资源简介

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《大象》教学设计
课时
1课时40分钟
教材分析
《大象》选自法国作曲家圣-桑的《动物狂欢节》组曲，是一首极具特色的标题音乐作品。作曲家巧妙运用低音大提琴独特的音色和表现力，通过舒缓的节奏和厚重的音响效果，生动刻画了大象笨拙却可爱的形象。这首乐曲旋律优美，节奏鲜明，形象具体，非常适合一年级学生进行音乐欣赏学习。通过本课程的学习，学生不仅能感受音乐的美，还能培养想象力和创造力，为今后的音乐学习奠定良好基础。
学情分析
一年级的小朋友正处于天真活泼的年龄阶段，他们对音乐充满好奇和热情，具有丰富的想象力和表现欲。这个年龄段的学生已经具备基本的音乐感知能力，能够对音乐产生情感共鸣，但抽象思维能力尚待发展，注意力持续时间较短。他们喜欢通过游戏和肢体活动来表达自己，这种特点为音乐教学提供了良好的基础。针对学生这些特点，教学设计注重通过具象化的方式引导感受，采用多样化的教学方法激发学习兴趣，并结合适量的形体活动来加深对音乐的理解。
教学目标
审美感知
学生能感受低音大提琴独特的音色魅力，体会音乐中大象形象的特点，培养音乐审美能力。
艺术表现
学生能准确把握音乐的节奏特点，用优美协调的肢体动作表现大象行走的姿态。
创意实践
学生能根据音乐特点，独立或合作创造性地设计并展示个性化的动作表现。
文化理解
学生能认识低音大提琴这一西洋乐器，了解标题音乐的表现特征，培养音乐文化素养。
教学重点和难点
教学重点：
引导学生感受低音大提琴深沉优美的音色，理解音乐如何生动地刻画大象形象。
教学难点：
帮助学生建立音乐与动物形象之间的联系，指导学生用恰当的动作表现音乐特点。
教学方法：
欣赏法：引导学生专注聆听，感受音乐美
示范法：教师示范动作，帮助学生理解
探究法：鼓励学生发现音乐特点
律动表现法：通过肢体动作体验音乐
创造法：引导学生创造性表现音乐
游戏法：寓教于乐，激发学习兴趣
教具准备：
多媒体设备（电脑、投影仪、音响）
《大象》音频文件
精心制作的大象生活视频片段
低音大提琴图片及演奏视频
色彩鲜艳的彩带或手帕
精美的教学课件
动物园环境音效
教学挂图
教学过程：
环节一：导入新课（5分钟）
创设情境
教师播放动物园的环境音效，让教室充满神秘的气氛。
师："小朋友们，请闭上眼睛，仔细听一听，这是什么地方的声音呢？"
生："是动物园！"
师："真棒！让我们一起去动物园看看吧！"
激发兴趣
播放精心剪辑的大象生活片段。
师："看，我们遇到了一位特别的朋友，它是谁呀？"
生："是大象！"
师："小朋友们真聪明！你们觉得大象有什么特别之处呢？"
生分享观察：大象有长长的鼻子，走路慢悠悠的，身体很大等。
引入主题
师："今天，我要带着小朋友们欣赏一首特别的音乐，这首音乐就是用美妙的旋律描写大象的。我们一起来听听，作曲家是怎样用音乐告诉我们大象的故事的。"
环节二：讲授新课（25分钟）
感知阶段
初次聆听
师："小朋友们，让我们闭上眼睛，静静地听一听这首音乐。想象一下，音乐中的大象在做什么？"
播放音乐，学生闭目聆听。
师："睁开眼睛，说说你们听到了什么？"
生自由发言，分享感受。
认识乐器
师出示低音大提琴图片："小朋友们，刚才我们听到的主要是这件乐器的声音，它叫低音大提琴。"
播放低音大提琴演奏视频。
师："它的声音像什么呀？"
生："像大象在说话。"
师："对，低音大提琴的声音很低沉，很厚重，特别适合表现大象。"
探究阶段
音乐特点分析
师："我们再听一遍音乐，这次请小朋友们特别注意大象走路的节奏。"
播放音乐。
师："大象走路的样子是怎样的？我们用手打一打节奏。"
带领学生打节奏，体会音乐的特点。
动作探索
师："现在，让我们站起来，试着用动作表现大象走路的样子。"
示范基本动作：
双手模仿象鼻摆动
身体缓慢移动
脚步重重踏地
分组活动
将全班分成小组：
组表演大象走路
组用彩带表现音乐流动
教师巡视指导，及时给予鼓励和建议。
示范提高
教师完整示范
展示动作与音乐的结合方式。
小组练习
师："每个小组都要认真练习，待会我们要开一场'动物音乐会'哦！"
学生分组练习，教师个别指导。
互动展示
小组轮流展示，其他同学观察评价。
师："请小朋友们说说，哪个小组表现得特别好？为什么？"
环节三：巩固延伸（10分钟）
创意表演
师："现在请小朋友们发挥想象力，想一想还可以怎样表现这首音乐？"
学生自由创作新的表现方式。
综合展示
全班同时表演，营造欢乐的气氛。
深入感受
师："让我们最后一次听这首音乐，这次我要请小朋友们用心感受音乐中大象的性格。"
播放音乐，学生静听。
小结拓展、布置作业
小结：
师："今天我们认识了低音大提琴，学会了用动作表现音乐。小朋友们觉得大象在音乐中是一个什么样的形象呢？"
生发言交流。
师总结："是的，音乐让我们感受到大象既威武又可爱的形象。"
作业：
课后请小朋友们听一听其他描写动物的音乐。
搜集有趣的大象小知识，下次课上和大家分享。
画一幅画，把今天听音乐时想象的画面画下来。
设计意图
初步感知环节：
通过生动的视听材料创设情境，激发学生的学习兴趣，自然引入音乐欣赏活动。
探究音乐环节：
采用多感官参与的方式，帮助学生深入理解音乐特点，建立声音与形象的联系。
巩固延伸环节：
通过丰富的实践活动，加深学生对音乐的理解和记忆，培养创造力。
板书设计
《大象》
作曲：圣-桑
低音大提琴的声音特点：
低沉
厚重
优美
大象的形象：
步伐：缓慢有力
性格：威武可爱
音乐表现：
节奏：舒缓
旋律：流畅
音色：深沉
教学反思
本节课的设计充分考虑了一年级学生活泼好动的天性，通过丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。课堂采用多种教学方法，既有静态的聆听欣赏，又有动态的肢体表现，使学生全方位地参与到音乐学习中。在教学过程中，注重观察学生的反应，适时调整教学节奏，确保每个学生都能积极参与。通过动作创编和表演活动，不仅加深了学生对音乐的理解，还培养了他们的创造力和表现力。
在实际教学中发现，学生对音乐的理解和表现各有特色，这启发我们在今后的教学中要更多地关注个体差异，给予学生更大的创造空间。同时，在时间分配和活动组织方面还需要进一步优化，确保每个教学环节都能得到充分的展开。下次教学时，可以增加一些生活化的例子，帮助学生更好地理解音乐与生活的联系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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