资源简介

教科版小学科学四年级上册
《呼吸与健康生活》教学设计
课题名 呼吸与健康生活
核心素养 教学目标 科学概念目标： 知道呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进人血液，同时排出二氧化碳，肺是身体气体交换的“中转站”。 知道人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。 知道经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康。 科学探究目标： 合理使用实验记录单，并进行数据分析依据实验现象、相关信息资料，对呼吸次数加快原因进行分析。 科学态度目标： 愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。耐心、细致地完成测量活动。 科学、技术、社会与环境目标： 认识从空气中吸人的氧气能帮助我们维持生命活动。
教学重点 知道呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进人血液，同时排出二氧化碳，肺是身体气体交换的“中转站”。 知道人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。 知道经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康。
教学难点 合理使用实验记录单，并进行数据分析依据实验现象、相关信息资料，对呼吸次数加快原因进行分析。
教学方法 讲授法、实验法、讨论法、示范法
教学准备 教师准备：计时器； 学生准备：学生活动手册。
教学过程 一、新课导入 教师结合不同场景的图片提问：在不同的状态下，我们的呼吸会发生什么变化？ 学生自由思考并说出自己的猜想。 教师谈话：老师先卖个关子，我们就来研究这个科学问题，请大家带着自己的猜想继续往下探究吧！ 【设计意图】 利用生活中不同状态的场景，调动学生的科学兴趣，启发学生思考不同状态下的呼吸状态有何不同，从而更好地进入本节课的科学学习。 探索新知 （一）图表观察与分析 1.教师提问：人体吸进去的气体和呼出去的气体成分一样吗？ 此问题有点难度，可以让学生尝试先说说自己的想法。 2.教师出示图表，并引导学生观察，说说自己的发现。 学生小组合作观察图表，并分享各组的发现。 3.教师总结：我们呼吸时，吸进来是混合的多种气体，呼出去的也是混合的多种气体；呼出去的气体中氮气数量不变，氧气数量比吸进来时减少。二氧化碳和其他气体数量则变多。 4.教师请学生阅读课本知识科普：我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。 【设计意图】 要探索呼吸变化现象，首先要清楚呼吸是一个怎样的过程。因为呼出去的气体与吸进来的气体所存在的区别，学生难以通过实验来获取准确的数据，因此此环节以阅读资料的方式呈现人体吸进去和呼出来的气体成分对比。学生通过阅读柱状图及相应的小资料，可以直观认识到人的呼吸实际上是在进行气体交换。 （二）测量不同状态下的呼吸变化 1.教师抛出问题：人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数？ 学生先说说自己的实验猜想。 教师结合实验表格讲解实验步骤： ①4名同学为一组，1名同学负责计时（计时员），1名同学进行活动（实验员），1名同学测量呼吸次数(测量员)，1名同学负责记录（记录员）。 ②测量实验员在安静时每分钟的呼吸次数，测量三次。 ③计时员发出指令，实验员分别进行慢走20步、快走20步和跳动20次的活动，每次活动结束后需要休息5分钟。 ④测量员测量实验员每分钟的的呼吸次数，记录员将数据记录在表格中。 播放视频——人体哪些活动会影响每分钟的呼吸次数。 学生小组合作完成实验探究、记录实验数据。 教师布置任务：结合实验数据分析，哪些活动影响我们每分钟的呼 吸次数？有什么影响？ 学生小组讨论并发言。 教师小结：各种各样的体育活动，会使我们每分钟呼吸次数增多。运动越剧烈，呼吸次数变化越明显。 有一些活动能减少我们每分钟的呼吸次数，如闭目静坐一段时间。 科学研究表明，人在睡眠时，每分钟的呼吸次数是最少的。 教师引导学生拓展思考：运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处？ 学生根据自身的认知经验说一说。 教师小结：运动时，人体需要更多的氧气，而增加呼吸次数，会增加氧气摄入量。所以呼吸次数的增加会有利于我们运动时的供氧。 教师继续延伸提问：伴随呼吸次数的改变，你注意到心跳速度的变化了吗？ 学生同样根据刚才的实验回忆并说说自己的看法。 教师小结：呼吸次数的增加，心跳速度也会加快。 这说明人体需要的氧气进入血液后，需要心脏跳动进行血液循环将氧气运送到全身。人体各系统是共同参与，协作完成各项生命活动的。 8.学生阅读科学知识窗——肺与呼吸。 【设计意图】 通过测试安静状态下人体每分钟呼吸次数和运动后每分钟呼吸次数，学生发现运动后人体每分钟呼吸次数增多。
课堂总结 教师提问：本节课我们学习了哪些新的知识？ 学生交流并回顾。 教师小结：1.呼吸主要是氧气和二氧化碳的气体交换。2.运动时，人体会加快呼吸，让自己吸收更多的氧气。 【设计意图】 通过师生提问互动的形式，学生回顾并了解本节课的学习重点。
板书设计
课后作业 1.填空题：__________是身体气体交换的中转站。 答案：肺 2.判断题：与平静状态相比，运动后呼吸次数都会减少。（ ） 答案：× 3.下列（ ）不是保护呼吸器官的正确方法。 A.空气不良时，出门戴口罩 B.经常开窗通风 C.经常吸二手烟 答案：C
