资源简介

Unit 6 My clothes, my style
Welcome to the unit教案
一、教学目标
学生能够掌握各种衣物的名称，如 blouse、dress、jacket、jeans、scarf、shirt、shorts、skirt、sweater、tie、trousers、T-shirt。
学生能够用英语描述衣物的颜色、材质、单复数以及给人的感觉。
提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
培养学生对时尚和美的欣赏能力。
二、教学重难点
掌握衣物的名称和描述衣物的方法。
能够在实际生活场景中运用所学知识进行对话。
准确掌握衣物的复数形式。
三、教学过程
导入（5 分钟）
教师展示一些时尚杂志封面或明星穿搭照片，问学生：“What do you think of these clothes Do you like them Why ” 引导学生讨论时尚和衣物。
然后教师拿出自己的一件衣服，问学生：“What's this What colour is it How does it make you feel ” 引出本节课的主题 —— 衣物和时尚。
呈现（10 分钟）
教师展示图片中出现的各种衣物，教学生认读这些衣物的名称，如 blouse、dress、jacket 等。
教师拿出不同颜色的衣物，问学生：“What colour is this Do you like this colour Why ” 引导学生学习描述衣物颜色的方法。
教师介绍一些常见的衣物材质，如 cotton、wool、silk 等，并让学生观察自己身上的衣服，说说是什么材质的。
教师强调衣物的单复数形式，如 a shirt /two shirts。同时，重点讲解一些特殊的复数形式，如 pants/trousers/shorts 等本身就是复数概念，没有单数形式；scarves/scarfs 等不同的复数变化形式。通过举例和对比，让学生更加清晰地理解衣物的复数形式。例如：“I have a pair of trousers. They are black.”“These shorts are very comfortable.”“She has many scarves. Some are silk and some are wool.”
教师让学生回忆 Sandy 和 Simon 的对话，引导学生学习描述衣物给人的感觉的方法，如 “They make me feel happy /calm.” 同时给出更多描述衣物的例句，如：
“This dress is made of silk. It's soft and smooth. It makes me look elegant.”
“That jacket is made of leather. It's cool and stylish. It gives me a sense of confidence.”
“These jeans are made of denim. They are durable and comfortable. They are perfect for casual occasions.”
练习（15 分钟）
小组活动：学生分成小组，每个小组选择一种衣物，讨论它的名称、颜色、材质、单复数和给人的感觉，然后向全班汇报。
游戏：教师说出一种衣物的特征，如 “a blue skirt made of cotton that makes you feel calm”，学生猜出是哪种衣物。同时，教师可以将描述中的单复数形式进行变化，让学生进一步巩固衣物的复数形式。例如：“These are blue skirts made of cotton. They make you feel calm.”
填空练习：教师给出一些句子，让学生填写衣物的名称、颜色、材质等信息，如 “This is a _____. It's _____. It's made of _____. There are two/three/four _____.” 通过不同数量的描述，强化学生对衣物复数形式的运用。例如：“There are three sweaters. They are red. They are made of wool.”
衣物复数形式练习题：
写出下列衣物的复数形式。
shirt _____
skirt _____
scarf _____（两种形式）
trousers _____
shorts _____
用所给单词的适当形式填空。
I have two _____ (dress). They are very beautiful.
These _____ (jeans) are too long for me.
She has many _____ (scarf). Some are silk and some are wool.
生成（10 分钟）
教师创设一个实际生活场景，如 “a shopping trip” 或 “a party”，让学生两人一组进行对话创作，运用所学知识描述自己想要穿的衣服。在对话中，要求学生正确使用衣物的单复数形式。例如：
A: I want to buy some new clothes for the party. What do you think I should wear
B: Well, you could wear a nice dress. Or maybe a pair of trousers and a blouse.
A: I don't like dresses. I think I'll go for the trousers and blouse. What colour should I choose
B: How about black trousers and a white blouse They always look elegant.
学生展示对话，其他学生进行评价，特别关注对话中衣物复数形式的使用是否正确。
总结与作业（5 分钟）
教师总结本节课的重点内容，强调衣物的名称、颜色、材质、单复数和给人的感觉的描述方法。再次重点提醒学生注意衣物复数形式的变化规则。
作业：让学生回家观察自己的衣柜，选择几件自己最喜欢的衣服，用英语写一篇短文描述它们，注意正确使用衣物的复数形式。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够较好地掌握各种衣物的名称和描述衣物的方法，尤其是对衣物复数形式有了更清晰的认识。在教学过程中，可以增加更多的实物展示和互动练习，以加深学生对衣物复数形式的理解和记忆。同时，在作业布置上，可以要求学生制作一个衣物搭配的手抄报，在手抄报中运用所学的衣物名称和复数形式进行描述，以激发学生的学习兴趣和创造力。

展开更多......

收起↑