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语文试卷
2024.10
【乙】
冬夜读书示子隶
【南宋]陆游
一、积累与运用（15分)
古人学问无遗力，少壮工夫老始成
阅读下面文字，完成1~4题。(8分)
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，
不必说碧绿的莱哇，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑拙口也不必说鸣婵在树
【丙】
示儿
叶里长吟，甲的黄蜂乙在菜花上，因的叫天子（云雀）怒然从草间直丁向
忠信莴①救，是一生做人根本。若子弟在家庭不数信父兄，在学堂不敬信师友，批
云骨里去了口单是周国的短短的泥培根一带，就有无限趣味。油岭在这里低唱，龈蟀们在
诈敏慢，习以性成，望其读书明义理，向后长进，难矣。数诈与百于语言见之做慢与否王
这里弹琴。翻开斯砖来，有时会遇见规蚣；还有斑整，倘若用手指按住它的脊（)梁，
劲止见之，不可掩也。自以为得，则害己；诱人出此，则害人，害己必至害人，害人适@
便使会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的采实，
以害己。人家生此子弟，是大不幸。戒之，成之
何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它
起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如采
(选自《张冠祥家训)
h
不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠cun(
)成的小球，又破叉甜，色味都比桑
【注】①笃：忠厚。②掩：掩盖，③适：恰好，正巧。
椹要好得远.
6.下列句子中加点词意思相同的一项是()(2分)
1.给文中加点字注音，根据拼音写出相应汉字。(2分)
A.夫君子之行
戒之
B.冬夜读书示子聿示儿
如
(1)脊梁(
(2)cuan()成
C.淫慢则不能励箱
欺诈做慢D.年与时跑欺诈与否
2.依次填入文中口处的标点符号，恰当的一项是()(2分)
7.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分)
啟
A.
B.
C.！
D.t+
A“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是“明志”的前提
3.在文中甲、乙、丙、丁处依次填上恰当的词语，正确的一项是()(2分)
B.诸葛亮围绕学习告诚儿子，要成才需要具备立志、学习、惜时三个条件。
·A.肥胖停轻捷伏
B.轻捷落肥胖飞
C.“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”告诉我们学习要从小养成良好的习惯，勤奋
长
C.肥胖趴轻捷
飞D.肥胖伏轻捷第
努力，并要持之以恒的道理。
4.下列对选文内容理解分析不正确的一项是()(2分)
D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
A.“碧绿”“光滑”“翻开”“娱鲶”的词性各不相同。
8.用“/”给【丙】文中画线的句子断句（限三处）。(3分)
B.“油蛉在这里低唱，蟋蚌们在这里弹琴”使用了拟人的修辞方法，
欺诈与否于语言见之做慢与否于动止见之
C,“不必说…也不必说…单是…”中，“单是”后面的内容是强调的重点。
9.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
D.这一段描写景物，有近景，有远景：有静态，有动态：有视觉、听觉，还有味觉。百
(1)夫君子之行，静以修身，俭以养德
草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然。
(2)自以为得，则害己；诱人出此，则害人
5.名篇名句歌写(7分)
10.参照示例，赏析下面句子，体会文中父亲说话时的语气和情感。(2分)
灯
走进丰富多彩的诗文世界，我们惊奇地发现：诗中有情，李白《闻王昌龄左迁龙标遥
【示例】年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
有此寄》中(1)“口口口口口口口，口口口口口口口”通过月壳表达自已对远方朋友的
赏析：“悲”与“复”表示强调，股股教诲中蕴含着深切的期望之情！
翻
人家生此子弟，是大不幸。戒之，戒之
思念之情：曲中有景，马致远《天净沙·秋思》中，我们看到了一幅(2)“口口口口口
赏析：
口，小桥流水人家，口口口口口口”的苍凉之景：诗中有理，王湾《次北固山下》中(3)
11.自古以来，君子讲究德业双修，读完以上选文后，小文把其中具有读书以及修身智慧
“口口口口口，口口口口口”揭示了自然界新旧交替的规律，极富哲理：文中有志，《论
