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四上Unit 3 My friends单元作业设计
一、单元主题：Meet my friend
该主题属于“人与社会”范畴，涉及“同伴交流，相互尊重，友好互助”。
二、单元内容分析
本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，围绕单元大任务“Meet my friend”展开，划分为五个子话题“Introduce my friend to my family”“Introduce my friend to my friend”“Draw about my friend”“Write about my friend”“Happy time with my friend”，涉及六个语篇，包括一节对话词汇融合课，一节对话课，一节词汇课，一节读写课，一节语音课和一节故事课。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这个话题又建立在之前所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。
三、学情分析
四年级的学生生性活泼，好动，对周围的事物充满好奇，他们经过一年的学习，已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。在三年级，他们也接触过询问他人姓名的语言表达，如：What’s your name My name is..同时也认识描述外貌特征的形容词，如：thin, tall, short, fat等等，所以本单元学习描述他人的外貌特征还是有一定的语言基础。但是四年级的学生的审美观，价值观还在逐步形成阶段，他们对于他人的穿着，外貌差异还需有待提高认识。本单元的学习将培养学生正确的审美观，价值观，学会欣赏他人，尊重个体差异，珍惜友谊。
四、语篇分析
本单元的六个语篇向不同的的和以不同的方式介绍自己的朋友，从向家人再到朋友，以绘画再到书写形式描述介绍，最后分享与朋友间的快乐生活，领悟深刻道理，珍惜友谊，共同达成单元主题：Meet my friend。单元内各语篇与单元主题之间相互关联、相互促进，构成五个子话题，即“Introduce my friend to my family”“Introduce my friend to my friend”“Draw about my friend”“Write about my friend”“Happy time with my friend”。各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
五、单元教学目标
1.向家人介绍自己的朋友，在语境中询问并问答他人姓名，介绍他人性格和外貌特征，学会与家人沟通分享。
2.向朋友之间介绍自己的朋友，在语境中学会描述他人的外貌特征即衣着特征，学会欣赏他人，广交益友。
3.运用所学短语描述人物的外形特征及衣着打扮，了解不同句型可以表达相同意思，明白名词单复数的变化，学会欣赏他人，关注身边的朋友，尊重个体差异。
4.读懂四组句子并与图中的人物正确匹配，并运用所学核心句型描述自己同学的外貌与书包颜色等特征，写一段话介绍自己的好朋友。
5.学习字母o-e在词尾发/ /的规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。
6.复习巩固本单元所学语言，理解并表演故事内容，恰当语用故事中的语言,明白朋友间应团结互助，珍惜友谊。
六、单元作业目标
1.通过作业练习能用句型：His/Her name is...He/She is(has)...向家人介绍自己的朋友，并在语境中询问并问答他人姓名，介绍他人性格和外貌特征。
2.通过作业能用句型：I have a good friend.He has glasses and his shoes are blue.向朋友之间介绍自己的朋友，在语境中描述他人的外貌特征。
3.在作业练习中能运用所学短语描述人物的外形特征及衣着打扮，了解不同句型可以表达相同意思，明白名词单复数的变化。
4.通过作业设计复习四组句子并与图中的人物正确匹配，并能运用所学核心句型描述自己同学的外貌与书包颜色等特征，介绍自己的好朋友。
5.通过作业练习巩固字母o-e在词尾发/ /的规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。
6.复习巩固本单元所学语言，通过作业理解并表演故事内容，恰当语用故事中的语言,明白朋友间应团结互助，珍惜友谊。
Unit Three My friend
第一课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let’s talk& A Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标1
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生的对新句型的理解和运用能力，并通过教材语境理解句型适用的情景。
拓展性 通过口头练习，锻炼学生的英语口头表达能力，提高学生运用核心句型的能力。
创新性 通过写一写，画一画，了解朋友在自己心中的印象，也能锻炼学生的写作能力。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你有朋友吗？你会把你的朋友介绍给你的家人认识吗？
让我们先来看看教材的朋友是怎样介绍的吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let’s talk&A Let’s learn。
B: 自读A Let’s talk&A Let’s learn进行纠音。
C: 熟背A Let’s talk对话。
D: 与同伴表演A Let’s talk&Let’s chant并拍摄成视频。
1.同学们，你平时回家跟父母讲述学校的新朋友是怎么谈的呢？来谈一谈吧！此作业可以通过拍摄视频的方式交给老师哦！
1.同学们，介绍一下书本的Zhang Peng，然后照样子画一画，写一写介绍一个自己的朋友。
Hi, I am John. This is my_______.
