颗金子般闪闪发光的心
C
课堂练习
2.有的老师担心学生失学而把自己有限的工资用来资助贫困学生，有的老师背着学生上学、牵着学生的手过急流、走险路，这些事迹感人至深、催人泪下。正如苏联教育家赞可夫所说：“当老师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”面对老师，我们应该（ ）
①不忘师恩，尊重老师 ②平等相待，坦成友好
③关心老师，理解老师 ④减少沟通，服从安排
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
3.影片《老师·好》中说道：“原来那个管你最严的老师，爱你最深。就算所有人都放弃了你，那个愿意批评你的老师，是在你跌落进悬崖时依然拼了命抓住你双手的人。”这说明（ ）
A．那个最严厉的老师才是最好的老师
B．好老师应该包容学生的所有错误
C．要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评
D．做新时代的学生，要与老师平起平坐
C
谢谢观赏

展开更多......

收起↑