教学反思 在《呼吸与健康生活》这一课的教学过程中，我设定了一系列科学概念、探究、态度及社会环境目标。通过本次教学活动，学生们对呼吸过程有了更深入的理解，并且能够将理论知识与实际生活联系起来。 科学概念方面，大多数学生都能准确地描述出气体交换的过程以及肺部作为“中转站”的作用。但是，在解释运动时呼吸频率增加的原因上，部分学生还需要进一步引导才能完全理解氧气需求量增大的机制。为了加强这一点，未来可以设计更多直观的实验来辅助说明。 探究活动中，使用了实验记录单帮助学生收集并分析数据。虽然大部分同学都能够认真完成测量任务，但在数据分析环节表现出了一些困难。这提示我在未来的课程中需要加强对数据分析技巧的教学，确保每位学生都掌握了基本的数据处理能力。 关于科学态度，本节课鼓励了同学们之间的交流合作，特别是在小组实验过程中大家表现出了良好的团队精神。不过也有少数学生参与度不高，接下来我会更加关注这些孩子的需求，努力创造一个包容性的学习环境。 最后，在科学、技术、社会与环境目标方面，通过讨论和案例研究，学生们认识到了空气质量和个人健康的密切关系。他们开始意识到保护自然环境的重要性，这对培养学生的社会责任感非常有益。 总体来说，《呼吸与健康生活》一课达到了预期的教学目的，但也暴露出了几个需要改进的地方。下一步计划是优化实验设计以提高学生兴趣，并加强对个别学生的个性化辅导，使所有学生都能从中学有所获。(共21张PPT)
教科科学四年级上册
2.呼吸与健康生活
第二单元 呼吸与消化
学习目标
1.知道呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进人血液，同时排出二氧化碳，肺是身体气体交换的“中转站”。人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康。
2.合理使用实验记录单，并进行数据分析依据实验现象、相关信息资料，对呼吸次数加快原因进行分析。
3.愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。耐心、细致地完成测量活动。认识从空气中吸人的氧气能帮助我们维持生命活动。
课前准备
教师准备：计时器
学生准备：学生活动手册
情境导入
在不同的状态下，我们的呼吸会发生什么变化？
想一想
吸气
呼气
人体吸进去的气体和呼出去的气体成分一样吗？
观察图表，说说你的发现
数据解读
吸进来是混合的多种气体，呼出去的也是混合的多种气体；呼出去的气体中氮气数量不变，氧气数量比吸进来时减少。二氧化碳和其他气体数量则变多。
我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数？
实验猜想：
在不同状态下，每分钟的呼吸次数_______。
（填“相同”或“不同”）
实验步骤
①4名同学为一组，1名同学负责计时（计时员），1名同学进行活动（实验员），1名同学测量呼吸次数(测量员)，1名同学负责记录（记录员）。
②测量实验员在安静时每分钟的呼吸次数，测量三次。
安静状态 第一次 第二次 第三次
每分钟的 呼吸次数
实验步骤
③计时员发出指令，实验员分别进行慢走20步、快走20步
和跳动20次的活动，每次活动结束后需要休息5分钟。
④测量员测量实验员每分钟的的呼吸次数，记录员将数据
记录在表格中。
活动 安静时 慢走 20步后 快走 20步后 跳动 20次后 闭目静坐
5分钟后
每分钟的 呼吸次数
分析数据，哪些活动影响我们每分钟的呼吸次数？
有什么影响？
各种各样的体育活动，会使我们每分钟呼吸次数增多。
运动越剧烈，呼吸次数变化越明显。
分析数据，哪些活动影响我们每分钟的呼吸次数？
有什么影响？
有一些活动能减少我们每分钟的呼吸次数，如闭目静坐一段时间。
科学研究表明，人在睡眠时，每分钟的呼吸次数是最少的。
运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处？
运动时，人体需要更多的氧气，而增加呼吸次数，会增加氧气摄入量。所以呼吸次数的增加会有利于我们运动时的供氧。
伴随呼吸次数的改变，你注意到心跳速度的变化了吗？
呼吸次数的增加，心跳速度也会加快。
这说明人体需要的氧气进入血液后，需要心脏跳动进行血液循环将氧气运送到全身。
人体各系统是共同参与，协作完成各项生命活动的。
科学知识窗
肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。
剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼时我们的呼吸更加急促的原因。
如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进行。
经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能，保持身体健康。
课堂总结
呼吸与健康生活
呼吸主要是氧气和二氧化碳的气体交换。
运动→加快呼吸→吸收更多的氧气
小试牛刀
__________是身体气体交换的中转站。
肺
小试牛刀
与平静状态相比，运动后呼吸次数都会减少。 （ ）
×
小试牛刀
下列（ ）不是保护呼吸器官的正确方法。
A.空气不良时，出门戴口罩
B.经常开窗通风
C.经常吸二手烟
C
本课结束，及时复习

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