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四上Unit 1 My classroom单元作业设计
一、单元主题：I love my classroom
该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学校生活与个人感受”和“校园、社区环境与设施，爱护公共设施”。
二、单元内容分析
本单元内容围绕I love my classroom这一主题展开，涉及五个语篇包括一节对话和词汇融合课、一节对话课、一节词汇课、一节语音和故事课融合课。
三、学情分析
四年级的学生通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。在此基础上，学生在三年级下册Unit 4 Where is my car这个单元学习过有关教室物品的单词和句子，如desk, chair, ball, Where is my ruler It’s on/in/under...能够简单询问某物在某处，对本单元的学习有一定的辅助作用。
语篇分析：
本单元的四个语篇从不同方面谈论自己的新教室，诠释单元主题：I love my classroom. 单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成了四个子话题，即“Meet our classroom”，“Clean our classroom”，“Introduce our classroom”，“Funny things in our classroom”。各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
五、单元教学目标
本单元学习后，学生能够：
1.在语境中，与同伴能够描述教室里面的物品、设施，询问并回答物品的位置。
2.在语境中，与同伴交流打扫教室，提出行动建议并作出正确的反应。
3.借助语言输出框架（介绍—教室物品—每个物品的颜色）和语言提示，介绍自己的新教室。
4.巩固本单元所学的语言，并能朗读和表演，感受生活中的美好。能够掌握a-e的发音规则，并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词和绘本故事。
六、单元作业目标：
1.通过作业练习，能够描述教室里面的物品、设施，询问并回答物品的位置。
2.在练习作业后能用英语进行交流打扫教室，提出建议并作出正确的反应。
3.能通过教室物品及每个物品的颜色介绍自己的新教室。
4.通过作业练习，巩固本单元所学的语言，并能朗读和表演，感受生活中的美好。
5.掌握a-e的发音规则，并能根据发音拼写出发音规则的单词和绘本故事。
Unit One My classroom
第一课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let’s talk A Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标1,4
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 15分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听说读写作业，让学生从音形图意上理解巩固课堂所学单词和句型。
拓展性 为学生提供真实的语境，一方面，锻炼学生的英语交流，另一方面，提高英语口头表达能力。
创新性 让学生利用核心词汇和句型完成句子练习，培养学生的规范表达意识。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，新学期我们都进入到了新的年级，欢迎来到我们的新教室，让我们一起去新教室看看吧！
1.首先让我们来掌握一下教室的基本知识吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let’s talk&A Let’s learn。
B: 自读A Let’s talk&A Let’s learn进行纠音。
C: 熟背A Let’s talk 对话。
D: 与同伴表演A Let’s talk 对话并拍摄成视频。
2.写一写，连一连图中新教室的里面的物品、设施。
cl ssr m bl ckb rd
w d w
fl r w l
d r
1.走进你的新教室，与同学讨论一下新教室的物品位置。你可以通过“录制视频”的方式交给老师哦！
A：Hey，we have a new classroom.
B：Really？What’s in the classroom
A：Let’s go and see. .
B：Where’s the
A：It’s in/on/under/near/ .
1.同学们，你喜欢的新教室吗？原因是什么？写一写并画一画你的教室里的设施、物品的位置及其数量。
Hello！I’m . I have a new classroom. We have a blackboard. It’s near the .
We have many . They’re . We have . It’s .
