资源简介

Module 2
Unit 2 I’m a boy.
教学目标
1. 能理解、初步运用词汇：boy, girl, afternoon, panda
2. 能区分早上、下午时间段，用合适的问候语跟他人打招呼。
3. 能运用句型I’m a boy/girl.介绍自己。
4. 初步感知英语单词的复数形式，感知英语中的问候方式。
二、教学重难点
重点：
1. 能理解、初步运用词汇：boy, girl, afternoon, panda
2. 能区分早上、下午时间段，用合适的问候语跟他人打招呼。
3. 能运用句型I’m a boy/girl.介绍自己。
难点:
1. 能听懂、会说、会读以下句子：My name is panda. I’m a boy/girl. Good morning/afternoon.
2. 掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
三、教学准备
1. 课前准备：调试听力资料与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。
2. 教具学具：光盘、大卡片等。
3. 学生准备好手绘的面具（要体现出男孩或者女孩的性别特征）。
四、教学过程
I. Warm-up
1. Listen and sing
唱“Good morning, Sam”歌。
设计意图：活跃课堂气氛，通过简单的英文儿歌，通过复习已学知识带领学生进入语言探究的新课堂。
2. Ask and answer
做“开火车”的游戏。学生依次起立，利用学过的重点句型进行问候和回应，首先完成的小组获胜：
Hi, my name’s... What’s your name
Hello, my name’s... What’s your name
设计意图：在活动中巩固重点句型，同时呼喊出同学的姓名，增进友谊，为后续的学习和活动奠定基础。
II. Presentation
1. Look and learn
老师用“Hello, boys and girls”和同学们打招呼，引出生词“boys和girls”然后介绍“boys 和girls”的含义,老师出示PPT，先是讲解boy的用法：a boy, 造句子：I’m a boy. 以及a boy 和boys 的区别；然后讲解girl的用法：a girl, 造句子：I’m a girl. 以及a girl 和girls 的区别。
设计意图：和图片场景相结合，学习单词boy和girl 的意思和用法，通过教师和同学之间反复练习，不断巩固新词新句。
2. Look and say
教师分别对男生们和女生们打招呼Hello, boys/girls! 并可帮助和引导他她们回答Hello, Ms...
设计意图：进一步巩固生词boy /girl的用法并且进行操练。
3. Stand up and say
学生依次起立，向大家问好并且介绍自己：I’m a boy/girl.
设计意图：学生一方面训练已经学过的问好和自我介绍的句型，另一方面增进彼此的了解。
4. Listen and act
呈现课本图片，播放音频处理教材内容，让学生跟读；并让学生分组表演语篇内容，通过角色扮演，把课本上的对话表演出来。
设计意图：锻炼学生听读能力，教师注意让学生模仿语音语调。
5. Look and learn
老师再次和学生们打招呼，这次使用的是“Good morning, boys and girls.”引出句子“Good morning”。然后通过一组游戏，介绍“morning 和afternoon”的含义与区别, 老师出示PPT，先是讲解morning 的意义：morning，上午，上午问好用Good morning.然后讲解afternoon的用法：afternoon ,下午，下午问好用Good afternoon。
设计意图：通过游戏的方式，让学生们更容易的理解Good morning和Good afternoon的意义与区别，让学生对课堂充满兴趣。
6. Look and say
接着教师出示不同场景的图片， 然后引导学生进行正确读出：Good morning和Good afternoon。
设计意图：通过两个时间，再次对Good morning 和Good afternoon 进行区分练习。
7. Talk and show
通过Pair work让学生两两对话练习，对Good morning/afternoon.的句型进行巩固练习。
设计意图：锻炼学生对话能力，再次对句型进行巩固练习。
8. Look and learn
根据图片和提示，让学生读出句子，并读熟练。
板书：panda 熊猫
设计意图：教师带领学生们朗读，为接下来的课本听力练习做准备。
9. Listen, fill and say
呈现课本图片，播放音频处理教材内容，让学生完成填空并跟读
设计意图：锻炼学生听读能力，教师注意让学生模仿语音语调。
III. Practice
1. Role play
并让学生分组表演语篇内容，通过角色扮演，把课本上的对话表演出来。
设计意图：通过实战演绎，巩固句型，锻炼学生的语言技能和表达能力。
2. Listen and match
呈现课本图片，播放音频处理教材内容，让学生连线并跟读。
设计意图：锻炼学生听读判断能力，教师注意让学生模仿语音语调。
3. Think and say
让学生根据图片，练习Good morning 和Good afternoon.
设计意图：巩固 Good morning/ afternoon,...的用法。通过玩游戏，让学生自己摸索获取信息，巩固重点句型，增加课堂趣味性。
4. Play a game
做“开火车”的游戏: 一个传一个看哪一组的小朋友最快，使用句型：Good morning/ afternoon...进行一问一答。
设计意图：巩固 Good morning/ afternoon...的用法。通过游戏的方式，锻炼学生的团队意识和竞争意识，增加课堂趣味性。
5. Make and act
学生制作或者带上事先准备好的面具，通过找朋友游戏进行问候和回答。
设计意图：在真实的语境中学习和操练询问和回答新句型。
IV. Production
1. Talk and show
学生两人或者四人一组，自由组合进行对话表演。
Good…! My name is ... I am a boy/girl.
Good…! My name is ... I am a boy /girl.
设计意图：巩固句型What’s your name My name’s…I’m a boy/girl.
2. Write and act
回顾本单元所有的交流方式，写出对话的句子，并由两人或者四人一组开展真实对话进行练习巩固。
设计意图：再次练习句型Good morning/afternoon! What’ your name My name’s…I’m a boy/girl. 并锻炼学生的书写能力。
3. Listen and sing
先读句子，再听歌曲，然后让学生小声跟唱，最后再根据语言支架让学生跟唱歌曲。
设计意图：通过跟唱，强化学生对所学新句子的识记。培养学生乐于交朋友并礼貌问候的情感态度。
V. Homework
1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写。
2. 听录音，跟读Listen, point and say部分，并与同学表演出来。
五、板书设计
Module 2 Unit 2 I’m a boy
Words: boy, girl, panda
Sentence: I’m a boy/girl.

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