资源简介

(共26张PPT)
听歌识曲
《七子之歌》
《紫荆花盛开》
《花开两岸》
你听过这些歌吗？它们共同表达了一个什么样的愿望呢？
祖国统一
震撼！
巴黎奥运会惊现“一个中国”原则教科书式执行。
印象最深刻的是，在男子单杠决赛中，中国选手张博恒与中国台北唐嘉鸿并列第三，获得铜牌！
颁奖仪式上，巴黎奥组委将奥运会会旗放在了中国国旗下面，要知道以前并列的时候都是将国旗并排升起。这一独特的升旗方式，成为了本届奥运会上的一道亮丽风景线。
让我们一起通过奥运会学习“维护祖国统一”。
中华一家亲
总议题：通过巴黎奥运会学习维护国家统一
环节一：坎坷：时刻准备，反对分裂
环节二：发展：一国两制，共促繁荣
环节三：圆梦：祖国统一，人人可为
环节一：坎坷：时刻准备，反对分裂
请思考绿衣女子的行为为什么会被禁止？这是一种什么行为，会产生什么影响？如果你在现场，你会怎么做？
按照国际奥委会的规定，赛场上只能展示国家和地区的旗帜，而不得出现其它带有分裂性质的旗帜或标志。然而一位绿衣女子在现场举起了台湾地图，上面写着台湾加油。工作人员毫不犹豫地走上前去，试图将违禁物品抢夺下来，另一位身穿粉衣的观众也加入了进去，最终成功将违禁物品夺回，工作人员说:“世界上只有一个中国，那就是中华人民共和国。”
议一议
议学提示：绿衣女子违规展示台湾旗帜，因此会被禁止，这是想搞分裂的行为，搞分裂将会导致社会动荡、经济发展停滞不前，是一种错误的不爱国的表现。如果我在现场，我会像粉衣大哥一样，用行动维护国家统一。
环节一：坎坷：时刻准备，反对分裂
1.为什么反对分裂？
①分裂会导致社会动荡、经济发展停滞不前，各族人民就会遭殃。（危害）
③维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。（责任）
一、反对分裂
②一切破坏民族团结、制造民族分裂的行为都将受到法律的制裁。（后果）
环节一：坎坷：时刻准备，反对分裂
请你谈谈粉衣小哥的“壮举”告诉我们今后遇到类似的事情，应该怎么做？
据现场观众反馈，绿衣女子举着违规旗帜和标语大肆挥舞，粉衣小哥二话不说，用瘦弱的身躯挡住了那面绿旗，绿衣女子先是愣了一下，随后就开始推搡粉衣小哥，粉衣小哥一把夺走旗帜，在保安大哥的护送之下离开了赛场。
网友纷纷点赞！粉衣小哥用实际行动告诉我们，爱国不是空话连篇，而是要从小事做起。在祖国需要的时候，敢于站出来，说一句："我爱你，中国！"
议一议
议学提示：我们要维护国家统一、国家主权和领土完整，反对一切形式的民族分裂活动，尤其要坚决反对借民族和宗教之名搞暴力恐怖活动。
环节一：坎坷：时刻准备，反对分裂
①要维护国家统一、国家主权和领土完整。
②要反对一切形式的民族分裂活动，尤其要坚决反对借民族和宗教之名搞暴力恐怖活动。
③要维护国家安全。
一、反对分裂
2.反对分裂的做法
环节一：坎坷：时刻准备，反对分裂
①国家安全是安邦定国的重要基石。国泰民安是人民群众最基本、最普遍的愿望。
②当前，国际形势风云变幻，国家安全和发展环境复杂多变，我们正处于中华民族伟大复兴的关键阶段，也处于从发展中大国迈向社会主义现代化强国的关键时期。
维护国家安全的重要性？
环节二
发展：一国两制，共促繁荣
环节二：发展：一国两制，共促繁荣
1979.1.1
1982.1
1982.12
1990、1993年
2020.5
2020.6
全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，郑重宣示争取祖国和平统一的大政方针。
1.“一国两制”的提出及发展过程（了解）
邓小平在接见海外朋友时，创造性地将解决台湾、香港问题的构想概括为“一个国家，两种制度”。
五届全国人大五次会议通过的《中华人民共和国宪法》第三十一条规定：“国家在必要时要设立特别行政区。”这位实行“一国两制”提供了宪法依据。
分别通过了《中华人民共和国香港特别行政区基本法》和《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》，实现了“一国两制”方针的具体化、法律化、制度化。
十三届全国人大三次会议通过《全国人民代表大会关于建立健全香港特别行政区维护国家安全的法律制度和执行机制的决定》。
十三届全国人大常委会第二十次会议表决通过了《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》，国家主席习近平签署第49号主席令予以公布。
二、“一国两制”
1990、1993年
环节二：发展：一国两制，共促繁荣
2.“一国两制”的含义：
“一个国家”：
中国是统一的国家，主权和领土不容分割。
“两种制度”：
在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，享有高度的自治权。
二、“一国两制”
环节二：发展：一国两制，共促繁荣
3.“一国两制”的地位：
二、“一国两制”
“一个国家，两种制度”简称“一国两制”。“一国两制”是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度，是中国特色社会主义的一个伟大创举。
环节二：发展：一国两制，共促繁荣
一 国
中华人民共和国
两 制
社会主义制度
资本主义制度
主体
前提和基础
补充
一国两制
不会动摇我国的社会主义性质
大陆