的句子摘录出来。请你根据语境把合适的内容依次填在相应的横线上（填序号），正确的
语》中(4)“三军可夺帅也，口口口口口口口”反映出孔子对于“志”的高度重视和追
选项是(）(2分)
求，这正是中华风骨的写照。
①纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行②非淡泊无以明志，非宁静无以致远
二、阅读(45分)
③淫授则不能励精，险驿则不能治性
④忠信笃敬，是一生做人根本
(一)阅读下面古诗文，完成611题(15分)
读书不能流于表面，要知行合一（理论与实践相结合）才能深入理解，我们要懂得古
【甲】
诚子书
诸葛亮
人说的“
一”的道理：当我们放纵懈怠、内心浮躁时，可以提醒自己“
、
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致运。夫学须静也，
当我们追逐虚荣、失去目标时，可以告诫自己“
_”:我们时刻提醒自己做人要忠
才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能勋精，险蝶则不能治性。年与时驰，
诚守信，忠厚恭敬，不能欺诈傲慢，要永远牢记“」
意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
A.①②③④B.②①③④
c.③④②0D.①③②0
语文试卷第1页（共8页）
语文试卷
第2页（共8页）七年级语文卷
一．积累与运用（15 分）
（8 分）阅读下面文字，完成 1~4 题。
步入初中，我们来到了人生的又一个驿站，也攀上了语文学习的又一级台阶。随着语文课本徐徐打
开，广阔的生活画卷也在我们的人生中缓缓展开。聆听老舍的温情叙述，我们一同欣赏水藻终年
（A 贮蓄 B 贮存）的绿意；静立于刘湛秋静谧清冷的秋雨中，我们感悟到了他对自然的热爱；伴随史铁
生深切的怀念，我们体味到了他与母亲 jué（ ）别后内心那深深的愧疚；触摸鲁迅温馨的回忆，我们
感受到了人与人之间 （A 纯净 B 纯粹）的情感。
①语文是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；②语文是一幅意境深远的油画，让人惊叹不
已； ， 。通过学习语文，使我们丰富了对世界的
认识。有了语文，我们的成长定会一路花团锦簇，美不胜收。
1.给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（2 分）
①静谧（ mi ）②jué （ 诀 ）别
2.下列词语中词性不同的一项是 ( C )（2 分）
A.聆听 B.感悟 C.温馨 D.愧疚
3.根据语境选择合适的词语把序号填在横线上。（2 分）
A B
4.请仿照①②句，在横线上补写恰当的句子。（2 分）
语文是一首动人心魄的歌曲 ，让人沉浸其中 。
5.（7分）古诗文默写填空。
（1）水何澹澹，□□□□。（曹操《观沧海》） 竦峙
（2）杨花落尽子规啼，□□□□□□□。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
闻道
（3）《天净沙 秋思》中表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子：
“□□□□，□□□□□□。”夕阳西下
（4）《次北固山下》中描绘出大江直流、风平浪静的景色的诗句是：
□□□□□，□□□□□ 潮平两岸阔，风正一帆悬
（5）“□□□□□□□”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》）
一年之计在于春
二、阅读（45 分）
（一）阅读下面的课内外文言文，完成 6~11 题。（15 分）
【甲】
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。“公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
林道人诣谢公
林道人诣谢公①。东阳②时始总角③，新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦。母王夫人在壁后
听之，再遣信④令还，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新妇少遭家难，一生所寄，唯在此儿。”因
流涕抱儿以归。谢公语同坐曰家嫂辞情慷慨致可传述恨⑤不使朝士 见！
（选自《世说新语》）
【注】①林道人：指晋代和尚支遁，世称林道人、林公；谢公：谢安，东晋名相，世称谢太傅、谢公。②
东阳：谢朗，谢安的侄子，曾任东阳太守。其父谢据早逝，下文“家难”指此事。③总角：古时儿童把头
发结成两个小馨，指代小孩。④信：传信的人。③恨：遗憾。⑥朝士：朝廷官员。
6. 下列加点词意思相同的一项是（ A ）（2分）
A.与儿女讲论文义 与林公讲论
B.未若柳絮因风起 因流涕抱儿以归
C.左将军王凝之妻也 母王夫人在壁后听之