His name is__________.
He is a ________.
He is ______and _______.
He is very_________,too.
Hi, I am . This is my_______.
____name is__________.
____is a ________.
____is ______and _______.
____is very_________,too.
Unit Three My friends
第二课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Let’s talk 对应作业目标 单元作业目标2
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生对描述朋友的衣着外貌等特征的句型的掌握。
拓展性 通过对话，学会在语境下运用新句型，并提高学生的口语交流能力。
创新性 通过绘本练习，增加学生词汇量，联系生活，学会把动物当做自己的朋友。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你跟朋友之间介绍自己的朋友是怎么介绍的呢？来一起谈一谈吧！
1.让我们先来看看教材的朋友是怎样说的吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Let’s talk。
B: 自读B Let’s talk进行纠音。
C: 熟背B Let’s talk对话。
D: 与同伴表演B Let’s talk并拍摄成视频。
1.同学们，跟你的朋友介绍一下你本学期认识的新朋友吧！此作业可以通过拍摄视频的方式交给老师哦！
1.同学们，你对朋友的外貌衣着特征都了解吗？来一起做个调查！
Name Hair (long/short) Shoes (colour) Glasses (yes/no) Other（其他特征）
Unit Three My friends
第三课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标3
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 25分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生的词组拼读能力，并提高学生对单词音、义、形的熟悉度。
拓展性 通过教材人物复习巩固let’s learn单词和词组，通过介绍他人外貌衣着特征熟悉句型。
创新性 通过绘本练习，增加学生词汇量，加入练习进一步巩固核心词汇。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你会描述自己朋友的衣着外貌特征吗？来学一学吧!
1.让我们先来看看教材的朋友是怎么描述的吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Let’s learn。
B: 自读B Let’s learn进行纠音。
C: 熟背B Let’s learn单词。
D: 完成课本第30页的Let’s check
1.同学们，写一写下面朋友的外貌衣着特征吧！
Look! Wu Binbin has and his .
Look at Amy. Her .
Look at Sarah. Her .
Look at the girl. Her .
一起读一读绘本《My friend》并回答问题。
What did the girl at last？（女孩最后学会了什么？）
I learned to walk from my friend the cat.我从我的朋友小猫那里学会了走路。
I learned to jump from my friend the dog.我从我的朋友小狗那里学会了跳跃。
I learned to climb from my friend the monkey.我从我的朋友小猴子那里学会了爬树。
I learned to run from my friend the horse.我从我的朋友小马那里学会了奔跑。
I learned to march from my friend the rooster.我从我的朋友小公鸡那里学会了快步走。
I learned to nap from my friend the crocodile.我从我的朋友鳄鱼那里学会了打盹。
I learned to smell the flowers from my friend the butterfly.我从我的朋友小蝴蝶那里学会了细嗅花香。I learned to hide from my friend the rabbit.我从我的朋友小兔子那里学会了躲藏。
I learned to explore the earth from my friend the ant.我从我的朋友小蚂蚁那里学会了如何探索地球。
I learned to kick from my friend the gorilla.我从我的朋友大猩猩那里学会了踢打。
I learned to watch the night sky from my friend the owl.我从我的朋友猫头鹰那里学会了仰望夜空。I learned to sing from my friends the birds.我从我的朋友小鸟那里学会了唱歌。
I learned to read from my friends the books.我从我的朋友书籍那里学会了阅读。
I learned to study from my friends the teachers.我从我的朋友老师那里学会了学习。
I learned to play from my friends at school.我从我的同学那里学会了玩耍。
I learned to love from a friend like you.我从一个跟你一样的朋友那里学会了怎样去爱。
Unit Three My friends