港澳台
保留
实行
☆注意区分于民族区域自治制度
环节二：发展：一国两制，共促繁荣
区别 一国两制 民族区域自治
针对地区不同 港、澳、台 少数民族聚居地
自治程度不同 高度自治 民族自治
解决问题不同 解决祖国统一问题 解决民族问题
社会制度不同 社会主义制度 与资本主义制度 社会主义制度
知识回顾
高度自治：指香港特别行政区和澳门特别行政区享有高度的自治权，除外交和国防事务属中央人民政府管理外，香港特别行政区、澳门特别行政区享有行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权 。
环节二：发展：一国两制，共促繁荣
议一议
香港、澳门回归以来，与祖国内地优势互补，共同发展，共担民族复兴的历史责任，共享祖国繁荣富强的伟大荣光。这也证明，“一国两制”实践取得了举世公认的成功。那么，如何保持它们长期繁荣稳定呢？
议学提示：必须全面准确、坚定不移贯彻“一国两制”“ 港人治港”“ 澳人治澳”、高度自治的方针。
4.保持香港、澳门长期繁荣稳定的要求？
环节二：发展：一国两制，共促繁荣
二、“一国两制”
①方针政策：必须全面准确、坚定不移贯彻“一国两制”“ 港人治港”“ 澳人治澳”、高度自治的方针。
②依法：坚持依法治港治澳，维护宪法和基本法确定的特别行政区宪制秩序。
③落实：落实中央对特别行政区全面管治权，落实“爱国者治港”、“爱国者治澳”原则，落实特别行政区维护国家安全的法律制度和执行机制。
④防范：维护国家主权、安全、发展利益和特别行政区社会大局稳定，坚决防范和遏制外部势力干预港澳事务，支持港澳巩固提升竞争优势，更好融入国家发展大局。
环节二：发展：一国两制，共促繁荣
香港和澳门回归祖国，就已经实现祖国的完全统一了吗？
由于历史原因，我国尚未完全实现统一。
台湾问题仍未解决！
环节二：发展：一国两制，共促繁荣1945年，根据中、美、英、苏联签署的有关国际协定，台湾重新归于中国版图和主权管辖之下。三国时孙权派人到达夷洲，元朝设澎湖巡检司，1662年郑成功收复台湾，1684年清政府设台湾府。1895年中日签定《马关条约》，清政府将台湾割让给日本；1949年中国内战结束后，国民党集团的一部分军政人员退据台湾，在当时美国政府的支持下，造成了台湾海峡两岸隔绝的状态。思考：从台湾问题的由来中，得出什么结论？阅读：了解台湾问题的由来议学提示：台湾自古以来就是祖国领土不可分割的组成部分；台湾问题是中国内政问题。环节二：发展：一国两制，共促繁荣
请你列举关于台湾的诗词。
议学提示：解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同愿望，是中华民族根本利益所在，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。
欲写相思愁不答，梅花折尽钓台湾。
四百万人同一哭，去年今日割台湾。
君问台湾路，沧溟地欲浮。
十更约千里，八宇只孤舟。
台湾绝域贡降笺，举族归朝尽内迁。
东瀛已是天将尽，况到东瀛最尽头。
海水自来还自去，罡风时发复时收。
议一议：结合材料，请你思考这些诗句表达了什么情感？
环节二：发展：一国两制，共促繁荣5.为什么要实现祖国完全统一（台湾）？①解决台湾问题，实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同愿望，是中华民族的根本利益所在，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。（反对分裂）②台湾是中华人民共和国的神圣领土的一部分。世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国。（历史依据）③两岸同胞同根同源、同文同种，是命运与共的骨肉兄弟，是血浓于水的一家人。（现实相关）二、“一国两制”环节二：发展：一国两制，共促繁荣
结合所学，请你谈谈目前解决台湾问题存在哪些阻碍？
外国的反华势力：利用台湾问题牵制中国。以美国为首，不断向台湾出售武器。
岛内台独势力：否认一个中国原则和“九二共识”，不遗余力地鼓吹“两国论”及“一边一国论”，千方百计地阻挠和破坏两岸关系。
请你从多角度思考应当如何解决台湾问题，维护国家统一？
议学提示：可从政治、文化、经济、交流等方面回答。
环节三
圆梦：祖国统一，人人可为
环节三：圆梦：祖国统一，人人可为
议学延伸：巴黎奥运会已落下帷幕，这场盛宴还让我们看到了运动员们用自己的方式诠释了"友谊第一、比赛第二"的奥运精神，也向世界展示了法国人民的热情和友好。
习近平总书记说，体育强国梦是中国梦的重要组成部分，实现中国梦，离不开祖国统一，那么，为维护国家统一，实现中国梦，中学生应该做些什么呢？
请结合自身实践，小组商议后，写成文字，请小组代表分享成果，其他同学补充。
树立爱国意识，努力学习科学文化知识，掌握好建设祖国的本领；
坚持一个中国原则，坚决反对“台独”分裂势力；
积极宣传我国解决台湾问题的方针、原则和立场。坚决同一切分裂祖国、破坏祖国统一的言行作斗争。
补充：【常考】思考：中学生可以为维护祖国统一做什么？
环节三：圆梦：祖国统一，人人可为
（提示：可从意识、行动、宣传等角度思考）

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