D.谢太傅寒雪日内集 吾日三省吾身
7.用现代汉语翻译下面的句子。（2 分）
公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”
8.用“/”给【乙】文中的画线句断句。（限三处）（3分）
谢公语同坐曰/家嫂辞情慷慨/致可传述/恨不使朝士见！
9.下列表述错误的一项是（ C ）（2 分）
A.《咏雪）中的“兄子胡儿”即 《林道人诣谢公》中的“东阳”。
B.《咏雪》文末的神态描写和身份补叙，是对谢道韫的赞赏。
C.《林道人诣谢公》文末谢公所说的话，是对王夫人的赞颂。(并非赞颂，而是一种无奈)
D.从选文可见，《世说新语》主要记述人物言谈逸事，篇幅短小，语言简约传神。
10. 【乙】文王夫人为什么要“流涕抱儿以归”？（3 分）
①谢朗大病初愈，还未恢复（却与谢安谈论文义，王夫人心疼孩子，担心孩子身体不堪劳顿）。
②王夫人早年守寡，她把一生的希望都放在孩子身上，希望孩子的身体不要受到伤害。
③体现了母爱的无私和伟大。
11. 鲁迅先生称《世说新语》是“一部名士的教科书”。请结合【甲】【乙】两文写出你对这句话的
理解。（3分）
①《世说新请》记录的大多是士人的言谈举止，而且喜欢品评人物，以此区分人物品行的优劣高下。强
调了其在记录魏晋清谈文化方面的重要性。突显了《世说新语》在描绘魏晋名士生活、思想及行为方面
的独特价值。
②谢太傅一家，寒雪日家庭聚会的内容是“讲论文义”，谢朗大病初愈，也要待客并与答辩论，体现了
学习与锻炼对于成才的重要性。
③王夫人把一生的希望都放在孩子身上，担心孩子大病初愈，身体不堪劳累，最终亲自阻止谢朗与林道
人辩论，这样溺爱的方式，又为培养名士提供了一个反例。（此点答不答都可）
（二） （7 分）阅读下面文章，完成 12~14 题。
春鸟喧哗
代蕊
1 在春天，叫醒我的，是鸟，是一只只藏在深山中的春鸟。
2 早起，春山寂寂，躺在床上看晨曦流进后窗，鸽群“呼啦啦”地从窗前飞过，随即一声声清脆的鸟鸣
传入耳朵，顿时感觉清醒不少。突然想到曾读过一句话：“于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕
落。”
3 于是披衣起床，站在走廊上长长久久地听着一声声的鸟叫。彼时横在眼前的山也在顷刻间醒来，墨绿
色的山坡上已经长出了许多嫩绿色的新枝，就像一块块墨绿色的布中间拼接着一块块嫩绿色的布。比
起山坡，田野的颜色拼接得就更为绚丽了。放眼望去，一大片一大片的油来花发了疯似的“黄”，一
大片一大片的麦苗发了疯似的“青”，一块儿黄连着一块儿青，一块儿青连着一块儿黃，让人眼里心
里全是欢喜。
4 稍稍站定，吸一口饱含草木气息的空气，顿时神清气爽。而此时，鸟儿们也仿佛知道有人在侧耳倾
听，此起彼伏的鸟鸣声从山洞、树梢、屋顶上传来，似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。
5 晴日里听鸟叫与雨日里听大为不同，正所谓晴有晴的好，雨有雨的妙。倘若是睛天，春山空旷，一草
一木都看得清晰，一声声的鸟叫从远天云外传来，让人只觉得更加空旷。年少时读王籍的《入若耶
溪》，还不曾有过“鸟鸣山更幽”的感受，如今听得久了，越发觉得那一个“幽”是那样的动人，那意境
“哗”的一下子就出来了。
6 若是雨日，就别有一番情趣了。清明前后，雨水颇多，雨声里夹杂着一声声鸟鸣，这声音听着就不是
空旷了，而是空灵。一声声的鸟鸣仿佛是抖落了雨水一般，清脆不已。此际，恰是鸟鸣最欢的时候，
雨日里端坐屋内看书，竟感觉所有的雨声都裹携了鸟呜落到了书页间，顿生春意。
⑦《小窗幽记》里写春鸟：“清晨林鸟争鸣，唤醒一枕春梦。独黄鹂百舌，抑扬高下，最可人意。”
山居听得的可不独独是黄鹂，亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！
⑧不得不承认，这些山间的鸟儿确实比人更懂得“春光易逝”这个词。不信你听，此时山间群鸟正喧
哗，而人间却又有几人在这大好晨光中醒来呢？
（选自《读者》，有删改）
12.在作者笔下，所见所闻皆是美景。请你仿照示例，从文中另外选择两幅画面加以概括。（2 分）
【示例】鸽群掠窗棂
【示例一】走廊听鸟声 山坡生新绿
【示例二】晴日听鸟鸣 雨日听鸟鸣
【解析】本题考查概括文章内容和仿写。仔细阅读文章可知，文中写景的段落为第②～⑦段，想象段
落所描绘的画面，仿照示例，用简洁的语言概括即可。如从第③段“彼时横在眼前的山也在顷刻间醒
来… 嫩绿色的布“可概括出画面“山坡生新绿”。
13.精心设计朗读有助于加深对作品的理解。小语和小文正在针对朗读展开讨论，请你仿照小语的示
例，从重音、停顿角度帮助小文对画线句进行朗读设计。（3分）
【示例】似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。
小语的朗读设计：“似”之后停频，突出“我”听鸟鸣声时认真辨别不同音色的过程；“更”要重
读，强调此起彼伏的鸟鸣声的美妙，读出作者的喜爱之情。
亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！
小文的朗读设计：
【示例】“轮番”要重读，强调各种鸟争相鸣叫的景象，（1 分）表达作者对山居生活的喜爱之情；
（1 分）“燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷”之间要停顿，表现出山中鸟儿种类之多。（1 分）
【解析】本题考查朗读设计。根据题干要求及示例可知，可以从重音、停顿角度进行朗读设计，注意阐述
的理由要与和朗读设计匹配。
14.作者借写“春鸟喧哗”意在表达什么？（2分）
作者通过写“春乌喧哗”赞美了大自然的生机勃勃；（1 分）感慨在大好晨光中醒来的人少，劝诫人
们要珍惜美好时光。（1 分）
【解析】本题考查把握文章主旨。结合第①～⑦段内容可知，作者通过写“春鸟喧哗”赞美了大自然
的生机勃勃。结合第⑧段内容可知，作者认为这些山间的鸟儿比人更懂得“春光易逝”这个词，感慨“在
这大好晨光中醒来”的人少，劝诫人们要珍惜美好时光。
（15 分）阅读下面的文字，完成 15~18 题。
秋天的黄昏
①城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。
②乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐
着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。
③而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。
④选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散
发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。
你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的
心，突然止息。
⑤从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂
中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？田野不说话，它
安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬
勃，将在土地上重新衍生。
⑥还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用
那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那
么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。
⑦你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的
篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来--棉花太暖和了
啊。
⑧最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知
道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉
花填得满满的。
⑨人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。
⑩竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人
的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”--歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，
到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？--相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。
鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚
丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是
你中有我，我中有你。不设防。
突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦--”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪
玩的孩子。
周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，
