资源简介

(共19张PPT)
第八课 生命可贵
8.1 认识生命
第八课 生命可贵 第一框 认识生命 教案
教学目标
情感、态度与价值观目标
明确生命是珍贵的，培养学生用积极的情感、健康的心态去感恩生命、热爱生命。
体会生命的价值，增强热爱生命的责任感和使命感。
能力目标
培养学生对生命问题的辩证逻辑思维能力。
培养学生全面分析问题的能力。
提高学生在紧急情况下的自我保护能力。
知识目标
了解生命的特点。
理解生命的接续和传承。
教学难点
生命的接续和传承。
教学过程
一、激趣导入
活动一：观看视频《生命奇迹》，引导学生感受大自然的勃勃生机和生命的奇迹。
讨论：视频中的哪些场景让你感受到了生命的奇迹？
二、新课讲授
活动二：阅读课本相关内容，感受生命的独特性。
讨论：
我们的指纹、虹膜等与生俱来的东西为什么独一无二？
你觉得自己在哪些方面与众不同？
活动三：小组合作讨论生命中的重要仪式。
讨论：
你参加过哪些生命中的重要仪式？
这些仪式对你有什么意义？
活动四：分享生命故事，感受生命的来之不易。
故事：
学生分享自己或家人的生命故事，如出生时的艰难、生病时的救治等。
讨论：
这些故事让你感受到了什么？
你认为生命为什么珍贵？
活动五：理解生命的接续和传承。
案例：
观看视频或讲述卓嘎和央宗两姐妹守卫祖国边疆领土的故事。
观看《世界最长家谱孔子世家谱》的相关视频。
讨论：
这些故事如何体现了生命的接续和传承？
在历史的长河中，你认为个人的生命有什么意义？
三、巩固练习
活动六：探究与分享，思考如何正确对待生命。
讨论：
生命是有限的，我们应如何对待生命？
死亡意味着什么？我们为什么要好好活着？
活动七：制作生命锦囊，提高自我保护能力。
任务：
假如你有一个保护生命的锦囊（救生包），你将把什么放在里面（仅限五种）？
请简要说明理由。
展示：
学生展示自己的选择并阐述理由。
四、课堂小结
总结：
生命是珍贵的，我们要感恩生命的获得，珍惜生命的每一天。
每个人的生命都是独特的，我们要用积极的态度去面对生活。
生命是有限的，但我们可以让生命变得精彩和有意义。
五、作业布置
作业：
完成课后练习题，巩固课堂所学。
收集关于生命接续和传承的故事，准备在下次课上分享。
教学反思
通过本节课的学习，学生是否能够理解生命的珍贵和独特性？
学生在活动中是否积极参与，对生命的认识是否有所提高？
如何进一步培养学生的自我保护能力和对生命的尊重？
通过以上教案的设计和实施，可以帮助学生全面认识生命，理解生命的珍贵和独特性，增强对生命的热爱和责任感。同时，通过活动和实践，提高学生的自我保护能力和全面分析问题的能力。
课程目标分析：
新道德与法治课程标准：2022年新课标已经发布，要求本课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。我们应从核心素养的角度来制定教学目标！
道德与法治课程
核心素养
政治认同
道德修养
法治观念
健全人格
责任意识
七上 8.1 《认识生命》核心素养与学段目标：
【道德修养】懂得生命的意义，热爱生活。（参见2022版 新课标 P12）
【健全人格】懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。理解个人与社会、国家和世界的关系，理解个人生命与人类生命的关系。（参见2022版 新课标 P14、15）
生活观察
（1）生命中的重要仪式还有哪些？为什么要举行这些仪式？
（2）从这些仪式中，你感悟到了什么？
答案：（1）①开笔礼，是儿童步入学堂的标志。通过破笔写字，儿童开始学习知识，认识世界。开笔礼不仅是对求知的鼓励，也是对智慧的崇敬。②婚礼，其意义在于获取社会的承认和祝福，防止重婚，帮助新婚夫妇适应新的社会角色和要求，准备承担社会责任。
（2）（示例）感悟到这些生命中重要仪式的举行，都离不开生命的存在本身。生命的存在是我们得以举行这些仪式、体会成长与发展的基础。
人的生命的意义
（1）人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。
（2）有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体
验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，
才能创造璀璨的人类文明。
活动：探究与分享
结合以上说法，想想每个人是否都有与众不同之处，说说自己为何有与众不同之处。
答案：每个人的生命都是独特的，都有与众不同之处。例如，在生理方面，我们有着不同的指纹和虹膜；此外，我们还有着不同的个性和品质，有着不同的爱好和特长。哪怕看起来一模一样的双胞胎，也可能性格差别很大。人之所以有与众不同之处，主要是先天和后天两方面因素综合作用的结果。从先天角度讲，我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。从后天角度讲，在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。
（1）每个人的生命都是独特的。
（2）每个人的生命都是不可逆的。
2.生命的特点
活动：探究与分享
答案：正确对待生命，首先，应当认识到生命来之不易，感恩生命的获得，珍爱宝贵的生命。其次，应当把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的一段历程都变得精彩和有意义，使有限的生命创造出无限的价值。人的生命是代代接续的，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命，我们承接着人类生命的希望，肩负着历史赋予我们的使命，好好活着是敢于担当的正确选择。
