资源简介

《探问人生目标》教案
一、核心素养目标
政治认同：
引导学生认识到人生目标的设定应与国家发展、社会进步相结合，将个人追求融入国家和民族的事业中，增强对国家发展道路和社会制度的认同感，理解在党的领导下，个人目标与国家目标同向同行的意义，坚定走中国特色社会主义道路实现人生价值的信念。
帮助学生理解正确的人生目标符合社会主义核心价值观的要求，促使学生在追求人生目标过程中践行核心价值观，形成积极向上的政治观念和社会责任感。
健全人格：
通过对人生目标的探讨，培养学生积极主动规划人生的意识，使其具备勇于面对挑战、克服困难的坚韧品质，塑造乐观向上、自信自强的性格特点，形成健康的自我认知和自我评价体系。
鼓励学生在设定和追求人生目标过程中，培养独立思考、自主决策的能力，增强自我管理和自我约束能力，提升应对挫折和压力的心理调适能力，促进人格的健全发展。
责任意识：
让学生明确人生目标的重要性，激发其对自己人生负责的态度，懂得只有树立正确目标并努力实现，才能承担起对自己、家庭和社会的责任，培养学生的担当精神。
引导学生在制定人生目标时，关注社会需求和他人利益，积极参与社会实践活动，增强为社会发展贡献力量的使命感，培养奉献精神和服务意识，提高社会责任感。
二、教学重点难点
重点：
理解人生目标的重要性
学会规划人生目标
难点：
将个人人生目标与国家发展相结合
在实践中持续坚持和调整人生目标
三、教学过程
（一）导入新课
播放一段关于 “无臂钢琴师” 刘伟的励志视频，视频中刘伟在十岁时因一场意外失去双臂，但他凭借顽强的毅力和对音乐的热爱，克服重重困难，学会用脚弹奏钢琴，最终实现了自己的音乐梦想，在舞台上绽放出耀眼光芒。播放结束后，提问学生：刘伟的经历给了你怎样的触动？从他的故事中，你能感受到目标对人生有着怎样的影响？
学生可能会回答，刘伟的故事让他们感受到了目标的力量，即使面临巨大困难，只要有坚定的目标并为之努力，就能实现自己的价值。
教师总结学生的回答，引出本节课的主题 —— 探问人生目标，强调人生目标是人生道路上的重要指引，它能够赋予我们前行的动力，帮助我们克服困难，实现梦想。
展示一些名人名言，如 “理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。—— 列夫 托尔斯泰”“世界会向那些有目标和远见的人让路。—— 冯两努” 等。让学生分组讨论这些名言的含义，思考人生目标在个人成长和发展中扮演着怎样的角色？
小组讨论后，每组选派代表发言。有的学生可能会说，这些名言表明人生目标能为我们指引方向，让我们知道自己要往哪里走；还有的学生可能会提到，有目标的人更容易在人生道路上取得成功，因为他们清楚自己想要什么，并且会为之努力奋斗。
教师对学生的发言进行点评和补充，进一步引导学生认识到人生目标的重要性，为接下来的课程内容做好铺垫。
（二）讲授新课
人的生命活动方式与动物有何不同
展示一系列动物活动的图片或视频片段，如蜜蜂采蜜、蚂蚁搬家、鸟儿筑巢等，以及人类从事各种活动的图片或视频，如科学家进行实验、艺术家创作作品、运动员参加比赛等。让学生仔细观察并比较两者的活动，思考：人和动物的活动有哪些明显的区别？
学生观察后回答，动物的活动看起来是出于本能，它们按照自然规律进行觅食、繁殖、建造栖息地等活动，而人类的活动更加多样化和复杂，不仅仅是为了满足基本生存需求，还包括追求知识、创造艺术、探索未知等。
教师总结学生的回答，指出动物的活动主要是无意识的、本能的活动，它们依据遗传和本能的驱使来行动，以适应环境和生存繁衍；而人的活动则是有意识、有目的的活动，人类能够运用思维和智慧，根据自己的意愿和目标来选择和安排自己的行为，具有主观能动性。
提问学生：人类为什么能够进行有意识、有目的的活动？这背后反映了人类的什么特性？
学生思考后可能回答，人类具有高度发达的大脑和思维能力，这使得我们能够思考过去、现在和未来，能够想象和规划不同的可能性，从而根据自己的想法设定目标并付诸行动。
教师进一步引导学生理解，这体现了人类的智慧和创造力，人类不满足于现状，总是渴望通过自己的努力去实现更高的追求，这是人类区别于动物的重要特征之一。
