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智慧分享
教室卫生，该由谁来打扫？（金台随笔）
何 娟《 人民日报 》（ 2021年11月01日 第 05 版）
　不久前，一项关于“教室卫生该由谁来打扫”的小调查，引发网友热烈讨论。老师？学生？还是家长？人们看法各异。对于不少人来说，打扫卫生是学生时代的鲜活记忆。日常小保洁，定期大扫除，既要负责班级的一亩三分地，还要管好公共包干区，秋扫落叶冬扫雪，可以说是“日常操作”。一面小小的卫生流动红旗，承载着许多人对班级荣誉的最初感知。
“教室卫生该由谁来打扫”之所以引发讨论，在于此前有网友在社交平台发文表示，小学四年级的孩子准备开学，学校通知需要几名家长协助对教室进行大扫除，并在群里询问家长意愿。在现实生活中，类似这样家长帮忙打扫教室卫生的事情还有不少。有的家长自告奋勇、轮流代劳，有的甚至花钱雇钟点工打扫教室卫生。大扫除事情不大，低年级班级出于安全等因素考虑，请家长协助也并非不能理解。但这个话题受到关注，更重要的还是因为背后折射出家校关系和劳动教育等深层次问题。　
孩子的成长需要学校、家长共同努力，但家长应如何关注和配合学校教育，以怎样的方式参与和监督？在学校教育中，哪些是老师的分内工作，哪些又可以由家长承担？这些都是家校共育绕不开的问题。打扫卫生虽然是件小事，却也促动人们思考，如何进一步厘清家校职责，推动家校共育，不缺位、不越位，为孩子成长提供更好的环境。
　“教室卫生该由谁来打扫”，也是一道关于劳动教育的考题。我们总说德智体美劳要全面发展，“劳”为什么重要？因为“劳”不仅关系劳动技能的获得、劳动习惯的养成，更关乎意志品质的磨炼、责任担当的培养。也正因此，不久前公布的家庭教育促进法规定：“帮助未成年人树立正确的劳动观念，参加力所能及的劳动，提高生活自理能力和独立生活能力，养成吃苦耐劳的优秀品格和热爱劳动的良好习惯。”通过劳动教育，让孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动创造播种希望、收获果实，也通过劳动创造磨炼意志、提高自己，才能为他们的成长积蓄更多能量。从这个意义上说，无论时代如何发展，劳动形态如何变化，劳动的精神内涵永不改变，劳动教育的价值永不过时。
近年来，青少年群体中在一定范围出现劳动意识淡漠的现象，劳动的育人价值也在一定程度上被忽视。也忽视了在实践中教会学生评估、应对、防范风险的能力，而培养这些能力本就是劳动教育的内涵之一。
　相较以前，今天的学生成长环境更加优越，培养他们吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，显得尤为重要。回到打扫教室卫生这件小事，这既是为了让校舍窗明几净，更是一堂难得的劳动教育课。家长们扭转“重智轻劳”的想法，学校在开齐开足劳动教育课的同时，也不妨利用好这些校内劳动机会，关注劳动的结果更重视劳动的过程，让学生在动手实践、出力流汗中接受锻炼、磨炼意志，也储存一份纯真的回忆。
教室环境清理
项目一 整理与收纳
任务一 教室卫生打扫
任务一
教室卫生打扫
导语
朱熹在《大学章句序》里说:“人生八岁,则自王公以下,至于庶人之子弟, 皆入小学,而教之以洒扫、应对、进退之节。”这里的“洒扫”就是洒水扫地, 可见我们自古以来就重视对卫生打扫习惯的养成教育。保持教室的清洁与卫生, 不仅能为同学们的身体健康提供保障,也能培养大家勤于打扫的劳动习惯和班级 责任意识。劳动准备
从王公到普通百姓的孩子，到八岁的时候，都要上小学学习。主要的课程是学习洒水、扫地、应答、接待，以及与人交流、办理简单事情的礼仪
良好的卫生条件可以降低疾病在教室中的传播,保障学生的健康,从而让他 们能够更好地学习。
教室卫生的重要性 对学生学习的影响
提高专注度
减少疾病传播
增强学习效果
一个舒适、卫生的环境可 以让学生更加偷快地学习 ,从而提高学习效果。
一个干净、整洁的学习环境有助于学生集中注意力,减少分散注意力的事物。
良好的卫生条件可以减少学生的焦虑和压力,有利于他们的心理健康。
对学生健康的影响
预防疾病
提升身体素质
保障心理健康
保持教室卫生可以降低学生患上呼吸道疾病、肠道疾病等常见疾病的风险。
一个健康的环境有助于提高学生的身体素质,增强 抵抗力。
一个干净、整洁的教室能够营造出积 极向上的学习氛围,激励学生更加努力学习。
对教室环境的影响
提升整体形象
保持教室卫生,能够让教室看起来更 加整洁、美观,提升学校的整体形象。
延长设施寿命
良好的卫生习惯可以延长教室设施的 使用寿命,节约维修和更换成本。
营造良好氛围
每天至少清扫两次,保 持地面干净整洁,无垃圾、无污渍。
教室黑板清洁
