资源简介

译林版八年级上册The Teaching Design of
Unit 7 Seasons
(Comic strip -Welcome to the unit)
一、设计理念
《新英语课程标准》指出：教师应该创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，使之能够获取信息、处理信息及使用信息，最后能用英语与他人交流。因此，这节课的设计理念为“创设真实情景、生动优化英语”，让学生置身于真实的场景中、在浓厚的氛围中感知，在交流与合作中看到成就，体验成功。
二、教材分析
本课时是八年级上册Unit 7 Seasons (Comic strip-Welcome to the unit)
这课时主要是学习描述天气。本节课主题是谈论天气，以及喜爱。句型Which season do you like It’s the best time to play football outside. Which is your favourite season 等是教学的重点。通过对本课时的学习，学生能掌握本课时出现的天气名词，用于询问和回答天气。
三、学习者分析
本课时核心话题是通过谈论天气，针对教材特点和教学要求，重点培养学生的语言掌握能力和联系实际语言应用能力，同时加强听，说技能的培养。这个阶段的孩子有一定的归纳总结能力，但还不够完善；有一定的英语基础，但是他们的说和听的能力较差；有一定的自我组织和合作学习能力，愿意参与彼此的讨论学习，但仍然有待提高和正确引导。本课时对话难度不大，易于学生理解，但活动较多。要注意把握好活动时间，确保各项活动顺利完成。教学过程中应注意词汇拓展，引导学生综合运用语言的能力。
四、教学目标
1.知识目标：
1）能掌握描述天气的词rainy, snowy, cloudy, windy, foggy, sunny，
2）了解几种常见天气的英文表达。
3）能掌握以下几种句型：
Which season do you like
It’s the best time to play football outside.
Which is your favourite season
2.能力目标：
1）学习谈论天气
2）学会谈论喜欢的季节
3）能够以对话的形式记录喜爱的季节以及天气
3.情感目标：
学会用一般现在时进行信息交流，通过描述喜爱的天气，激发对大自然的热爱，感受人自然之间的微妙情感，提升爱大自然以及生活的热情。
五、教学重点与难点
1.教学重点：
1)用所学的功能语言交流喜爱的季节以及天气。
2)掌握本课时出现的新词汇和句型。
2.教学难点：
1)描述天气的词rainy, snowy, cloudy, windy, foggy, sunny
2)掌握以下几种句型：
Which season do you like
It’s the best time to play football outside.
Which is your favourite season
3)以对话的形式记录喜爱的季节以及天气。
六、教学方法
1.互动、合作与交流方式；
2.听、说、读、写综合法；
3.情景体验和情感教学。
七、教学手段
运用多媒体教学
教具：词汇卡片、图片、电脑、投影仪
八、教学过程
Step One. Greeting问候
Step Two. Warming-up热身
Play the game “one two three”, when teacher say “three”,
students should raise their hands.
【设计意图】通过这个环节，集中学生注意力，鼓励学生在接下来的学习中积极踊跃举手回答问题 。
Divide class into four groups: group spring, group summer, group autumn, group winter. 分组
【设计意图】把班级分成春夏秋冬四组，一可以让学生有竞争意识的在课 堂上积极踊跃地表现自己，及时给予鼓励加分；二可以通过春夏秋冬四个季节 将学生导向这节课即将谈论的话题。
Step Three. Show the Class Objectives教学目标
【设计意图】展示教学目标，明确本节课学习目标，提高学习针对性。
Step Four. Listen to the song: What’s the weather like 视频
【设计意图】通过动画和歌曲，生动形象，一引起学生学习兴趣，二预测即将学习的内容。
Step Five. Learn new words: What’s the weather like 图片展示并在黑板板书关于天气的单词。
【设计意图】看图猜词,老师教读并板书,利用图片生动形象,吸引学生学习兴趣,板书加深学生对关于天气单词的印象。
Step Six. Dragon game (The first student in each group show the second a weather card and ask him or her the question “What’s the weather like ” The second student will answer the question and then ask the third one the same question. The team which finishes first and dose the best will win the game.
【设计意图】接龙游戏，通过游戏形式把有关句型和单词带进来，既活跃了课堂气氛，又加强了句型和单词的操练，给做得又快又好的组加分和落后的组鼓励，增强了学生学习的竞争性。
Step Seven. Weather and seasons Page81
Simon is talking to his friends about the weather. Look at the words in the box and match them with the pictures.
【设计意图】让学生在黑板上展示答案，调动学生参与课堂活动，充分锻炼学生写的能力。
Step Eight. Talk
【设计意图】联系实际，通过谈论，锻炼学生竞争合作的能力。
Step Nine. Look and say Page80
Listen and answer
Observe-and-explain
Act it out
【设计意图】充分利用听的全程（听前，听中，听后），锻炼学生把握信息的能力，培养听以及分组合作演绎的习惯；教师引导气氛学生主动思考，理清材料脉络，抓住关键信息，锻炼学生的听说能力。
Step Ten. Look and say
The weather changes with the seasons.
【设计意图】通过展示春夏秋冬四季的图片，引出有关天气的词以及一些户外活动，复习和巩固了所学内容。
Step Eleven. Part B
Amy and Simon are talking about their favourite seasons. Work in pairs and talk about which season you like best. Use the conversation below as a model.
Listen and answer questions.
Role-play.
Talk.
【设计意图】锻炼学生的听说和合作竞争能力，角色扮演调动了学生的积极性，活跃了课堂氛围。
Step Twelve. 根据提示完成单词。
【设计意图】锻炼学生写的能力，巩固复习。
Step Thirteen. Spelling Bee
【设计意图】测试学生对新内容的掌握程度，复习巩固。
Step Fourteen. Homework.
【设计意图】督促学生课后复习本节课所学内容以及对下一节课的预习。
Step Fifteen. 自评和师评。
【设计意图】通过自评和师评，自评引导学生对自己本节课表现的回忆，鼓励学生肯定自己，师评鼓励学生，赞赏肯定学生本节课的表现，建立自信。
九、板书设计
十、学生学习活动评价设计
教学中进行分组表现竞争，做得多又好的组给与表扬加分，落后的组给予鼓励。
十一、课后反思
反思才能进步。通过这节课，我有以下反思：尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试；把英语教学与实际生活有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感；关注有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造语言的机会。存在的问题：学生对话训练时间太短。新课程改革不是纸上谈兵必须要与实践相结合，我将继续努力，积极进取，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，与新课程共同成长。
Unit 1 Seasons Welcome to the unit
cloudy 多云的 Group spring:
sunny 阳光明媚的
snowy 下雪的 Group summer:
foggy 多雾的
rainy 下雨的 Group autumn:
windy 多风的
Group winter:
5

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