让学生结合自己的日常生活，举例说明自己在哪些方面体现了有意识、有目的的活动，如制定学习计划、参加兴趣小组、追求个人爱好等，并分享自己在这些活动中的目标和收获。
学生分享自己的经历，如有的学生说为了提高学习成绩，制定了详细的学习计划，每天按照计划安排学习时间和任务，最终在考试中取得了进步；还有的学生说参加绘画兴趣小组是为了提高自己的绘画水平，将来成为一名画家，在这个过程中，自己不断努力学习绘画技巧，参加各种绘画比赛，收获了很多奖项和成长。
教师对学生的分享进行鼓励和点评，强调正是这些有意识、有目的的活动构成了我们丰富多彩的人生，也让我们不断成长和进步。
为什么要确立人生目标
讲述哈佛大学关于目标对人生影响的调查案例：1953 年，哈佛大学对一群智力、学历、环境等条件相似的年轻人进行了一项关于目标对人生影响的调查。调查结果显示，3% 的人有清晰且长远的目标，25 年后，他们几乎都成为了社会各界的顶尖成功人士，如企业家、行业领袖等；10% 的人有清晰但短期的目标，他们大多成为了专业人士，如医生、律师、工程师等；60% 的人目标模糊，他们能安稳地工作和生活，但没有什么特别的成绩；27% 的人没有目标，他们常常失业，生活不如意，并且常常抱怨他人和社会。展示相关数据图表，让学生分组讨论以下问题：从这个调查结果中，你能发现什么规律？不同目标设定的人群在人生发展上为何会产生如此大的差异？
小组讨论后，学生可能会回答，有清晰长远目标的人更容易取得成功，因为他们知道自己要去哪里，并且会朝着这个方向持续努力；而没有目标的人则缺乏方向，容易随波逐流，难以取得成就。目标就像灯塔，为人们的行动提供指引，有目标的人在面对选择和困难时更有方向感，能够做出更有利于自己发展的决策，而没有目标的人往往不知所措，错失很多机会。
教师总结学生的讨论结果，强调人生目标对人生道路发展方向具有决定性影响。明确的人生目标就像航海中的罗盘，指引着我们前进的方向，决定了我们最终会驶向何方。
展示马云创建阿里巴巴的故事：马云在创业初期，面临着诸多困难和质疑，但他凭借着对互联网商业的敏锐洞察力和坚定的信念，确立了创建一个全球最大电子商务平台的目标。在实现这个目标的过程中，他带领团队克服了资金短缺、技术难题、市场竞争等重重困难，最终将阿里巴巴发展成为全球知名的企业，改变了人们的商业和生活方式。让学生思考：马云的故事对我们理解人生目标的重要性有什么启示？
学生回答后，教师总结指出，马云的经历告诉我们，正确的人生目标会带来强大的内在动力。当我们确立了一个有意义且符合自身能力和兴趣的目标时，这个目标会激发我们的热情和勇气，使我们在面对困难和挫折时不轻易放弃，而是坚持不懈地努力追求。这种内在激励能够让我们排除外界干扰，克服重重困难，坚定地朝着目标前行，少走弯路，最终实现自己的人生价值。
组织学生进行一个小活动：假设你现在站在人生的十字路口，面前有四条路，分别代表着不同的人生方向，但没有明确的标识。第一条路看起来平坦但尽头模糊；第二条路充满荆棘但方向明确；第三条路热闹非凡但偏离你内心的追求；第四条路寂静无人但通往你一直梦想的地方。让学生选择自己会走哪条路，并说明原因。
学生选择并分享原因后，教师引导学生思考，这个活动其实反映了我们在人生中面临的选择。如果没有明确的人生目标，我们可能会在众多选择面前迷失方向，选择看似轻松或随大流的道路，但最终可能无法实现自己的内心渴望。而有了明确的人生目标，我们就能在面对各种诱惑和困难时，坚定地朝着自己真正想要的方向前进，即使道路艰难，也能因为心中有目标而充满动力。这进一步说明了确立人生目标的重要性，它能够帮助我们在人生的旅途中做出正确的选择，找到属于自己的道路，实现人生的意义。
人生目标的分类及关系
展示一些关于人生不同阶段目标的图片或故事，如学生为了考上理想高中而努力学习、年轻人为了职业发展而参加培训、中年人追求事业晋升和家庭幸福、老年人希望保持健康并传承经验等。让学生观察并思考：根据时间长短和阶段特点，人生目标可以分为哪些类型？
学生观察回答后，教师总结人生目标可以大致分为长远目标和近期目标。长远目标是我们对未来较长一段时间甚至一生的总体愿景和追求，它具有宏观性、战略性和指导性，如成为一名科学家、为社会做出重大贡献、实现个人的人生理想等；近期目标则是为了实现长远目标而在短期内设定的具体、可操作的目标，它更加明确、细致和具有现实性，如本周完成作业、本月读完一本书、本学期提高成绩等。