第四课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Read and write 对应作业目标 单元作业目标4
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音跟读，让学生复习巩固本单元核心句型，描述他人性格外貌衣着物品特征的句型。
拓展性 通过阅读文段，提高学生的阅读能力，通过设置问题检验学生是否掌握核心句型。
创新性 通过画一画，写一写，锻炼学习的绘画能力和英语小短文的写作能力。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，前面学习了口头描述自己的朋友，今天我们来学习写一写朋友的性格特征及随身物品吧！
1.让我们先来看看教材是怎么写的吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Read and write。
B: 自读B Read and write进行纠音。
C: 熟记B Read and write内容。
D: 与同伴唱Let’s chant并拍摄成视频。
Chant1: Binbin is my friend.He’s a good good boy.He’s tall and thin.
He’s a good, good boy.He has blue glasses and blue shoes.He’s a good, good boy.
His bag is green.He’s a good, good boy.
1.同学们，阅读下面的文段并回答问题，来写一写吧！
What does Kate have？
What does James have？
What does Ann have？
What does Ben have？
1.介绍你的两个好朋友，画一画，写一写她们的特征！
I have two new friends.They are and .
has and .
is .
has and .
is .
Unit Three My friends
第五课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let’s spell 对应作业目标 单元作业目标5
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读o-e字母发音的单词，理解巩固其发音规律。
拓展性 通过思维导图练习，发散学生的思维，归纳o-e字母的单词，拓展学生的词汇量。
创新性 加入绘本故事进行练习，一方面是为了扩充学生的词汇量，另一方面也能进一步复习o-e的发音规律。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，跟朋友一起的时光是不是很快乐呢？一起来感受一下吧！
1.让我们先来看看教材里的小丑是什么样的吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let’s spell。
B: 自读A Let’s spell进行纠音。
C: 熟记A Let’s spell中字母o-e的发音。
D: 与同伴一起读一读Spell文段和Let’s chant。
文段：Mr Jones is at home. He has a notebook. He sees a note. It is from his friend Rose.
He is going to meet Rose at the coffeehouse. They drink Coke. They like to joke.They like to jump rope. They like to read stories. They hope they can be friends forever.
Chant1：Old Mr Jones,Put the Coke on the note.Old Mr Jones,Put the note on his nose.
Old Mr Jones,Put the Coke on the note.Can old Mr Jones,Put his nose on his toes
Chant2：The dog is on the box.The orange box.See the dog,See the box.See the dog on the orange box!
1.同学们，一起来归纳字母o和o-e发音的单词，并制作成思维导图！
1.来一起读一读绘本故事《The joke》吧！感受o-e的发音规律。
Task1.根据图片复述故事
Unit Three My friends
第六课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 C Story time 对应作业目标 单元作业目标6
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读表演故事，提高学生的表达能力，增加英语学习的趣味性。
拓展性 加入绘本故事进行练习，一方面是为了扩充学生的词汇量，另一方面也能提升学生的阅读速度。
创新性 通过思维导图作业，复习巩固本单元所学知识，让学生对知识有一个系统化的认识。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你跟朋友一起通常都做什么事呢？来说一说吧！
1.让我们先来看看教材里的朋友一起做什么事！AB为必做C为选做。
A: 听音3次跟读C Story time。
B: 自读C Story time进行纠音。
C: 与同伴表演C Story time并拍摄成视频。
1.同学们，一起来读一读绘本故事《The big carrot》感受与课文的异同
1.画一画本单元《My friend》的思维导图。
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