资源简介 《班级生活有规则》教学设计一、教学目标(一)知识与技能目标1. 学生能够清晰列举班级生活中的各项基本规则,包括课堂纪律、课间活动、环境卫生、同学交往等方面的具体内容。2. 掌握制定规则的方法和步骤,如明确目标、考虑可行性、广泛征求意见等,能够参与班级规则的制定过程。3. 学会将规则运用到实际生活中,懂得如何遵守规则,在面对规则相关问题时能做出正确的行为选择。(二)过程与方法目标1. 通过观看视频、讲述故事、小组讨论、共同制定规则和制作文明棋等多样化的活动形式,引导学生主动参与,培养学生观察、分析、归纳和表达能力。2. 在合作过程中,让学生学会与他人沟通协作,尊重他人意见,提高解决集体问题的能力,增强集体意识和规则意识。(三)情感态度与价值观目标1. 使学生深刻认识到规则在班级生活中的重要性,理解规则是保障班级有序运转、促进同学和谐相处的关键因素。2. 激发学生对班级的热爱之情,增强班级凝聚力,培养学生自觉遵守规则的责任感和荣誉感,促进良好班风的形成。二、教学重点(一)理解并参与制定班级规则1. 运用丰富的案例和生动的讲解,帮助学生深入理解班级规则的内涵和意义,包括规则对个人学习、同学关系、班级环境的积极影响。2. 组织学生参与班级规则的制定过程,引导每个学生积极发表意见,确保规则反映全体同学的意愿和需求,培养学生的民主意识和参与能力。(二)通过活动体验规则的重要性1. 设计多种形式的活动,如讨论班级现象、制定规则和玩文明棋游戏等,让学生在活动中亲身体验规则的必要性和重要性,使抽象的规则概念具体化。2. 在活动过程中,引导学生观察、思考规则在不同情境下的作用,通过对比有规则和无规则的情况,强化学生对规则价值的认识。三、教学难点如何让学生内化规则意识,自觉遵守规则1. 结合学生的心理特点和生活实际,深入剖析遵守规则和违反规则的不同后果,通过正面引导和反面警示,让学生从内心接受规则。2. 在日常教学和班级管理中,持续强化规则意识,及时表扬遵守规则的行为,对违反规则的行为进行恰当引导和教育,通过长期的潜移默化,使规则成为学生自觉的行为准则。3. 引导学生将规则意识从班级生活延伸到其他生活场景,如家庭、社会,培养学生在不同环境下都能自觉遵守规则的良好习惯。四、教学准备(一)教学PPT1. 制作包含生动有趣的班级规则示例的PPT,如用动画展示遵守课间活动规则的场景(有序跳绳、轻声交谈等)和违反规则的场景(在教室里追逐打闹导致摔倒受伤),形成鲜明对比,让学生直观感受规则的重要性。2. 在PPT中呈现不同类型班级规则的详细内容,如课堂纪律规则(按时上课、认真听讲、积极发言、尊重老师和同学等)、环境卫生规则(保持教室整洁、不乱扔垃圾、爱护公共财物等),并配以相应的图片和简单解释,方便学生理解。(二)制作文明棋的材料1. 准备足够数量的厚卡纸,用于制作棋盘和棋子。可以准备不同颜色的卡纸,增加游戏的趣味性。2. 准备骰子,可以是自制的纸质骰子或购买的塑料骰子。3. 准备彩笔、剪刀、胶水等工具,方便学生制作文明棋。五、教学过程(一)导入新课教师活动:播放一段有趣的动画视频,视频内容是一个班级在没有规则的情况下的混乱场景,比如上课时间有人随意走动、大声喧哗,课间在教室里追逐打闹、乱扔垃圾,导致整个班级秩序混乱,同学们无法正常学习和休息。或者讲述一个有趣的小故事,如:“有一个班级,老师出去一会儿,教室里就像炸开了锅。有的同学在桌子上跳来跳去,有的在大声争吵,结果不小心把教室里的花盆打翻了,大家都很惊慌。