资源简介 (共50张PPT)《语文园地四》（部编版）一年级上Contents目录素养目标01学习活动02目标达成03课后作业04素养目标01素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造认识“晚、昨、今”等8个生字,会写“去、年”2个字。体会书写生字的乐趣，感受中华文化的博大精深。结合日常生活,在真实的语境中复习形近复韵母。正确区分读音相近的音节和形近的复韵母；感知词语的相同和不同之处。通过古诗《悯农》感受传统文化之美。在和大人一起读的过程中,通过有趣的故事,体验共同阅读的乐趣。学习活动02我们在拼音王国里认识了很多可爱的拼音宝宝。愉快的拼音王国之旅马上结束了，拼音宝宝们给大家来举行欢送仪式啦！一起走进今天的学习吧。情境导入板块一识字加油站识字加油站上午下午晚上昨天今天明天上个月这个月下个月去年今年明年wǎnzuóniánjīnzhèqùmínggè识字加油站读下面四组词语，说说你的发现我发现这四组词语与时间有关。上午下午晚上昨天今天明天上个月这个月下个月去年今年明年wǎnzuóniánjīnzhèqùmínggè识字加油站第一组表示一天中不同的时段，第二组表示不同的日子。第三组表示不同的月份，第四组表示不同的年份。竖着看，这些词语是按时间先后顺序排列的。识字加油站上午下午晚上昨天今天明天上个月这个月下个月去年今年明年wǎnzuóniánjīnzhèqùmínggè时 日 月 年四组词语按照“时—日—月—年”的时间顺序排列。识字加油站晚 昨 今 明 个 这 去 年jīnmínggèzuówǎnzhèqùnián去掉词语中的熟字，借助拼音读准字音，再想一想用什么方法识记这些生字。识字加油站偏旁归类记忆日字旁晚昨明与时间有关日识字加油站我在手机里看到过“今”字。我在商场上看到过“年”字。人字头识字加油站书写：下笔从重到轻，撇折交接时，转换方向从重到轻，稍稍往上斜。撇折新笔画上下结构。第三笔为长横，在横中线上。第四笔撇折，在田字格中间起笔。qù识字加油站nián首笔撇靠近竖中线起笔，三横等距，上短下长，第二、第三横分别居于横中线上下。识字加油站板块二用拼音读一读读一读，把音节读准yǎnyuǎnyīnyīngjiǎnjuǎnzuānzhuānchánchuánchuáng拼读音节，说说你的发现。yǎnyuǎnyīnyīng“yǎn”是两拼音节；“yuǎn”比“yǎn”多了“ü”，是整体认读音节。“yīn”，“in”是前鼻韵母；“yīng”比“yīn”多了“g”，“ing”是后鼻韵母。读一读jiǎnjuǎnzuānzhuān“zuān”是平舌音；“zhuān”比“zuān”多了“h”，是翘舌音。“jiǎn”的介母是“i”;“juǎn”的介母是 “ü”。读一读chánchuánchuáng“chán”没有“u 、g”，前鼻韵母“an”，两拼音节；“chuán”有“u”，没有“g”，前鼻韵母“an”，三拼音节；“chuáng”有“u 、g”，后鼻韵母“ang”，三拼音节。读一读比一比，读一读比一比借助复韵母中第一个字母的读音来辨别。巧辨析比一比mào zishuǐ húpíng guǒ用拼音tiào qímiàn bāoshuǐ cǎi bǐ用拼音bǐng gānyǔ sǎnwàng yuǎn jìng用拼音如果是你出去游玩，你会带哪些物品，带这些物品的原因是什么？除了书上的这些物品，秋游的时候你还想带上什么？用拼音读一读，记一记。b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c s （y w）a o e i u üai ei ui ao ou iu ie üe eran en in un ün ang eng ing ongzhi chi shi ri zi ci siyi wu yu ye yue yuan yin yun ying21个声母，2个隔音字母24个韵母16个整体认读音节说说你的名字里有哪些声母和韵母？用拼音板块三字词句运用读一读，说一说。