它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。
15.本文写景以什么为序？请找出表明顺序的词或短语。（3分）
以空间方位为序。（1 分）河堤上，是大片欲黄未黄的草。（1 分）从河堤往下看，能看到大片的田野。
村庄在田野尽头。（1 分）
16.说说文章第①段中“街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义和作用。（4
分）
“吞”写出城市灯光亮得早（1 分），灯光之亮（1 分），与下文写乡下的黄昏形成对比（1 分）。表达
作者对乡下黄昏的爱恋（喜爱）（1 分）
17.本文第⑦⑧两段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？（4分）
回忆了童年生活的美好（1 分），赞美了秋天带来的收获（1 分）；对童年生活的怀念（1 分），对
母亲的怀念（1 分）。
18.文章很多句子富有诗意美。请赏析第⑦段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话。
（从修辞和表达效果两方面入手）（4分）
比喻（比拟）修辞，把棉花比作云朵。把自己比成鸟，生动形象写出棉花的洁白与柔软；（2 分）像
鸟儿一样的自由快乐；表现了童年生活的无忧无虑，自由自在。（2 分）
（三）（8分）名著阅读。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多
拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句
一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出
来。
19.这段文字选自《 五猖会 》，它是鲁迅的散文集《 朝花夕拾 》中的一篇。（2分）
20.最后一段话表现了“我”怎样的心理？（3分）
表达了对父亲毫不顾及孩子心理的无奈和厌烦、失落、沮丧
21.你对文中父亲对“我”的教育方式有何评价？（3 分）
期盼的赛会被父亲要求背书搅的索然无味，父亲的专制、严厉、不通人情严重挫伤孩子幼小的心
灵，对孩子身心的摧残。这种方式只会损伤孩子自尊心，打消学习的积极性。束缚儿童身心的发展。
（结合文中内容 1 分，评价 1 分，表述 1分）
三、综合性学习。（10 分）
22. 寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。七年级学生正在举
办“感受大自然”的综合性学习活动。
（1）请为这次活动设计一个主题标语。（2 分）
感受四季美景，品味精彩人生 走进自然，领略美景。
(2)请你仿照例子为此次活动再设计两个环节。（2 分）
第一环节：绘四季美景
第二环节：诵四季诗歌 诵四季诗文
第三环节：唱四季赞歌
第四环节：书四季美文 写四季风采
（3）对联是中国文化中的瑰宝，一副对联往往可以看出一个人语文素养的高低。让我们一道走进对联，
丰富一下我们的语文素养。（4 分）
下面是四副对联，请分别赠送四位不同学科的老师。
A．品明月，叙情怀，吟诗作赋；沐清风，讲人生，谈古论今。 赠送 语文 老师
B．巧设计，细绘人生图象；精计算，巧解生活方程。 赠送 数学 老师
C．站世界高端，纵观变幻风云 ；立时代前沿，引领发展潮流。 赠送 道法 老师
D．小小课堂，尽观古今中外；大大世界，全看成败荣辱。 赠送 历史 老师
（5）学校门口贴着一副对联，内容是“园内桃李年年秀；校中红花朵朵香。”这副对联的意思是什么？
（2 分）
描写了校园里桃李茂盛，处处花香的优美校园环境；（1分）暗含学校每年都培育出了很多优秀学
生，为学校争光添彩。（1分）
四、写作（50 分）
23.以下作文，任选其一。
（1）．阅读下面的材料，完成作文。
初中生活如约而至，少年时光迎来新篇。若留心观察，你便会发现，在这美好的校图里，每天都有可
爱的人们擦肩而过，每天都有感动的故事悄然发生，每天都有动人的风景萦绕心扉
请以“在这美好的校园里”题，写一篇文章。
要求：
1 将作文题目写在答题卡上，作文内容积极同上，字数不少于 600 字
2 写出真情实感，不得抄袭套作。
3 文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
（2）.阅读下面的材料，按要求写作。
面对亲人、老师、朋友、同学、大自然……我们总有想说却没有说出口的话。今天借着这个机会，把
你想对他/她/它说的话用文字表达出来吧！
请以"我想说声 ”（可填：谢谢你、对不起、我爱你、您辛苦了…..）为
题，写一篇不少于 600 字的作文。
要求：
①先将题目补充完整再进行写作，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③不得套写、不得抄袭阅读材料。

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