资源简介

4.3《诚实守信》教学设计
课题 4.3《诚实守信》 课型 新授课 教具 多媒体、课件 主备人
素养 目标 政治认同: 理解诚信于国家的价值，并努力营造良好的诚信氛围，促进社会文明、国家兴旺。 道德修养:在社会生活中诚信待人，践行社会主义核心价值观，做社会的好公民。 责任意识:树立诚信意识，做文明诚信的人，热爱国家，维护国家形象和民族尊严，大力弘扬诚信文化，共同营造讲诚信的,良好社会风尚。 法治观念:知道诚信是一项民法原则，在生活中信守诺言、诚实守信。
核心 问题 1.诚信的含义及地位？ 2.为什么要诚实守信 3.诚信对于个人的重要性。 4.诚信对于企业的重要性 5.怎样践行诚信？
教学 方法 案例分析+议题式教学
教学过程
教学环节 教师主导 学生主体 设计意图
时政评说 学生说评时政 培养核心素养
自主学习 构建第课思维导图 启思
合作学习 导入：滥用“七天无理由退货”规则，谁为不诚信买单？ 播放视频 ①你如何看待七天无理由退货？ ②你认为消费者无理由退货应该遵循什么原则？ 启智 导入新课
子议题一：诚信为何如何重要？ 议学情境一：消费纠纷事件 议学任务一：以案为鉴 ①原告路先生的行为为何不适用“七日无理由退货”规则？。 ②如果你是法官，请你以这个案例教育消费者如何避免类似事情的发生？ 预设答案:诚实，守信用，树立美德，遵守民法原则 议学成果一：如何认识诚信P41 含义：诚信就是诚实、守信用。 地位：①诚信是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容 ②是中华民族的传统美德。 ③诚信也是一项民法原则。现代社会注重信用体系和制度建设，民法意义上的诚信原则，更强调人们在社会活动中讲信用守诺言、诚实不欺。 过渡：那么如果有不诚信的行为，谁来为此买单呢？让我们跟随记者看这样一则新闻 子议题二：谁要为不诚信买单？ 议学情境二：电商卖货乱象 播放视频 议学任务二：时事评论 ①你有在网上买东西碰到不诚信行为的事情吗？说说你的经历。 ②商家的行为是一种什么样的行为，预测他最后的结局，并说说并说说电商怎样直播带货才是长远之道？ ③如果这些不诚信行为是“黑榜”，那么说说你知道的有关诚信“红榜”的那些事儿和人，并总结诚信有何意义。 学生分享老师补充：诚信风采展：2023年诚信之星——徐建友 从他的故事可以看出践行诚信有重要作用。 议学成果二：诚信的意义 ①诚信是一个人安身立命之本。P42 ②诚信是企业的无形资产。P43 ③诚信促进社会文明、国家兴旺。P43 过渡：面对这样的纠纷和乱象，我们应该如何坚守诚信底线呢，来看看中央的指示 子议题三：如何坚守诚信底线？ 议学情境三：信用体系建设 7月18日，中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议通过《中共中央关于进一步全面深化改革　推进中国式现代化的决定》。梳理发现，关键词“信用”“诚信”共提及6次，其中包括加快建立民营企业信用状况综合评价体系、构建环境信用监管体系等。这也表明，对于一个人、一个企业，一个国家而言，以诚待人，以信立身，才能立得住、立得稳、立得久。 教师引导：2024年7月1日起施行的《中华人民共和国消费者权益保护法实施条例》规定，消费者无理由退货应当遵循诚实信用原则，不得利用无理由退货规则损害经营者和其他消费者的合法权益。所以诚信不止是道德还是民法原则。 教师根据学生参与教学活动的实际情况，及时做出评价与鼓励。 教师通过学生分享交流的有效性，及时做出评价。 教师通过学生参与回答问题的的准确性，做出评价也指引。 过案例分析，调动学生学习的积极性，引导学生初步认识到诚信的含义。 通过案例分析，使学生认识到，在社会生活中，一个人只有待人诚实、信守承诺才能融入社会，立足社会。再由个人到身边的企业，进一步认识到诚信对于企业的重要性，培养学生案例分析能力，逻辑思维能力。 通过对社会生活现象的分析，引导学生感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观。
互动学习 议学任务三：诚信比拼 我们倡导诚信，更重要的是践行诚信！你的诚信情商又有多高呢？接下来就通过解读情境，大显身手比拼一下吧！遇到下列问题你会如何做？请思考做法并写明理由。 拓展：不良信用记录的影响 议学成果三：如何践行诚信 ①树立诚信意识。P43 ②运用诚信智慧。P44 ③珍惜个人的诚信记录。P45 教师通过观察学生参与小组合作情况，及时做出评价
创新作业 本课结束，在此老师向同学们发出“诚信之约”倡议。为期一个月，在一个月中我们一起践行诚信之约，同学们可以记录期间发生的有关诚信的小故事、反思、感想或疑问，到期我们在课上分享交流心得体会

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