车的种类和车有关的动作车的部件字词句运用“车”还可以组成哪些词语车的种类赛车电动车消防车公交车字词句运用和车有关的动作车的部件车门车轮车灯上车开车车窗字词句运用门ménkǒu生shēngrì题tímù野yětián拼一拼，写一写口日目田字词句运用仔细观察这四个字，说说发现。后一个字是前一个字加一笔或改一笔而成。加一笔加一笔改一笔字词句运用板块四日积月累日积月累朗读古诗，读准字音，注意停顿。日积月累诗意：盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。有谁想到，我们碗中的米饭，一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的呀？日积月累再读古诗，说说体会粮食的获得不易，每一粒粮食都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们不能浪费粮食。珍惜粮食，光盘行动。板块五和大人一起读和大人一起读借助拼音自主读《小鸟念书》。遇到有困难的地方，可以向大人请教。和大人一起读听老师读，感受哪里与自己读的不同。第二声轻声读出词语的和谐美和节奏美。和大人一起读轻声和大人一起读再次阅读，思考：为什么说小鸟念错了？窗外的风念了什么？小鸟念了什么？目标达成03学书写请你来当小考官书写正确 占位准确工整美观课后作业04课后作业①课下给家长读一读“识字加油站”中的词语和生字，写一写“去”“年”两个生字。②读一读“用拼音”中的音节词和字母表。③背诵《悯农（其二）》。④和家长一起读一读《小鸟念书》。下课啦!https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台第1课时课题：拼音游乐园——语文园地四内容分析：语文园地四安排了五个板块的内容。第一板块“识字加油站”呈现了和时间有关的4组词语,主要是让学生建立字义与字形之间的关联。第二板块“用拼音”安排了4项内容：“读一读，把音节读准。”是区分读音相近音节的练习，5组音节中，既有两拼音节和 整体认读音节的对比，也有前后鼻音的对比、平翘舌音的对比，还有带不同介母的音近音节的对比。这些都是最容易混淆、学生最容易出错的音节，通过集中比较拼读，可以提高学生拼读的准确性。 “比一比，读一读。”是区分形近复韵母ie-ei和iu-ui的练习。通过2组常见事物的音节词，引导学生在真实语境中复习形近复韵母。 “秋游的时候，你想带什么？”教材呈现的是孩子秋游时可能需要的9种物品，把音节拼读和学生的日常生活紧密结合起来，提高学习拼音的兴趣，同时鼓励学生自主独立，自己的事情自己做。 “读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。”教材以3种不同的色块 呈现了23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，在整理、归类中帮助学生复习拼音，同时引导学生在字母表中找到自己名字里的声母和韵母，赋予字母表以新的功能，将拼音学习与学生生活紧密结合起来。 y、w是隔音字母,教学时可把这两个字母当作声母处理,这里将y、w和声母放在一起,用括号作了标注,表示它们与其他声母的区别。第三板块“字词句运用”安排了2项内容： “读一读，说一说。”由核心字“车”组成7个词语，采用清晰的图示和鲜明的色彩，将词语按照一定的规律分为3组：最左边一组是车的不同种类，中间一组是与车有关的不同事物，最右边一组都是表现动作的词语。学生在朗读词语、复习生字的同时，可以感知每组词语的相同和不同之处，这也是初步的逻辑思维训练。 “拼一拼，写一写。”让学生借助拼音，拼出4个词语，并在词语中复习学过的“口、日、目、田”4个生字的书写。这4个字有很多共同点，同时练习这几个字的书写，有利于引导学生在比较中把字写正确，力求写工整。 第四板块“日积月累”安排了一首五言古诗《悯农(其二)》,借助拼音朗读古诗,背诵古诗,懂得爱惜粮食。第五板块“和大人一起读”：安排了一篇小短文《小鸟念书》，学生在和大人一起读的过程中，透过有趣的故事，体验共同阅读的乐趣。核心素养目标：文化自信：认识“晚、昨、今”等8个生字,会写“去、年”2个字。体会书写生字的乐趣，感受中华文化的博大精深。