资源简介

教师姓名 单位 上课年级 课题名称
二年级 语文园地七
文本解读分析 《语文园地七》共有六个板块。语文园地七安排了6个板块的内容。“识字加油站”呈现了两组词语，与日常清洁卫生活动有关：一组表示清洁工具，一组表示清洁活动。引导学生在词语语境中认识9个生字，读准1个多音字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，引导学生认识清洁工具和清洁活动。“字词句运用”安排了两项内容：一是猜“摸、读、揭”3个字的读音和意思，再查字典验证，引导学生利用汉字的结构特点——声旁相同，读音相近，采用先猜字音后查字典验证的方法识字；二是学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。“写话”选用了学生感兴趣的内容，写写自己想养小动物的理由。“书写提示”旨在通过书写“劝、堆、转、特”4个字，让学生了解某些字做偏旁时笔画的大小、形态以及笔顺都可能发生变化。“日积月累”编排的是《二十四节气歌》，要求学生熟读背诵。“我爱阅读”编排的是《月亮姑娘做衣裳》，引导学生发挥想象理解童话故事的内容，感受故事的有趣。
教学目标定位 1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。 2.正确认读“识字加油站”中9个词语，巩固识字方法。 3.用形声字的构字规律猜字的读音和意思，并查字典验证。 4.学习含有“好像” “像……似的” “像……一样”的比喻句。 5.能根据比喻句的结构形式特点，仿写比喻句。
教学重点难点 1.正确认读“识字加油站”中9个词语，读准多音字“扫”。巩固识字方法。 2.用形声字的构字规律猜字的读音和意思，并查字典验证。 3.能根据比喻句的结构形式特点，仿写比喻句。
教学设计
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境，视频导入 同学们，准备好了吗？上课！大家还记得那只小毛虫吗？看，他来了。 过渡语：小毛虫去远足的路上遇到了三个难关，你们能帮他闯过去吗？你们有没有信心？ 引导：让我们一起进入闯关游戏一：词语过山车。 利用“小毛虫”旧知这一导入新知，以闯关游戏激发学生学习兴趣。
二、认识字词，读准字音 1.请同学借助图片读“识字加油站”词语，教师相机指导在“扫帚”“簸箕”“玻璃”这几个词语中第二个字要读轻声。 2.教学多音字“扫”。 3.读句子，给“扫”选择正确的读音。 4.师提问：你能给他们分类吗？ 5.你见过这些清洁工具吗？你给大家描述一下簸箕、玻璃、垃圾是什么样子的。 6.播放《班级大扫除》视频。 7.看了哥哥姐姐们的大扫除，我们也来打扫打扫教室吧？同学们，你会用什么工具干什么呢？请你运用今天学到的词语说一说吧。 1.预设： “扫”有两个读音，分别是sǎo和sào，分别组词扫帚、扫地。 当表示工具时读“sào”；当表示动作时读“sǎo”。 2.预设：这些都是清洁工具。 预设：这些是关于清洁活动的词语。 3.预设：偏旁相同 4.预设：我会用拖把拖地。 我会用扫把扫地。 对于低年级学生来说，视频、音频能够吸引他们的注意力。
三、多方法识字 过渡语：同学们顺利通过了第一关，现在小毛虫走得更远了，他来到了第二关：汉字摩天轮。 视频讲解什么是形声字？ 读句子，猜一猜加点字“摸”的读音和意思。“扌”的字和什么有关？“莫”提示字音，我们可以猜这个字读mò？mó？还是mō？请学生摸摸自己的头发，摸摸自己的脸。 师小结：借助熟悉的字换偏旁猜“摸”的形旁表意，声旁表音，即根据形声字的构字规律猜字音与字义。 引导学生从例句中的“书”字思考，猜一猜加点字“读”的读音和意思。言字旁的字和什么有关？ 读句子，猜一猜加点字“揭”的读音和意思。加点字是什么偏旁？结合生活经验，米缸的盖子我们一般会怎么做？做做“揭”的动作：揭开盖子，打开盖子。 用部首查字法验证字音、字义。 1.预设：把“寞”“漠”的草字头和三点水换成提手旁就是今天的生字，“扌”表示与手有关，“摸”读mō，应该是用手接触物体的意思。 2.预设：与语言、说话有关。 3.预设：把米缸的盖子打开 4.预设：摸：用手接触物体。 读：依照文字念。 揭：把盖在上面的东西拿起或黏合着的东西分开。 换一换、组词、联系生活经验等方法能帮助学生快速理解字义，并加深印象。
四．学习并仿写比喻句 1.过渡语：同学们的表现可真不错！小毛虫已经来到了第三关：句子碰碰车。 2.读句子，从这三个句子中，你发现什么特点？ 3.请你判断下面的句子是比喻句吗？ 4.请你说说这些句子分别是把什么比做什么？ 5.学习了这三个句子，你有什么发现？ 6.小组合作说比喻句，派代表交流分享。 预设：他们都是比喻句。 预设：（1）他还是像过去一样喜欢打乒乓球。（ 不是 ） （2）星星像一双双明亮的眼睛。（ 是 ） （3）他长得像他爸爸。（ 不是 ） （4）秋风中的落叶像彩蝶一样飞舞。（ 是 ） 预设：（1）第一句把枫树比作绿色太阳伞。（2）第二句把大象的耳朵比作扇子。（3）第三句把小柏树比作战士。 预设：①比喻句是把一个事物比作另外一个事物，并且两个事物之间有相似的地方，用“像”“像……似的”“像……一样”等词语进行连接。 ②在比喻句中加上一些表示数量、形状、颜色的词语，可以使句子更加生动、具体。 预设：弯弯的月亮就像小船一样挂在天空中。 以图文并茂的形式加深学生对比喻句的理解，仿写练习进一步锻炼了学生的表达能力。
教 学 反 思 教学中，我运用了多种形式调动学生学习的积极性，如同桌学习、小组学习、小老师指挥、大组开火车、学号开火车等我们班学生平常喜欢的学习方式进行学习。由于语文园地带有复习的目的，因此在每个环节中，我都设计了一个扩展活动，加入了一些与测验、考试题型有关的题目，从中教给学生一些做题的方法。如第一关扩展，理解比喻句，练习学生平常做练习出现的类型。在课堂教学中给学生渗透做练习的方法，学生更容易掌握。 由于《语文园地七》的学习会比较枯燥，所以我设计了闯关的形式提高学生的学习兴趣，每一关都起了有趣生动的名称。学生的注意力一下就被吸引过来了。我还精心设计了课件，在课件中插入图片、动画这些直观的手段，不需要多作讲解就能使学生理解了词语。 本节课的教学对于我来说是一个新的尝试，因为在此之前我从来没有上过复习类型的公开课，刚开始对于教案设计感到很困惑，在这里要感谢杨莹老师给我提出的宝贵意见。通过这节课，我学到了很多东西，但是我知道我在教学上仍有许多问题和不足，指导学生猜字义环节用时较长，本可以节约一些时间。在今后的教学中还要注意课堂节奏，使课堂更有效。希望在今后能不断改进！

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