Unit One My classroom
第二课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Let’s talk 对应作业目标 单元作业目标2,4
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，增强学生的语音语调模仿意识，并提高学生对新句型的熟悉层度。
拓展性 给学生提供虚拟真实语境，一方面，锻炼的口头表达能力，另一方面，锻炼学生主动参与劳动的积极性。
创新性 这是一个跨学科练习，不仅锻炼学生的英语应用能力，也能提高学生的劳动实践能力。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们对我们的新教室都熟悉了，让我们一起来爱护我们的新教室吧！
1.让我们先来学习一下打扫教室的基本礼貌用语吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Let’s talk& Main scene
B: 自读B Let’s talk& Main scene进行纠音。
C: 熟背B Let’s talk 对话。
D: 与同伴表演B Let’s talk或Main scene对话并拍摄成视频。
1.同学们，假设今天轮到你的小组值日打扫，来与小组同学一起讨论分工如何进行打扫。可以通过“录制视频+表演”的方式交给老师哦！
同学们，观察下图的教室，想一想，写一写我们应该怎样打扫才能给学校一个干净整洁的教室呢？。
Oh! The classroom is so bad.
Let’s clean the .
I will clean .
will clean .
will clean .
will clean .
Now! It’s clean and beautiful!
Unit One My classroom
第三课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容B Let’s Learn & B Read and write 对应作业目标 单元作业目标3,4
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音跟读，进一步巩固学生的本课所学单词及询问和表达教室物品颜色方位的句型。
拓展性 通过真实情景，提供真实语境，提高学生的口语能力和英语写作能力。
创新性 设置写画结合的作业练习，提升学生的语言表达能力和美术设计能力。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，我们已经了解并把教室打扫干净了！现在就让我们一起来向朋友们介绍新教室吧！
1.让我们先来把教室的布局和特征等信息认真的复习一下吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Let’s Learn & B Read and write
B: 自读B Let’s Learn & B Read and write进行纠音。
C: 熟背B Let’s Learn 单词。
D: 与同伴表演B Read and write对话并拍摄成视频。
同学们，仔细观察一下你的教室，并向朋友们介绍一下你美丽的新教室吧！可模仿Mike进行介绍哦！ =
Eg：Hello! My name’s Mike. I have a good classroom. The_wall is white. The fans are green. The picture is on the wall. The computer is near the light.I like my classroom.
1.同学们，你心目中的教室是怎么样的呢？画一画，写一写。
Look! I have a classroom.
The is .
The is .
The are .
The are .
I like the classroom.
Unit One My classroom
第四课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容A Spell &C Story time 对应作业目标 单元作业目标5
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音跟读，让学生深度学习a-e的发音规律，并回忆教室的学习的趣事。
拓展性 通过虚拟语境，拓宽学生的思维能力，提高学生的绘画能力和英语应用能力。
创新性 通过绘本阅读，巩固提升学生的阅读理解能力，利用图文结合的趣味阅读方式拓展a-e的词汇学习。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们,我们已经充分了解并爱护了我们的教室。现在就让我们一起在教室里快乐学生和生活吧！
1.我们一起去感受一下Zoom 和Zip在教室的美好学习生活吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Spell &C Story time
B: 自读A Spell &C Story time进行纠音。
C: 读一读下面的chant。
My name is Jake. My name is Jake.
I like my name. And I can make a cake.
Hello, Jake, Hello, Jake,
My name is (Dave.) And I like to eat a cake.
D: 与同伴表演C Story time对话并拍摄成视频。
同学们，如果有只蜜蜂或者其他的小动物进你的教室了，它会在哪里呢？我们一起来画一画，写一写吧！ =
Where is the
Look！It's .
Where are the
Look！They’re .
同学们，现在让我们一起来读一读绘本故事，回忆一下你课堂上的趣事吧！
Jake looks at the date. “Nan,” says Jake, “can we make Mun a cake ” “But Jake,I can’t bake!” says Nan.Jake asks Dad is late for work.”Sorry,Jake”
Jake is sad. “Hmm.I WILL make a cake!” He takes Nan’s hands.”We CAN bake!” he says.They get a book.They look and look.
.
They mix and mix. They bake and bake. They make a mess.A very big mess!
Oh Jake! Look at Mum’s face.She sees.... “Wow” A cake on a plate!
A.写一写绘本中出现的a-e字母发音相同的单词：
根据a-e发音规则写出更多的单词：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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