资源简介

课题 外研版九年级上册英语 Module 7 great books Unit 3导学案 班级 备课
课型 课时 1
一、教学目标 1. 知识目标 学生能够掌握重点单词、短语和句型，如：influence, review, respect 等单词，“be influenced by...”“make sense”等短语和“What's your favourite great book and why ”等句型。 理解并能运用含有定语从句的复合句来描述书籍。 2. 能力目标 通过阅读、讨论等活动，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。 培养学生分析和评价书籍的能力。 3. 情感目标 激发学生对经典书籍的热爱，培养阅读兴趣。 引导学生尊重不同的文化和思想，从伟大的书籍中汲取智慧。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握本单元的重点词汇、短语和句型。 理解课文内容，尤其是关于书籍评价的部分。 2. 教学难点 运用定语从句准确地描述书籍和表达自己的观点。 引导学生深入理解经典书籍对人的影响。 三、教学方法 任务型教学法、讨论法、情景教学法 四、教学过程 （一）导入 教师活动：Hello, boys and girls. Today we are going to continue our journey in Module 7 Great Books. First, I'd like to ask you a question. Do you have a favourite book What's it （教师微笑着看着学生） 学生活动：学生们纷纷举手回答，如“I like Harry Potter. It's very exciting.”“I love The Adventures of Tom Sawyer. It's really interesting.” 教师回应：Great! You all have your own favourite books. These books have influenced you in some ways. Today, we are going to talk more about great books and their influence.（在黑板上写下“influence”这个单词，并简单解释） （二）知识讲解 1. 词汇学习 教师活动：展示一些新单词和短语，如“influence, review, respect, make sense, be influenced by...”，讲解它们的发音、词义和用法，举例说明，如：“This book has a great influence on me. I was influenced by its deep thoughts.”（同时用简单的动作和表情帮助学生理解） 学生活动：学生跟读单词和短语，记录例句，在练习本上练习用新单词造句。 教师检查：教师在教室里走动，检查学生的造句情况，给予指导和纠正。 2. 句型学习 教师活动：引出重点句型“What's your favourite great book and why ”“I like... because...”，让学生两人一组练习对话，然后请几组同学上台展示。 学生活动：学生分组练习，积极准备上台展示，如：“A: What's your favourite great book and why B: I like Pride and Prejudice because it shows different kinds of love and the social situation at that time.” 教师评价：对学生的表现进行评价，肯定优点，指出不足，如发音、语法错误等，并给予鼓励。 （三）阅读课文 1. 阅读前 教师活动：Before reading the text, let's look at some questions. What books are mentioned in the text How do people think about these books （教师把问题写在黑板上） 学生活动：学生快速浏览问题，带着问题准备阅读课文。 2. 阅读中 教师活动：Students, please read the text carefully and try to find the answers to the questions.（教师巡视，观察学生阅读情况） 学生活动：学生认真阅读课文，在文中划出相关信息。 3. 阅读后 教师活动：OK, now let's discuss the answers. Who wants to have a try （鼓励学生举手回答问题） 学生活动：学生举手回答问题，如“Tom Sawyer and Huckleberry Finn are mentioned. People think they are great books that show the real American life.” 教师追问：Good. Then can you find some sentences with attributive clauses in the text （引导学生关注定语从句） 学生回答：“The books that I read last year were very interesting.”（教师对回答正确的学生给予表扬，并进一步讲解定语从句在描述书籍中的作用） （四）小组讨论 1. 教师布置任务 教师活动：Now, we are going to have a group discussion. Each group should talk about a great book you know. You can use the words, phrases and sentence patterns we learned today. You can also talk about its influence and why you like it.（教师参与到部分小组的讨论中，给予指导） 学生分组讨论：学生们在小组内积极讨论，如：“I think The Old Man and the Sea is a great book. The old man in the book is a symbol of perseverance. The story that he fought with the big fish influenced me a lot.” 2. 小组展示 教师活动：Time's up. Each group can choose a representative to share your discussion results with the whole class.（组织各小组代表依次上台展示） 学生代表展示：代表们向全班介绍自己小组讨论的书籍，其他小组同学认真倾听。 教师总结评价：在每个小组展示后，教师进行总结评价，强调优点和需要改进的地方，如观点的清晰性、语言表达的准确性等。 （五）课堂总结 教师活动：In this class, we learned a lot about great books. We learned new words, phrases and sentence patterns. We also read and discussed some great books. What's the most important thing you learned today （引导学生回顾本节课内容） 学生回答：学生们回答如“New words like influence.”“How to talk about great books.”等。 教师强调：Yes. And remember that great books can be our good friends. They can influence us and make us better. Read more great books in your free time.（布置作业：写一篇短文介绍自己最喜欢的一本书，至少使用 3 个本节课所学的单词和短语，并包含一个定语从句） 五、教学反思 在这堂课中，通过多种教学方法的结合，大部分学生积极参与到课堂活动中。导入环节成功引起了学生的兴趣，在知识讲解环节，通过互动较好地帮助学生掌握了重点内容。阅读和讨论环节提高了学生的阅读理解和口语表达能力，但部分学生在运用定语从句时仍有困难，在今后的教学中需要加强练习。小组讨论和展示环节让学生有机会分享自己的想法，培养了合作学习能力和批判性思维，但时间把控需要更精准，确保每个小组都有充分展示的机会。总体而言，这堂课基本达到了教学目标，但仍有改进空间。

展开更多......

收起↑