资源简介
《Unit 4 Fun with numbers》教学设计
一、核心素养目标
（一）语言能力
学生能够听懂、会说、认读数字词汇，掌握询问和回答数字的句型，提高英语听说读写能力。
（二）文化意识
了解英语国家中数字的文化含义和用法，拓宽国际视野。
（三）思维品质
通过数字游戏和问题解决活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。
（四）学习能力
激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养自主学习和合作学习的能力。
二、教材分析
《Unit 4 Fun with numbers》是外研版（三起）小学英语三年级上册的一个单元。本单元以“数字乐趣”为主题，通过学习数字词汇和相关句型，让学生掌握用英语表达数字的方法。教材内容包括数字单词one到ten的学习，以及“How many... ”“There are...”等句型的运用。教材中配有生动的图片和有趣的活动，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握数字词汇one到ten。
2. 运用“How many... ”“There are...”句型进行询问和回答。
（二）教学难点
1. 数字的准确发音和认读。
2. 灵活运用所学句型进行实际交流。
四、教学策略
1. 情境教学策略：创设各种与数字相关的情境，如购物、数数游戏等，让学生在情境中学习和运用数字。
2. 游戏教学策略：设计多种数字游戏，如数字接龙、猜数字等，增加学习的趣味性，巩固数字知识。
3. 合作学习策略：组织学生进行小组活动，共同完成数字任务，培养合作意识和团队精神。
4. 直观教学策略：利用实物、图片、多媒体等直观手段展示数字，帮助学生理解和记忆。
五、教学准备
1. 教师准备：数字卡片、实物道具（如苹果、铅笔等）、多媒体课件、奖品。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。
六、教学过程
（一）导入新课
1. 教师播放一段欢快的数字歌曲，让学生跟着音乐一起唱。
2. 歌曲结束后，教师拿出一些实物道具，如苹果、铅笔等，问学生：“How many apples/pencils are there ”引导学生用中文回答数量。
3. 教师用英语说：“Today we will learn how to count in English. Let's have fun with numbers!”
（二）学习数字词汇
1. 教师依次展示数字卡片，教学生认读数字单词one到ten，注意纠正发音。让学生跟读几遍，并用手指在空中书写数字。
2. 教师利用多媒体课件展示数字图片，让学生快速说出对应的数字单词。可以进行小组比赛，看哪个小组说得又快又准。
3. 教师带领学生玩数字接龙游戏。教师先说一个数字，学生依次说出下一个数字，以此类推。如果有学生说错，游戏重新开始。
（三）学习句型“How many... ”“There are...”
1. 教师拿出一些实物道具，如五个苹果，问学生：“How many apples are there ”引导学生回答：“There are five apples.”教师多举几个例子，让学生熟悉句型。
2. 教师创设购物情境，让学生两人一组进行对话练习。一个学生扮演售货员，另一个学生扮演顾客，用“How many... ”“There are...”句型进行交流。教师巡视指导，及时纠正错误。
3. 教师邀请几组学生上台表演对话，对表现好的学生给予表扬和奖励。
（四）巩固练习
1. 游戏“Number Bingo”。教师给每个学生发一张印有数字的卡片，然后教师随机说出一个数字，学生如果卡片上有这个数字，就用彩色笔在上面画一个标记。最先连成一条线的学生获胜。
2. 教师让学生分组进行“Number Relay”游戏。每组第一个学生在纸上写下一个数字，然后跑向教室的另一端，把纸交给另一个学生，那个学生读出数字并写下下一个数字，以此类推。最先完成的小组获胜。
3. 教师出示一些图片，让学生用“How many... ”“There are...”句型描述图片中的物品数量。
（五）总结归纳
1. 教师引导学生回顾本节课所学的数字词汇和句型，让学生说一说自己的收获。
2. 教师进行总结，强调重点内容。
（六）布置作业
1. 听录音，跟读课文三遍。
2. 用“How many... ”“There are...”句型询问和描述身边物品的数量。
3. 在练习本上书写数字单词one到ten各五遍。
七、板书设计
《Unit 4 Fun with numbers》板书
1. Words: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
2. : How many... There are...
八、教学反思
在本节课的教学中，通过歌曲、游戏、情境创设等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生们在轻松愉快的氛围中学习了数字词汇和句型，掌握了用英语表达数字的方法。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在数字的发音上还存在一些困难，需要在今后的教学中加强语音训练。另外，在小组活动中，有些学生的合作意识还不够强，需要进一步引导和培养。在今后的教学中，将不断改进教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量，让学生在快乐中学习英语。
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