语言运用：结合日常生活,在真实的语境中复习形近复韵母。思维能力：正确区分读音相近的音节和形近的复韵母；感知词语的相同和不同之处。审美创造：通过古诗《悯农》感受传统文化之美。在和大人一起读的过程中,通过有趣的故事,体验共同阅读的乐趣。【教学重点】1.认识8个生字,会写2个生字；能发现各组词语的排列规律,并尝试运用有关词语。2.能区分读音相近的音节,读准音节。3.能辨别ie和ei,iu和ui这两组形近的复韵母,并正确拼读音节词。4.能正确拼读常用物品的音节词。5.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。6.借助拼音,和大人一起读《小鸟念书》,感受和大人一起阅读的乐趣。【教学难点】1.会读由“车”组成的7个词语,会说与“车”有关的词语。2.能正确拼读4个音节词,并根据拼音写字。3.朗读、背诵《悯农(其二)》,懂得要爱惜粮食。活动流程：情境导入：拼音游乐园——语文园地四教学设计教师活动 学生活动第一节：识字加油站1.导入：我们在拼音王国里认识了很多可爱的拼音宝宝。愉快的拼音王国之旅马上结束了，拼音宝宝们给大家来举行欢送仪式啦！一起走进今天的学习吧。2.“识字加油站”：观察词语,发现特点。(2)总结：四组词语按照“时—日—月—年”的时间顺序排列。(板书：时—日—月—年)3.自主识记,交流方法。(1)指名让学生读,齐读会认字。(2)师生互动交流识字方法。“晚、昨、明”偏旁归类：这两个字都是日字旁。日字旁的字多和时间有关。“今、年”联系生活识记：今日新闻、年货大街。“个”组词识记：个性、个别、个体、一个。“这”组词识记：这天、这里、这边、这样。“去”组词识记：去年、过去、去世、上去。3.指导书写“去”。(1)出示“去”字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。(2)教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。4.指导书写“年”。(1)出示“年”字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。(2)学生练写。教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。 1.小组内说一说词语的特点。预设1：这些词语都和时间有关。预设2：第一组词语是一天的不同时间,第二组词语是不同的“天”,第三组词语是不同的月份,第四组词语是不同的年份。3.学生书写生字，对照写字标准同桌间互相点评。设计意图：运用多种识字方式记忆生字，帮助学生掌握自主识字能力。第二节：用拼音1.学习第1题：读一读,把音节读准。点拨：第一、二组是两拼音节和整体认读音节的对比,分别只差一个字母“ü”和“ɡ”。第三组的两个音节区别在第二个字母上,一个是“i”,一个是“ü”。第四组是平舌音和翘舌音的区别,一个没有h,一个有h。第五组是前鼻韵母ɑn和后鼻韵母ɑnɡ及两拼音节和三拼音节的区别。2.学习第2题：比一比,读一读。辨别ie-ei,iu-ui。点拨：借助复韵母中第一个字母的读音来辨别,发音时先摆第一个字母的口形,然后快速滑到第二个字母。3.学习第3题。(1)教师引导：秋游快到了,现在我们已经是小学生了,要学会自己的事情自己做。那书包该怎样整理呢 要带些什么东西呢 课本就告诉我们了,让我们来读一读吧！(2)拼一拼,读一读。提问：结合图片,拼一拼这些音节词,谁能说一说书上告诉我们需要带些什么。追问：它们都有什么用呢 小结：有吃的,如“苹果、面包、饼干”；有可以用的,如“雨伞、望远镜、帽子、水壶”；还有可以用来娱乐的,如“跳棋、水彩笔”。教师提问：除了课本上的这些物品,秋游的时候你还想带些什么？4.复习声母、韵母和整体认读音节。(1)了解三部分依次是21个声母、24个韵母以及16个整体认读音节。(2)复习21个声母。教师点拨：在声母表的排序中,翘舌音在平舌音前面。y、w比较特殊,用括号作了标注。(3)复习24个韵母。点拨：单韵母6个、复韵母8个、特殊韵母1个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法。