资源简介

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《音的高低》教学设计
课时
1课时40分钟
教材分析
《音的高低》是人音版一年级上册音乐教材中一堂重要的基础课程。这节课为学生打开音乐世界的大门，引导孩子们认识音乐的基本要素。通过生动有趣的教学活动，让学生在游戏和探索中感知音的高低变化，培养基本的音乐听觉能力。本课程与学生的生活经验紧密相连，为后续音乐学习奠定扎实基础。
学情分析
一年级的小朋友正处于天真活泼的年龄阶段，他们对音乐充满好奇和热情，具有丰富的想象力和较强的模仿能力。孩子们喜欢通过游戏方式学习新知识，但注意力持续时间较短，抽象思维能力尚待发展。他们的音乐基础参差不齐，有些孩子已经接触过乐器，有些则缺乏音乐启蒙。基于这些特点，教学设计注重形象直观、生动有趣，通过多样化的感知活动和游戏化的学习方式，帮助学生建立对音高的认知。
教学目标
审美感知
学生能够敏锐地感受并准确分辨不同音高的变化，培养良好的听觉辨别能力。
艺术表现
学生能够运用声音或身体动作生动地表现出音的高低变化，展现对音乐的理解。
创意实践
学生能够在日常生活中主动发现、收集不同音高的声音，并尝试创造性地表现出来。
文化理解
学生能够认识到音的高低是音乐表现力的重要元素，理解其在音乐表达中的作用。
教学重点和难点
教学重点
引导学生通过听觉、视觉、触觉等多种感官体验，准确感知和区分音的高低差异。
教学难点
培养学生准确分辨相近音高的细微差别，建立清晰的音高概念。
教学方法
游戏教学法：通过趣味性的游戏活动激发学习兴趣
情境教学法：创设生动的教学情境，引导自主探索
示范法：教师示范引导，学生模仿学习
探究法：鼓励学生主动发现和探索音的规律
合作学习法：开展小组活动，培养协作能力
教具准备
钢琴（调音准确）
多媒体设备（音响效果良好）
精美的音高示意图
可爱的动物图片卡片
优质的音频素材
精心制作的小手示意卡片
教学挂图
奖励贴纸
教学过程
环节一：导入新课（5分钟）
温馨的课堂问候
教师：亲爱的小朋友们，今天我们要一起去探索美妙的声音世界，准备好了吗？
学生齐声回应：准备好了！
创设奇妙的森林情境
播放精心制作的"森林音乐会"音频，包含小鸟清脆的鸣叫、蜜蜂嗡嗡的飞舞声、狮子低沉的吼叫等丰富的声音素材。
教师：小朋友们，请闭上眼睛，想象我们正在森林里散步，仔细听听，都听到了什么声音呢？
（引导学生自由发言，表达听到的声音）
生动的声音模仿
教师：我们一起来扮演森林里的小动物吧！
（带领学生模仿各种动物的叫声，体验声音的不同特点）
环节二：讲授新课（25分钟）
感知阶段
"声音大发现"活动
教师：小朋友们，让我们来玩一个有趣的游戏。
请学生闭上眼睛，专注倾听钢琴声音
教师在钢琴上弹奏高音区和低音区的音符
学生用手势表示：听到高音时手举高，低音时手放低
引导学生描述感受："高音像是小鸟在枝头歌唱，低音像是大象在散步"
"动物声音模仿秀"
展示精美的动物图片卡片
引导学生模仿不同动物的叫声
讨论分类：哪些动物发出高音，哪些发出低音
总结高音和低音的特点
探究阶段
"音高猜猜猜"游戏
教师：现在我们来玩一个更有趣的游戏。
将全班分成小组
教师弹奏不同音高的音符
学生举起小手卡片快速判断
小组竞赛记分，营造活跃氛围
"音高阶梯"探索活动
展示生动的音高示意图
教师弹奏旋律，学生在图上指认
两人一组，交替担任"指挥家"和"演奏家"
鼓励创新表现方式
示范阶段
教师示范
展示正确的发声方法
演示高音区和低音区的区别
强调音准的重要性
学生练习
跟随教师进行声音训练
小组内相互指导和评价
表扬进步表现
环节三：巩固延伸（10分钟）
"音乐接力棒"游戏
全班分成两组
组演唱高音旋律
组演唱低音旋律
交替演唱，培养默契
"生活中的声音探索"
播放日常生活场景的声音
学生判断声音的高低
分享生活中发现的有趣声音
小结拓展、布置作业
小结：
温馨回顾本节课的精彩瞬间
表扬积极参与的学生
强调音的高低在音乐表现中的重要性
作业：
制作"声音日记"
记录一天中听到的各种声音
用简笔画表现声音的特点
标注声音的高低变化
创意延伸
收集有趣的声音素材
尝试用声音讲述小故事
设计意图
初步感知环节
通过生动有趣的导入激发学习热情，运用贴近生活的声音素材帮助学生建立感性认知。
探究音乐环节
设计多样化的互动游戏，让学生在快乐的探索中加深对音的高低的理解。
巩固延伸环节
通过实践活动巩固知识，培养学生的音乐感知能力和创造性表现力。
板书设计
音的高低
┌── 高音：细、尖、明亮（配图）
├── 低音：粗、沉、浑厚（配图）
└── 生活中的声音举例
教学反思
本节课的设计立足于一年级学生的认知特点和学习规律，通过丰富多彩的教学活动引导学生感知音的高低。课堂氛围活跃，学生参与度高，但在实际教学中仍需注意以下几点：音高概念的准确性传达、游戏活动的时间把控、个别学生的参与程度、教学目标的达成度评估等。教师应该根据学生的反应适时调整教学节奏，确保每个孩子都能在轻松愉快的氛围中获得进步。同时，也要关注不同基础学生的学习需求，适当增加个性化指导，让每个孩子都能感受到音乐的魅力，培养对音乐的持久兴趣。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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