资源简介

《Unit 3 What do we look like 》（教案）-2024-2025学年沪教版（2024）小学英语三年级上册
项数 教学内容
一、教材分析 《Unit 3 What do we look like 》是沪教版小学英语三年级上册的一个单元。本单元围绕 “外貌描述” 这一主题展开，通过学习描述人物外貌的词汇和句型，培养学生观察和描述他人及自己外貌的能力。教材内容贴近学生生活实际，图片生动形象，有助于学生理解和掌握知识。同时，教材中的活动设计丰富多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标 1. 知识与技能目标：
（1）学生能够听懂、会说、认读单词：tall, short, fat, thin, long, short, hair, eye, nose, mouth。
（2）学生能够运用句型 “He/She is... I am...” 来描述人物的外貌。
（3）学生能够正确书写字母 Gg、Hh、Ii。
2. 过程与方法目标：
（1）通过图片展示、游戏、歌曲等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（2）培养学生的观察能力、听说读写能力以及合作学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）引导学生学会欣赏他人的外貌，不歧视他人。
三、教学重难点 1.教学重点：
（1）. 掌握描述外貌的单词：tall, short, fat, thin, long, short, hair, eye, nose, mouth。
（2）. 运用句型 “He/She is... I am...” 进行外貌描述。
2. 教学难点：
（1）. 准确发音和区分不同的外貌词汇。
（2）. 灵活运用所学句型进行实际的外貌描述。
四、教学策略 1. 直观教学策略：利用图片、实物等直观手段展示人物外貌，帮助学生理解和记忆单词及句型。
2. 游戏教学策略：设计各种有趣的游戏活动，如 “外貌拼图”“猜人物” 等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 合作学习策略：组织学生进行小组活动，互相描述外貌，培养合作意识和交流能力。
4. 情境教学策略：创设各种情境，如描述班级同学、家人等，让学生在实际情境中运用所学语言。
五、教学准备 1. 教师准备：人物图片、单词卡片、多媒体课件、奖品。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。
六、教学过程 （一）、导入新课
设计意图：通过歌曲和问题导入，激发学生的学习兴趣，引出外貌描述的主题。
教师活动：播放一首关于外貌的英文歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》。歌曲结束后，教师提问：“What do we look like Can you describe yourself ” 引导学生用中文回答。然后教师用英语说：“Today we will learn how to describe our looks. Let's see what we look like.”
学生活动：认真听歌曲，积极回答教师的问题，对外貌描述主题产生兴趣。
（二）、学习新单词
设计意图：通过图片展示和多种活动，让学生掌握描述外貌的单词。
教师活动：
（1）教师利用多媒体课件展示人物图片，逐一引出单词：tall, short, fat, thin, long, short, hair, eye, nose, mouth。教师领读单词，让学生跟读几遍，注意纠正发音。
（2）教师利用单词卡片进行闪卡游戏。快速出示卡片，让学生说出对应的单词。然后将卡片打乱顺序，让学生进行认读比赛。
（3）教师让学生分组进行 “外貌拼图” 游戏。每个小组得到一些人物外貌的图片碎片，学生们合作将碎片拼成完整的人物图片，并说出人物的外貌特征。
学生活动：认真观察图片，跟读单词，积极参与游戏，准确掌握新单词。
（三）、学习句型 “He/She is... I am...”
设计意图：通过情境创设和对话练习，让学生学会用英语描述人物外貌。
教师活动：
（1）教师拿出一些人物图片，用 “He/She is tall/short/fat/thin...” 等句型描述图片中的人物外貌。然后让学生拿出自己的照片，模仿教师进行描述。
（2）教师创设情境，让学生两人一组进行对话练习。一个学生描述另一个学生的外貌，另一个学生用 “Yes, I am...” 或 “No, I am not... ” 进行回应。教师巡视指导，及时纠正错误。
（3）教师邀请几组学生上台表演对话，对表现好的学生给予表扬和奖励。
学生活动：认真听教师讲解，模仿教师描述人物外貌，积极参与对话练习和表演。
（四）、字母教学
设计意图：让学生认识并正确书写字母 Gg、Hh、Ii，为今后的英语学习打下基础。
教师活动：
（1）利用多媒体课件展示字母 Gg、Hh、Ii 的大小写形式，让学生观察并说一说字母的形状特点。
（2）教师示范字母的书写方法，边写边讲解笔顺和占格要求。然后让学生用手指在空中书写字母，加深印象。
（3）学生在练习本上书写字母，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。
学生活动：观察字母的形状，跟读字母名称，用手指在空中书写字母，在练习本上认真书写字母。
（五）、巩固练习
设计意图：通过游戏、歌曲等活动，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
教师活动：
（1）游戏 “Guess Who”。教师描述一个人物的外貌特征，让学生猜出是谁。可以先从班级同学开始，逐渐扩大范围到家人、明星等。
（2）教师播放英文歌曲《If You're Happy and You Know It》，将歌词中的动作改为描述外貌的词汇，如 “If you're tall and you know it, stomp your feet.” 让学生跟着音乐一起唱，并做出相应的动作。
（3）教师出示一些句子，让学生判断对错。例如 “He is fat. She is thin. I am short.” 让学生指出错误并改正。
学生活动：积极参与游戏和练习活动，巩固所学知识，提高语言运用能力。
（六）、总结归纳
设计意图：帮助学生梳理本节课的学习内容，加深记忆，培养学生的归纳总结能力。
教师活动：教师引导学生回顾本节课所学的外貌词汇和句型，让学生说一说自己的收获。然后教师进行总结，强调重点内容。
学生活动：认真回顾本节课的学习内容，积极发言，分享自己的收获。
（七）、布置作业
设计意图：通过作业让学生进一步巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
教师活动：教师布置作业：
（1）听录音，跟读课文三遍。
（2）用 “He/She is... I am...” 句型描述自己的家人或朋友的外貌。
（3）在练习本上书写字母 Gg、Hh、Ii 各五遍。
学生活动：认真记录作业内容，按时完成作业。
七、板书设计 《Unit 3 What do we look like 》板书
1. Words: tall, short, fat, thin, long, short, hair, eye, nose, mouth
2. Sentences: He/She is... I am...
3. Letters: Gg, Hh, Ii
八、教学反思 在本节课的教学中，通过歌曲、游戏、情境创设等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生们在轻松愉快的氛围中学习了描述外貌的单词和句型，掌握了字母 Gg、Hh、Ii 的书写方法。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在发音上还存在一些困难，需要在今后的教学中加强语音训练。另外，在小组活动中，有些学生的合作意识还不够强，需要进一步引导和培养。在今后的教学中，将不断改进教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量，让学生在快乐中学习英语。

展开更多......

收起↑