每次使用后及时擦净, 保持黑板光亮,无字迹 残留。
教室窗户清洁
每周至少清洁一次,保持窗户明亮,无灰尘、无污渍。
教室桌椅清洁
教室清洁规定
定期擦拭桌椅,保持干净,无灰尘、无污渍。
教室地面清洁
分享一下自己在家中或其它场合参与打扫的经历吧。
劳动准备
说一说
“工欲善其事，必先利其器”根据自己的生活经验，说一说以下的清洁工具在使用效果上有何不同，各有什么优缺点？
工具准备
水桶
抹布
扫帚
垃圾袋
簸箕
拖把
垃圾桶
同学们在打扫教室卫生时要注意安全,做自己力所能及的事情,在没有适当的工具和防 护措施时,不勉强。
清理多媒体设备等带电区域的物品时必须先切断电源;抹布尽量拧干,不能有过多的水。
劳动规划
观察与讨论
为避免教室内出现卫生死角无人打扫等现象,先观察教室的情况,将教室划 分成不同的区域,梳理出每个区域应达到的卫生标准,再根据卫生标准制订清扫 计划、时间和人员安排。下表为班级卫生清洁分工表,请同学们填写完成。
中学 七年级 班卫生清洁分工表
区域位置 卫生标准 清扫方式 预计时间 负责人员
地面 无大块纸团、 包装袋等 及时捡起 就近同学
无食物残渣、 橡皮屑、细小 纸屑等 10分钟
无果汁、黏性 液体等 每日午检前、 放学后擦地
黑板
窗台、门框
实践体验
统筹安排
按照班级每日卫生要求，放学后两名值日同学开始对教室进行清扫。小刚同学刚把地面擦干净,就被小明同学擦黑板时落下的粉笔灰尘弄脏了,还要再擦一遍。 为了避免重复劳动、提高效率，请你设计一个放学后的晚值日的参考流程，简单说说你这样安排的理由,这样安排的好处是什么。
说一说
小婷同学平时劳动较少,在班级值日中总是打扫得比较潦草。请大家给她提 提意见,告诉她怎样做才能提高效率,做得更好。
问题1:擦过的黑板上总是留有白花花的印迹。
小提示
抹布要尽量展开使用,一面使用过后要注意翻转至另一面,这样能增加抹布的有效使用面积;擦拭要自上而下进行,不要无序进行,以防黑板上方的粉笔灰尘落到下方后而引起的重复操作。抹布冲洗干净后要再擦1-2遍,直到黑板完全干净,用脏抹布擦完的黑板一定不会干净。
问题2:桌椅下面总有一些地方没有清扫干净。
问题3:扫地时,教室里总是尘土飞扬。
成果展示
清扫结束后,请大家点评你负责打扫的班级区域吧,看看都发生了哪些变化。
评价内容 评价等级 自评 师评 ( )评
A B C
劳动态度 清扫过程认真 有耐心,不怕 脏不怕累 总体上能认真 完成,细节之 处得过且过 不愿参与劳 动,遇事推诿
流程规划 劳动之前先制 订好详细计划,劳动效率 高,没有重复劳动 计划制订不够 细致,发现问 题后再调整, 有重复劳动 不进行劳动规 划,盲目开始 清扫,出现大 量重复劳动
工具使用 清洁工具选择 恰当,使用规 范,效率高 能区分清洁工 具的用途,基 本正常使用 不能区分清洁 工具用途,使 用不当，效率 很低
劳动效果 所负责区域洁 净,符合班级 卫生要求 所负责区域基 本干净,基本 符合班级卫生 要求 所负责区域脏 乱,没有达到 班级卫生要求
劳动评议
看到焕然一新的教室,你是否感受到了劳动所带来的成就感 面对辛苦换来的劳动成果,你希望同学们都能通过哪些行动去维护呢
劳动感受
拓展延伸
讨论日常生活中还能做哪些事情来保护环境。
思考如何将课堂上学到的知识应用到实际生活中去。
作业布置
完成一份关于“我为教室卫生做了什么”的小报告，要求图文并茂。
在家尝试整理自己的房间或帮助家人做一些简单的家务活，并记录下感受。
教室打扫的步骤如下 ：
擦桌椅 ：使用干净的抹布喷上酒精，认真擦拭桌面和椅子，既能清洁又能消毒 。
撂凳子 ：将凳子摆统一摆放到桌面最左侧，把椅子放到桌子上面，方便清扫地面上的垃圾和角落的灰尘 。
清扫地面 ：将桌子移开，清扫地面上的灰尘和缝隙中的灰尘 。
拖地 ：使用浸有消毒水的拖把清洁地面，对地面进行消毒 。
座椅摆放整齐 ：将椅子放回原位，确保整齐 。
擦拭黑板 ：使用干净的抹布擦拭黑板，确保黑板干净无尘 。
清洗劳动工具 ：清洗劳动工具，如扫把、拖把等，并挂回原位 。
摆放劳动工具 ：将劳动工具摆放整齐 。
关好窗户 ：确保所有窗户关闭，保持教室内的清洁 。
关好电源和大门 ：确保电源关闭，大门锁好 1。
教室打扫的技巧和注意事项 ：
团队合作 ：合理分工，确保每个人负责不同的区域，提高打扫效率 。
先扫后拖 ：先扫地再拖地，确保地面干净无尘 。
细节紧盯 ：注意教室的每一个角落和细节，确保打扫彻底 。
保持通风 ：教室应经常开窗通风，保持空气清新 。
个人卫生习惯 ：养成良好个人卫生习惯，不随地吐痰、乱丢垃圾 。
通过以上步骤和技巧，可以有效地打扫教室，保持教室的整洁和卫生。

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