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第八课 生命可贵
8.1 认识生命
第八课 生命可贵 第一框 认识生命 教案
教学目标
情感、态度与价值观目标
明确生命是珍贵的，培养学生用积极的情感、健康的心态去感恩生命、热爱生命。
体会生命的价值，增强热爱生命的责任感和使命感。
能力目标
培养学生对生命问题的辩证逻辑思维能力。
培养学生全面分析问题的能力。
提高学生在紧急情况下的自我保护能力。
知识目标
了解生命的特点。
理解生命的接续和传承。
教学难点
生命的接续和传承。
教学过程
一、激趣导入
活动一：观看视频《生命奇迹》，引导学生感受大自然的勃勃生机和生命的奇迹。
讨论：视频中的哪些场景让你感受到了生命的奇迹？
二、新课讲授
活动二：阅读课本相关内容，感受生命的独特性。
讨论：
我们的指纹、虹膜等与生俱来的东西为什么独一无二？
你觉得自己在哪些方面与众不同？
活动三：小组合作讨论生命中的重要仪式。
讨论：
你参加过哪些生命中的重要仪式？
这些仪式对你有什么意义？
活动四：分享生命故事，感受生命的来之不易。
故事：
学生分享自己或家人的生命故事，如出生时的艰难、生病时的救治等。
讨论：
这些故事让你感受到了什么？
你认为生命为什么珍贵？
活动五：理解生命的接续和传承。
案例：
观看视频或讲述卓嘎和央宗两姐妹守卫祖国边疆领土的故事。
观看《世界最长家谱孔子世家谱》的相关视频。
讨论：
这些故事如何体现了生命的接续和传承？
在历史的长河中，你认为个人的生命有什么意义？
三、巩固练习
活动六：探究与分享，思考如何正确对待生命。
讨论：
生命是有限的，我们应如何对待生命？
死亡意味着什么？我们为什么要好好活着？
活动七：制作生命锦囊，提高自我保护能力。
任务：
假如你有一个保护生命的锦囊（救生包），你将把什么放在里面（仅限五种）？
请简要说明理由。
展示：
学生展示自己的选择并阐述理由。
四、课堂小结
总结：
生命是珍贵的，我们要感恩生命的获得，珍惜生命的每一天。
每个人的生命都是独特的，我们要用积极的态度去面对生活。
生命是有限的，但我们可以让生命变得精彩和有意义。
五、作业布置
作业：
完成课后练习题，巩固课堂所学。
收集关于生命接续和传承的故事，准备在下次课上分享。
教学反思
通过本节课的学习，学生是否能够理解生命的珍贵和独特性？
学生在活动中是否积极参与，对生命的认识是否有所提高？
如何进一步培养学生的自我保护能力和对生命的尊重？
通过以上教案的设计和实施，可以帮助学生全面认识生命，理解生命的珍贵和独特性，增强对生命的热爱和责任感。同时，通过活动和实践，提高学生的自我保护能力和全面分析问题的能力。
课程目标分析：
新道德与法治课程标准：2022年新课标已经发布，要求本课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。我们应从核心素养的角度来制定教学目标！
道德与法治课程
核心素养
政治认同
道德修养
法治观念
健全人格
责任意识
七上 8.1 《认识生命》核心素养与学段目标：
【道德修养】懂得生命的意义，热爱生活。（参见2022版 新课标 P12）
【健全人格】懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。理解个人与社会、国家和世界的关系，理解个人生命与人类生命的关系。（参见2022版 新课标 P14、15）
3、如何理解生命是有接续的？
2、★生命的特点？
1、生命的重要性？
自主学习
活动一:请你说说你认为世界上最宝贵的东西？
时间
爱情
亲情
金钱
快乐
自由
生命
①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。
②有了生命，我们才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
1、生命的意义/重要性
提示 如眼睛、鼻子、脸型、身高、体重、脾气、性格、说话的声音、走路的姿势等各不相同。
①每个人的生命都是独特的
思考并回答：结合以上说法，想想每个人是否都有与众不同之处，说说自己为何有与众不同之处。
2、★生命的特点？
我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋、出生环境等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。
人的生命的特点——每个人的生命都是独特的
2、★生命的特点？
回顾人生的各阶段，“？”处填什么？
婴儿
少年
青年
中年
老年
死亡
每个人的生命都是不可逆的
人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返——罗曼罗兰
2、★生命的特点？
“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”
“花有重开日，人无再少年。”
出生
死亡
生命不可逆
自然规律，向死而生
从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。
②每个人的生命是不可逆的
2、★生命的特点？
“人生天地之间，
若白驹之过隙，
忽然而已。”
③每个人的生命都是有限的
2、★生命的特点？
每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一阶段历程都变得精彩和有意义。
2、★生命的特点？
说一说：你的出生给你的家庭带来了什么？
个人生命虽然短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命（物质生命或身体生命）的接续。
2、★生命的特点？
④人的生命是代代接续的。（自然生命）
在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。（社会关系）