这时候大家才意识到,没有规则真的不行呢!”播放或讲述结束后,教师提问:“同学们,看了这个视频/故事,你们有什么感受呀?你们觉得在班级生活中,规则重要吗?为什么?”学生活动:学生们积极回答问题,分享自己的感受,如觉得混乱、可怕等,并能初步认识到规则在班级生活中的重要性,从而引出本节课的主题——班级生活有规则。(二)班级生活放大镜讨论文明守规则的例子:教师引导学生:“虽然我们看到了没有规则的糟糕情况,但其实在我们的班级里,每天都有很多文明守规则的美好瞬间呢!现在大家可以在小组内分享一下,你看到过哪些同学遵守规则的例子呢?”学生分组讨论,每组3 4人,回忆班级里的文明行为,如有的同学会提到“每次上课铃响了,小明总是很快回到座位,准备好上课用品”“小红看到地上有垃圾,会主动捡起来扔进垃圾桶”等。讨论结束后,每个小组推选一名代表向全班分享。讨论不文明的现象与改进:教师接着说:“那我们班级里有没有一些不文明或者违反规则的现象呢?我们一起来找一找,然后想想怎么改进。”再次组织学生分组讨论,这次每组重点讨论不文明现象和改进建议。教师巡视各小组,鼓励学生积极发言。讨论结束后,各小组派代表发言,有的小组可能会提到“有的同学课间在教室里大声喧哗,影响其他同学休息,我们可以制定一个课间轻声说话的规则”“有的同学在图书角借书后没有及时归还,我们可以设一个图书管理员来监督和提醒”等。教师在黑板上记录学生提到的问题和建议,为后续制定规则做准备。(三)大家一起来约定第一小组讨论并制定保持座位整洁的规则:教师将学生分成若干小组,第一小组重点讨论保持座位整洁的规则。教师引导:“座位整洁对于我们的学习环境很重要哦!现在第一小组的同学们来讨论一下,我们可以制定哪些规则来保持座位整洁呢?”小组成员积极讨论,教师可以参与其中,引导学生从桌面整理、书包摆放、垃圾处理等方面考虑。讨论结束后,小组代表发言,如“我们可以规定每天放学后要清理桌面,把不需要的东西放进书包”“不能在座位周围乱扔垃圾,垃圾要及时扔到垃圾桶里”等。第二小组讨论并制定卫生相关的规则:第二小组负责讨论卫生相关的规则。教师提示:“卫生规则不仅包括我们自己座位的卫生,还有教室的整体卫生哦,比如黑板、讲台、垃圾桶周围等地方。”小组讨论后,代表发言,如“每天轮流安排同学擦黑板和讲台”“垃圾桶满了要及时倒掉,保持周围干净”“不随地吐痰”等。整合班级共同遵守的规则:各小组发言结束后,教师和全班同学一起将这些规则进行整合和完善。教师引导:“我们把每个小组提出的规则放在一起,看看有没有需要补充或者修改的地方呢?”大家共同讨论,形成一套完整的班级规则,包括课堂纪律、课间活动、环境卫生、同学交往等各个方面,如“上课认真听讲,积极回答问题,不做小动作”“课间文明休息,不追逐打闹、不大声喧哗”“保持教室整洁,爱护公共财物”“同学之间友好相处,互相帮助,不吵架、不打架”等。教师将最终的班级规则写在黑板上,让学生记录下来。(四)把“约定”做成文明棋制作文明棋:教师向学生展示制作文明棋的材料,并讲解制作方法。“同学们,我们现在要把我们一起制定的班级规则变成一个有趣的文明棋游戏。我们先用这张大卡纸来制作棋盘。”教师指导学生用彩笔在卡纸上画出棋盘的格子,每个格子对应一个班级规则或相应的行为。例如,前进一格的格子可以写“上课认真听讲”,后退一格的格子可以写“课间在教室里奔跑”。同时,指导学生制作棋子,可以用彩色纸剪出不同形状的小纸片作为棋子。