资源简介

标题 1.1《我与社会》2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
核心 素养 目标 道德修养 ： 让学生认识到个人是社会的有机组成部分， 理解人的身份是在社会关系中确立的， 从而培养亲社会行为。 法治观念 ： 通过分析社会为人类生存、 发展提供的丰富物质和精神产品， 使学生理解每个人都生活在社会中， 应遵守社会规则和法律。 健全人格 ： 帮助学生了解与认识自己是社会中的一员， 促进其全面发展。 责任意识 ： 在感受社会生活的同时， 培养学生的责任感， 使其更加关注社区治理， 并愿意为社区发展献计献策 。
教学 重点 理解个人与社会的相互依存关系
教学 难点 让学生深刻认识到自身发展与社会的关系， 并初步理解社会的复杂性。
教学过程
导入 航天员有一个令人恐怖的训练科目，叫做“寂静与孤独训练”。 把航天员独自关进一个绝对安静无声的小房间里，完全与世隔绝。 未来好几天的时间里，航天员要一个人待在万籁俱寂之中，没有任何外界的声音、信息和干扰，没有任何外来对话和交谈，也没有音乐,甚至连昼夜都不分。 心理学家 Prof Donald Hebb曾进行过类似的实验,结果基本到了第4天,实验者就会开始发抖，甚至出现痛感加重、说话速度减慢等感官问题,最后，因为实验过于残酷而不得不中止。 思考：为什么会出现这样的状况？这给我们带来了怎样的启示？ 提示：个人不可能离开社会单独存在!
授新课 暑假交流：1.假期中有哪些事情令你印象深刻 2.这些事情对你产生了什么影响 思考：我们都是通过哪些方式来了解社会的呢 提示：①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作； ②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作； ③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘； ④参观博物馆，丰富的展品令人震撼； ⑤观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪…… 【分享日记】小军的暑假日记： 暑假， 我有幸参与了一次由学校组织的实践活动——社区服务。 我们根据这些信息， 制定了详细的活动计划， 明确了每个人的分工和职责。 我负责的是环保宣传小组， 主要任务是向社区居民宣传环保知识， 提高他们的环保意识。 我们小组在社区广场摆起了摊位， 挂起了环保标语， 还准备了各种环保小礼品， 吸引了不少居民前来围观。 我 开始向居民们宣传环保的重要性。 我发现， 当我用真诚和热情去讲述这些知识时， 居民们也听得非常认真， 有些人还主动提问， 与我进行互动。 除了环保宣传， 我们还参与了社区的清洁工作。 虽然工作有些辛苦， 但是看到社区变得更加干净整洁时， 我们都感到非常开心和满足。 这次实践活动 我不仅学会了如何与他人合作、 如何有效地进行宣传， 还更加深入地了解了环保的重要性。 更重要的是， 我体会到了为社会做出贡献的快乐和成就感。 这次经历让我更加珍惜和感恩身边的一切， 也让我更加坚定了为社会做出更多贡献的决心。 思考1：小军参加活动的感受是怎样的？ 提示：人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 思考2：这次社区活动让小军感受到社会生活有哪些意义？ 提示：他会更加关注社区治理，并献计献策； 【辨析观点】小杰认为:“关心社会、关注国家的发展是成年人的事,与我们无关。”小悦认为:“我们应该关心社会、关注国家的发展,但会影响自己的学习。”你的看法是什么？ 提示：我们要更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 【材料分享】 “六度分隔”理论， 又称六度空间理论， 指任何两个陌生人之间， 通过认识的人相互联系， 最多不超过六个人就能相识 。 该理论由美国心理学家米尔格伦于20世纪60年代提出， 基于社会网络中的“弱链接”关系。 其核心观点是， 社会中普遍存在一些“弱链接”。 思考：个人与社会存在怎样的关系？ 提示：①个人是社会的有机组成部分。 【展示图片】 思考1：观察老师的人际关系图，并为老师构思一份自我介绍。 学生：遇到王老师的亲人，应该说:我是王老师的同事 遇到同学A的家长，应该说:我是同学A的老师 教师：可见，人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 思考2：结合图片，尝试图中的社会关系进行分类 提示：血缘关系:母女，父子 业缘关系:同学，同学 地缘关系:同乡，邻居
板书 设计
课堂 检测 1．人的成长离不开社会，以下同学的行为不属于积极融入社会的是（ ） A．小菲陪爷爷观看巩义市新春河洛大鼓演唱会 B．小玉拒绝与他人交往，假期总是独自在家 C．小美周末到父母经营的餐馆帮忙 D．小海周末到夜市售卖闲置的文化用品 2.小欣在家里是父母的孩子，在学校是老师的学生，在社区是居民，在商场是消费者……这表明（ ） ①生活中一个人往往同时有多重社会身份 ②人因不同的社会关系而具有不同的身份 ③一个人的社会身份与其血缘关系无关 ④每个人都是社会关系网上的一个“结点” A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 4．做菜、收拾房间、我是田园小当家、家庭种植、多彩扎染……天桥区各学校组织开展了多种多样的特色劳动教育活动，学生在劳动实践中亲身经历，收获成长。参加劳动实践活动有利于（ ） ①感受社会生活绚丽多彩 ②丰富知识，开阔视野 ③体会社会关系的错综复杂 ④掌握劳动技能，促进全面发展 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

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