▲每个人都在一定程度上继承了父辈、祖辈的身体、相貌、血脉，正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
思考：你的出生给家庭带来了什么？
虽我之死 有子存焉
子又生孙 孙又生子
子又有子 子又有孙
子子孙孙 无穷匮矣！
——列子《愚公移山》
2、★生命的特点？
新闻链接： 长大我当空降兵
观看材料并思考：对于生命，除了自然生命，还包括什么？“地震男孩”程强的故事体现了哪种生命传承关系？
“地震男孩”诠释生命的传承：16年前汶川地震发生后，一批空降兵飞赴前线，在余震中冒死救人。在最后送别救援部队的人群中，12岁的男孩程强高高举起了“长大我当空降兵”的横幅，大家叫他“地震男孩”。今天的他如愿成为了一名空降兵，并且还成为了空降兵某旅模范空降兵连“黄继光班”班长。程强说：“他们救了我，我也要救更多的人。”
2、★生命的特点？
第八课 生命可贵 第一框 认识生命 教案
教学目标
情感、态度与价值观目标
明确生命是珍贵的，培养学生用积极的情感、健康的心态去感恩生命、热爱生命。
体会生命的价值，增强热爱生命的责任感和使命感。
能力目标
培养学生对生命问题的辩证逻辑思维能力。
培养学生全面分析问题的能力。
提高学生在紧急情况下的自我保护能力。
知识目标
了解生命的特点。
理解生命的接续和传承。
教学难点
生命的接续和传承。
教学过程
一、激趣导入
活动一：观看视频《生命奇迹》，引导学生感受大自然的勃勃生机和生命的奇迹。
讨论：视频中的哪些场景让你感受到了生命的奇迹？
二、新课讲授
活动二：阅读课本相关内容，感受生命的独特性。
讨论：
我们的指纹、虹膜等与生俱来的东西为什么独一无二？
你觉得自己在哪些方面与众不同？
活动三：小组合作讨论生命中的重要仪式。
讨论：
你参加过哪些生命中的重要仪式？
这些仪式对你有什么意义？
活动四：分享生命故事，感受生命的来之不易。
故事：
学生分享自己或家人的生命故事，如出生时的艰难、生病时的救治等。
讨论：
这些故事让你感受到了什么？
你认为生命为什么珍贵？
活动五：理解生命的接续和传承。
案例：
观看视频或讲述卓嘎和央宗两姐妹守卫祖国边疆领土的故事。
观看《世界最长家谱孔子世家谱》的相关视频。
讨论：
这些故事如何体现了生命的接续和传承？
在历史的长河中，你认为个人的生命有什么意义？
三、巩固练习
活动六：探究与分享，思考如何正确对待生命。
讨论：
生命是有限的，我们应如何对待生命？
死亡意味着什么？我们为什么要好好活着？
活动七：制作生命锦囊，提高自我保护能力。
任务：
假如你有一个保护生命的锦囊（救生包），你将把什么放在里面（仅限五种）？
请简要说明理由。
展示：
学生展示自己的选择并阐述理由。
四、课堂小结
总结：
生命是珍贵的，我们要感恩生命的获得，珍惜生命的每一天。
每个人的生命都是独特的，我们要用积极的态度去面对生活。
生命是有限的，但我们可以让生命变得精彩和有意义。
五、作业布置
作业：
完成课后练习题，巩固课堂所学。
收集关于生命接续和传承的故事，准备在下次课上分享。
教学反思
通过本节课的学习，学生是否能够理解生命的珍贵和独特性？
学生在活动中是否积极参与，对生命的认识是否有所提高？
如何进一步培养学生的自我保护能力和对生命的尊重？
通过以上教案的设计和实施，可以帮助学生全面认识生命，理解生命的珍贵和独特性，增强对生命的热爱和责任感。同时，通过活动和实践，提高学生的自我保护能力和全面分析问题的能力。
伟大的思想：如，儒家思想核心“仁”，教人如何与人相处；道家思想强调遵循自然法则；佛家思想提倡“清心寡欲”，再如毛泽东思想等。
崇高的信仰：如，“爱国主义”，“坚持中国共产党的领导”，“坚持共产主义”、“相信科学，反对迷信”等。
高尚的道德：如，诚实守信、尊重他人、有礼貌、勇于担当、尊老爱幼、勤俭节约等。
精神生命
2、★生命的特点？
⑤人的精神生命是不断传承的。
2、★生命的特点？
每个人的生命都是独特的
每个人的生命都是不可逆的
每个人的生命都是有限的
人的生命是代代接续的
人的精神生命是不断传承的
认识生命
生命的意义
生命的特点
大自然的奇迹
最珍贵的财富
追求幸福生活
每个人的生命都是独特的
每个人的生命都是不可逆的
每个人的生命都是有限的
人的生命是代代接续的
人的精神生命是不断传承的。
达标检测
1.“电影可以重拍，生命不能重来。”这句话告诉我们（ ）
A．生命是独特的 B．生命是艰难的
C．生命是不可逆的 D．生命是有韧性的
C
2.你知道拍摄身份证照片为什么要露出耳朵吗 因为每个人的耳朵都是不一样的，同一个人的两只耳朵也是不一样的。除此之外，步态、虹膜、脑电波等也可以帮助我们识别不同的个体。这说明（ ）
A.生命是来之不易的，要珍惜生命
B.生命是息息相关的，要休戚与共
C.每个人的独一无二只表现在外貌特征等方面
D.生命是独特的、不可替代的
D
3
3.“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”这告诉我们（ ）
A．生命是可以从头再来的
B．生命是永恒的
C．生命是不可逆的
D．生命是不需要珍惜的
C
4.2024年8月，海南三亚的陈颖接过“024596”警号，这曾是她因公牺牲的父亲生前使用的警号。024596重启这是一次迟到23年的欢迎仪式，也是一次感人至深的传承。海南三亚的陈颖，用行动继承了父亲陈华的遗志，将父亲未竟的事业继续下去。从李紫茹接过父亲“121845”警号的故事中，谈谈你对生命传承的理解。
【答案】（1）这段传承故事不仅展现了李紫茹对父亲深深的怀念和敬仰之情，更让我们感悟到精神生命的传承让生命得以接续。人的精神生命是不断传承的。
（2）伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。
（3）在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富。

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