在制作过程中,教师巡视各小组,帮助学生解决遇到的问题,如格子大小不均匀、规则写不下等问题。玩文明棋游戏:棋盘和棋子制作完成后,组织学生开始玩文明棋游戏。学生们分成小组,每组4-5人,轮流掷骰子,根据点数在棋盘上前进或后退。当到达某个格子时,学生要说出对应的规则或者做出相应的行为。例如,如果棋子落在“保持座位整洁”的格子上,学生可以说“我每天都会整理我的桌面,把垃圾带走”,或者当场整理一下自己的座位。教师在旁边观察学生的游戏过程,引导学生理解规则在游戏中的作用,以及与班级生活的联系,如“同学们,你们看,在游戏里我们要遵守规则才能前进,在班级生活中也是一样哦,遵守规则我们的班级才会更好。”(五)总结与反馈总结:教师微笑着对学生说:“同学们,今天我们一起学习了很多关于班级生活规则的知识呢。我们通过讨论,发现了班级里的文明和不文明现象,还一起制定了我们班级的规则,并且把这些规则变成了有趣的文明棋。大家要记住,规则是我们班级生活的重要保障,就像游戏里的规则一样,我们遵守规则,班级才能更有序、更美好。”教师再次强调重点规则,强化学生的记忆。反馈:教师鼓励学生分享自己的想法:“现在,大家可以谈谈通过今天的活动,对班级规则有什么新的认识呢?”学生们积极发言,有的可能会说“我觉得制定规则很有趣,而且我们自己制定的规则我们更愿意遵守”“我明白了规则能让我们的班级更和谐,以后我会好好遵守”等。教师认真倾听学生的反馈,对学生的深刻认识给予肯定和表扬。六、作业布置教师活动:教师布置作业:“同学们,今天回家后,要和爸爸妈妈分享我们今天在学校学到的班级规则哦。然后和爸爸妈妈一起讨论一下我们家庭中的规则,比如在家里要遵守什么样的作息时间、吃饭的时候有什么规矩等。明天我们来分享一下家庭规则。”学生活动:学生认真记录作业内容,对家庭规则产生思考,为与家长的讨论做准备。七、板书设计《班级生活有规则》一、班级生活放大镜1. 文明守规则的例子按时上课,准备好用品主动维护教室卫生友好相处,乐于助人2. 不文明的现象与改进课间喧哗 轻声休息借书不还 设管理员监督座位脏乱 每日清理二、大家一起来约定1. 保持座位整洁放学后清理桌面垃圾及时入桶书包整齐摆放2. 卫生规则轮流擦黑板、讲台及时倒垃圾保持公共区域卫生三、把“约定”做成文明棋1. 规则棋盘制作绘制棋盘格子每个格子对应规则2. 规则棋游戏掷骰子前进/后退根据格子执行规则八、教学反思(一)学生对规则的接受程度1. 通过观察学生在课堂讨论、制定规则和玩文明棋过程中的表现,评估学生对规则的理解和接受情况。例如,看学生是否积极参与规则的讨论和制定,是否能准确理解每个规则的含义和目的。2. 关注学生在分享环节的发言,了解他们对规则重要性的认识是否有提升,是否从内心认可这些规则,对于接受程度较低的学生,分析原因,如规则是否过于复杂、讲解是否不够清晰等。(二)规则在游戏中的实践效果1. 在学生玩文明棋游戏时,观察学生是否能准确遵守游戏中的规则,是否能将游戏规则与班级规则联系起来。如果发现学生在游戏中频繁出现违反规则的情况,思考是游戏设计的问题还是学生对规则理解的问题。2. 根据游戏过程中的情况,评估文明棋游戏对强化学生规则意识的作用。例如,看学生在游戏后是否对班级规则有更深刻的印象,是否能更好地记住规则内容和遵守规则的要求。同时,收集学生对游戏的反馈,看他们是否喜欢这种学习方式,以便在未来教学中进一步优化游戏设计或调整教学方法。 展开更多...... 收起↑ 资源预览