（3）每个人的生命都是有限的。
（4）人的生命是代代接续的。
2.生命的特点
活动四：探究与分享
（1）上述人物的思想、精神为什么会流传至今？
（2）“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”你怎么理解这句话？
答案：（1）并非所有的思想和精神都能代代相传，上述人物的思想和精神之所以能流传至今，是因为他们的思想和精神是伟大的，其中蕴含着人类社会发展的规律，对人类社会的发展和进步发挥着重要的作用。（2）这句话涉及人的肉体生命和精神生命的关系。“有的人活着，他已经死了”，是指那些虽然肉体生命仍然存在、精神生命却非常匮乏的人，他们的人生缺乏充实的内容和坚实的支撑。“有的人死了，他还活着”，是指那些肉体生命已经消逝、精神生命却影响着世界的人。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。人的精神生命是不断传承的，可以超越肉体生命的存在。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。
（5）人的精神生命是不断传承的。
伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精
神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神在不断积
淀和丰富。
2.生命的特点
知识归纳
①每个人的生命都是独特的。
②每个人的生命都是不可逆的。
③每个人的生命都是有限的。
④人的生命是代代接续的。
⑤人的精神生命是不断传承的。
2 、生命的特点？
认识生命
人的生命的意义
人的生命的特点
（1）每个人的生命都是独特的。
板书设计
（3）每个人的生命都是有限的。
（2）每个人的生命都是不可逆的。
（4）人的生命是代代接续的。
（5）人的精神生命是不断传承的。
课堂练习
1. 我们的生命可以永恒吗？下面流程图中的①②分别应填写（　A　）
A. 生命是有限的　生命代代有接续
B. 生命是独特的　生命都不可替代
C. 生命是坚强的　生命有力量
D. 生命是可逆的　生命很精彩
A
2. 诗词是一种文化传承、历史记载、情感表达、认知教化，很多人经常
以诗言志。下列对诗句所蕴含的道理理解正确的是（　C　）
A. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——学习是报国为民的重要基础
B. 没有比脚更长的路，没有比人更高的山——少年梦想与中国梦密不可
分
C. 盛年不重来，一日难再晨——光阴易逝，生命是不可逆的
D. 同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航——集体生活能给我们温暖
C
3. 老师在课堂上告诉大家：“生得再平凡，也是限量版。”老师想强调
的道理是（　B　）
A. 认识自己是一个过程
B. 每个人的生命都是独特的
C. 善于激发自己的潜能
D. 做平凡人，做更好的自己
B
4. 季羡林先生说：“在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己
的任务，而且是绝非可有可无的。如果说人生有意义与价值的话，其意
义与价值就在这里。”这告诉我们（　D　）
A. 生命是短暂的 B. 生命不可逆
C. 生命有时尽 D. 生命有接续
D
5. 在学习本课主题知识时，老师让同学们通过“我的自画像”活动展示
不一样的自己，学生深刻领悟了每个人的生命都是不可替代的。这是因
为（　B　）
A. 生命来之不易 B. 生命是独特的
C. 生命是不可逆的 D. 生命是短暂的
B
6. 某校七年级（5）班召开“感悟生命，放飞梦想”的主题班会。同学
们围绕主题展开讨论，请你参与其中。
同学们搜集了有关生命的句子。
★ 有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿
多彩。
★ “天生我材必有用”，每个人的生命都不可替代。
★ 从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生
命的时光一去不复返。
★ 新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。
（1） 结合材料，说说生命的特点有哪些。
人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富；每个人的生命都
是独特的；每个人的生命都是不可逆的；每个人的生命都是有限的。
（2） 我们应该如何正确对待生命？
每个人的生命都是独特的，我们要正确认识自己，学会欣赏自己和接纳
自己；每个人的生命都是不可逆的，我们要珍惜生命的每一天；每个人
的生命都是有限的，我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入无限的
奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义；人的精神
生命是不断传承的，我们要传承中华传统美德和精神。

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