讲述日本马拉松选手山田本一夺冠的故事（如课件中所述），提问学生：山田本一将长远目标分解为若干个小目标的做法对他取得成功有什么帮助？这给我们在实现人生目标方面带来了哪些启示？
学生思考回答后，教师总结山田本一的做法让他在比赛中能够将注意力集中在一个个小目标上，避免了被长远距离和巨大压力吓倒。每实现一个小目标所带来的成就感和信心，能够激励他继续朝着下一个小目标前进，最终实现长远目标。这启示我们，在实现人生目标的过程中，要学会将长远目标分解为一个个可管理、可实现的近期目标。这样做的好处在于，近期目标更加具体和实际，我们能够清晰地看到自己的进步，从而增强自信心和动力；同时，通过逐步实现近期目标，我们能够积累经验和资源，为实现长远目标打下坚实的基础。
让学生结合自己的实际情况，制定一个长远目标（如未来想从事的职业、想要达到的人生成就等），并将其分解为至少三个近期目标（包括时间节点和具体行动）。然后，请几位学生分享自己的目标设定，其他学生进行评价和建议。
学生分享和互动后，教师进行点评和指导，强调在设定目标时要注意长远目标与近期目标的一致性和连贯性。长远目标为近期目标提供方向，近期目标是实现长远目标的步骤和保障。同时，要根据自己的实际情况合理设定目标，既要具有一定的挑战性，又要切实可行。此外，还应鼓励学生随着自身成长和环境变化，适时调整目标，确保目标始终符合自己的发展需求。
（三）课堂小结
与学生一起回顾本节课的主要内容，包括人的生命活动方式与动物的区别在于人的活动是有意识、有目的的；人生目标的重要性体现在它决定人生道路的发展方向，能带来内在激励，帮助我们做出正确选择；人生目标可分为长远目标和近期目标，二者相辅相成，只有分阶段实现近期目标，才能实现长远目标。
引导学生思考人生目标与个人成长、社会发展的关系，强调每个人在确立人生目标时，不仅要考虑个人的兴趣和需求，还要关注社会的需要，将个人目标与国家发展相结合，在实现个人价值的同时为社会做出贡献。
鼓励学生在今后的生活中积极主动地探索自己的人生目标，用实际行动去追求和实现目标，不断努力奋斗，书写属于自己的精彩人生。
（四）随堂练习
1、古人云：“有志者，事竟成。” 这句话强调了（ ）对人生的重要作用。
A. 兴趣 B. 志向 C. 机遇 D. 环境
参考答案：B。“有志者，事竟成” 意思是有志向的人，做事终究会成功。强调了志向（即人生目标）对于成功的重要性，有了明确的目标并为之努力，才更有可能实现愿望。兴趣能影响我们对事物的喜好和选择，但仅有兴趣不一定能保证成功；机遇和环境对人生有一定影响，但不是这句话强调的重点。
2、下列关于人生目标的说法，正确的是（ ）
A. 人生目标越高远越好，这样才能体现人生价值
B. 人生目标只要符合自己的兴趣就可以，不必考虑其他因素
C. 人生目标应该既包括长远目标，也包括近期目标，并且相互关联
D. 人生目标是一成不变的，一旦确定就不能更改
参考答案：C。人生目标应该既要有长远的规划，又要有近期可操作的目标，长远目标为方向，近期目标是实现长远目标的步骤，二者相互关联、相辅相成。A 选项人生目标并非越高远越好，而是要符合实际情况，切实可行；B 选项人生目标不仅要考虑兴趣，还应结合自身能力、社会需求等多方面因素；D 选项人生目标会随着个人成长和环境变化而适当调整，不是一成不变的。
（五）板书设计
人的生命活动方式与动物的区别
动物：无意识、本能活动
人：有意识、有目的活动（能规划人生、确立目标）
确立人生目标的重要性
决定人生道路方向
带来内在激励（克服困难、坚定前行）
人生目标的分类及关系
长远目标：宏观、战略、指导性（如：成为某领域专家、为社会做出重大贡献等）
近期目标：具体、可操作、现实性（如：本周完成特定任务、本月提升某项技能等）
关系：近期目标为长远目标服务，是实现长远目标的基石；长远目标为近期目标指引方向，二者相互促进、协同发展

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