(4)复习16个整体认读音节。点拨：整体认读音节不拼读。(5)说说你的名字里有哪些声母和韵母。教师指名让学生回答,其他学生判断对错。 1.自主拼读,同桌互相检查。同桌比赛拼读。2.借助图片拼读。3.预设：帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜等。学生讨论交流。学生自由读一读。6.学生自由拼读自己的姓名,再找出自己姓名中含有的声母、韵母或整体认读音节。如果名字中含有整体认读音节,要圈出整体认读音节。设计意图：多种方式读拼音，潜移默化中提高拼读能力。第三节：字词句运用一、学习“字词句运用”第1题。1.借助拼音,读一读和“车”有关的词语。2.提问：你知道这样分类的原因吗 师生总结：这三部分词语分别代表了车的种类、车的部件、和车有关的动作。3.借助图片交流：你还知道哪些与“车”有关的词语？4.读一读：把与“车”有关的词语按照不同类别分组读一读。二、学习“字词句运用”第2题。1.指导学生拼读这些音节,读音节词：自由读、开火车读、齐读。2.点拨：后一个字是由前一个字加一笔或改一笔而来的。3.教师提醒书写要点及书写姿势。 1.车的种类、车的部件、和车有关的动作。学生拼读这些音节,读音节词，多种方式读。3.学生根据拼音写汉字。设计意图：联系生活，拓展词汇，达成识字目的。第四节：日积月累有拼音和汉字朋友的帮助,我们本领也越来越强啦!我们一起来积累今天的古诗吧!借助拼音,自己读古诗,读正确。按节奏划分自由朗读,齐读。3.教师结合课本插图,串联古诗大意：农民伯伯中午在太阳底下种田,很辛苦。农民伯伯的汗水一滴一滴落下来,滴到泥土里。每一粒粮食都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,我们不能浪费。4.多种背诵古诗。 学生齐读古诗，自主练读。2.多种方式检测古诗记忆。设计意图：古诗教学同时引导学生感受道理。第五节：和大人一起读1.教师指导题目。“鸟”的三声要读准确,“书”是翘舌音。2.教师范读,学生听读提问：为什么说小鸟念错了？窗外的风念了什么？小鸟念了什么？朗读指导。“一句”的“一”读二声。(的)de、(们)men、(着)zhe、(地)de、(吗)ma、(了)le、(啦)la读轻声,要读得轻短些；淅淅沙沙、叽叽喳喳是拟声词,也是叠词,要读出词语的和谐美和节奏美。整篇短文读出孩子们的天真、小鸟的可爱。4.学生练读。(1)学生自由练读,教师巡视并对有困难的学生进行个别指导。(2)师生接读。(3)男女生比赛读。(4)朗读优秀的学生进行全班朗读展示。 1.学生自读：借助拼音,试着自己把文章读通、读顺,遇到有困难的地方,再向老师请教。2.预设：因为风的发音是“淅淅沙沙”,而小鸟的发音却是“叽叽喳喳”,所以说小鸟念错了。3.多种形式读。设计意图：通过与大人一起读儿歌的活动,激发学生的阅读兴趣，通过各种活动帮助学生提高阅读质量,引导学生自主思考,举一反三，丰富语言积累。课堂总结：运用多种识字方式记忆生字，帮助学生掌握自主识字能力。课堂上注意引导学生用多种方式读拼音，潜移默化中提高拼读能力。识字时联系生活，拓展词汇，达成识字目的。古诗教学时注意引导学生感受道理。通过与大人一起读儿歌的活动,激发学生的阅读兴趣，通过各种活动帮助学生提高阅读质量,引导学生自主思考,举一反三，丰富语言积累。作业布置：①课下给家长读一读“识字加油站”中的词语和生字，写一写“去”“年”两个生字。②读一读“用拼音”中的音节词和字母表。③背诵《悯农（其二）》。④和家长一起读一读《小鸟念书》。板书设计：《语文园地四》时—日—月—年去 年评价量表（或评价设计）：+++笔画正确占位准确书写美观同桌根据评价量表给对方互评，教师展示三星作品。21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 《语文园地四》课件.pptx 【大单元整体教学】《语文园地四》配套教案.doc
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