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/ 让教学更有效 精品试卷 | 道法学科
8.1《认识生命》同步导学案
一、学习目标
1.了解生命的重要性。
2.认同生命的独特性、不可逆性、有限性以及生命接续的重要意义，增强对生命的尊重和保护意识，形成正确的生命观。
【重点】：生命的特点。
【难点】：生命的特点。
二、预习导学
知识梳理
生命的重要性（意义)？
①人的生命是大自然的_____________，是地球上最为珍贵的_____________。
②有了生命，我们才能感受大自然的____________________，才能体验生活的____________________，才能拥有追求幸福生活的____________________，才能创造璀璨的____________________。
2.生命的特点？
①每个人的生命都是____________________。
②每个人的生命都是____________________。
③每个人的生命都是____________________。
④人的生命是____________________。
⑤人的精神生命是____________________。
3.如何让有限的生命变得有意义？
我们应感恩生命的_____________，把有限的生命投入到无限的_______________________之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。
4.精神生命包含哪些？
____________________、____________________、____________________等都是精神生命的体现。
预习反馈
列出预习中的问题清单或列出困惑、读不懂的内容。
三、合作探究
探究一 探问生命起源
提问：你知道第一个人类从何而来吗？
探究二 追寻生命特点
（一）猜一猜：全国最像的双胞胎VS最精准的人脸识别系统谁更胜一筹？
（二）论一论：人可以返老还童吗？
（三）观察我国一级行政区人均预期寿命排行，思考：人的生命具有什么特点？
（四）探究分享：奶奶因病去世。这是我第一次这么近地接触死亡。奶奶临终前对大家说：“你们要好好活着。“这引发了我的思考：怎样算是好好活着？
我不断寻找答案，渐渐认识到生命是有限的。重新审视生命，我发现本来习以为常的、不起眼的东西变得珍贵和美好起来。从此，我开始认真对待生命，努力让每一天变得丰富、充实，并且有意义。
思考：怎样算好好活着？如何让有限的生命变得有意义？
（五）探究分享：孔子是儒家学派创始人。孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分，至今仍然具有世界性的文化意义。
马克思被公认为“千年第一思想家”。两个世纪过去了人类社会发生了巨大而深刻的变化，但马克思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬，马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒。
1.上述人物的思想、精神为什么会流传至今？
2.“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”你怎么理解这句话？
（六）请举例说说精神生命包含哪些？
四、综合训练
（一）选择题
1.“悠悠自然，找不到两片完全相同树叶，茫茫人海，找不到两个完全相同的人。”这句话告诉我们（ ）
A.每个人的生命都是独特的 B.应该塑造十全十美的自我形象
C.生命是这个世界最宝贵的东西 D.生命是短暂，不可逆的
2.“花有重开曰，人无再少年。”这是在说（ ）
A.生命是代代接续的 B.生命是独特的
C.生命是不可逆的 D.生命是有限的
3.下列是四位同学对生命的认识,其中不正确的是( )
①张刚:在生命的传承中，要自觉继承祖先流传下来的全部传统文化和精神文明
②王明:生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的
③李涛:生命很短暂，我们要让每天都过得充实，不错过美好的青春年华
④)刘晓:生命对于我们而言，仅仅是身体的生命，因此我们要爱惜身体
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D.②④
4.中国传统文化中以60岁为花甲，以70岁为古稀。即使以现代的医疗和生活条件,能活到80~90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。这说明在人生的长河中（ ）
①个人生命是有限的 ②生老病死是无法抗拒的规律
③人的精神生命是不断传承的 ④我们每个人的人生道路是相同的
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
5.当我们阅读《论语》时，依然能感受到孔子不凡的思想价值和独特魅力，他留下的精神财富影响着一代又一代人。结合材料下列理解正确的是( )
A.生命是大自然的奇迹，身体的生命可以永恒
B.孔子可以抗拒生命发展的自然规律
C.金钱、财富比生命更有价值
D.精神信念上的生命是有接续的
题号 1 2 3 4 5
答案
二、阅读材料，回答问题。
生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在无数的偶然性中产生的；每个人有不同的人生道路，每个人的生命不可替代：从婴幼儿到儿童再到少年，生命的时光一去不复返:“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”。
请你结合所学知识，说说生命有哪些特点
五、课后反思
本节课我学会了：
本节课存在的问题：
参考答案：
二、预习导学
1.①奇迹 财富 ②勃勃生机 多姿多彩 种种可能 人类文明。
2.①独特的 ②不可逆的 ③有限的 ④代代接续的 ⑤不断传承的
3.获得 奋斗和奉献
4.伟大的思想 崇高的信仰 高尚的道德
课堂训练
选择题：A C C A D
答案：①每个人的生命都是独特的。
②每个人的生命都是不可逆的。
③每个人的生命都是有限的。
④人的生命是代代接续的。
⑤人的精神生命是不断传承的。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
第八课
生命可贵
2024年道德与法治七年级上册
人类对于生命的探索，从地球上的生命起源延伸至地外生命的探寻，从未停歇。生命本身蕴含着无尽的奥秘与可能性，探索生命不仅能够加深人类对自我及宇宙的认知，使我们更好地认识世界，还能激发我们改造世界的动力，更重要的是，它能帮助我们发现和深刻体悟生命的真正意义。本节课让我们一起——《认识生命》。
2024年10月15日，我国宣布将开展地外生命探寻，中科院、国家航天局等联合发布《国家空间科学中长期发展规划（2024-2050年）》，将地外生命探寻列为优先发展方向，旨在探索太阳系及系外行星的宜居性。
关于我国的这个决定，你有哪些感想？
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认识生命
浏览课本P60-63页内容，思考下列问题，并将答案标记在课本上。
自主学习
生命的重要性？
01
生命的特点？
02
新课讲授
你知道第一个人类从何而来吗？
探究一 探问生命起源
人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
观看视频后，请你谈谈你对
生命的感悟。
归纳总结
1.生命的重要性（意义)？ P61
①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。
②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
新课讲授
探究二 追寻生命特点
我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。
猜一猜：全国最像的双胞胎VS最精准的人脸识别系统谁更胜一筹？
思考：这个结果说明了人的生命具有什么特点？
每个人的生命都是独特的。
思考：由此说明人的生命具有什么特点？
每个人的生命都是不可逆的。
从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。
论一论：人可以返老还童吗？
探究二 追寻生命特点
人从出生到衰老的过程
“返老还童”这个词的通常指的是一个人从老年状态回复到年轻状态的过程。然而，根据我们目前的生物学和医学知识，人类是无法真正实现返老还童的。
人类的身体是由细胞组成的，随着年龄的增长，细胞的再生能力会逐渐减弱，这是导致我们身体机能下降，出现老化现象的主要原因。虽然我们可以通过健康的生活方式，如运动、饮食和睡眠等延缓衰老的过程，但目前尚无科学证据表明我们可以逆转这个过程。
新课讲授
思考：这说明人的生命具有什么特点？
每个人的生命都是有限的。
新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。
探究二 追寻生命特点
2023中国一级行政区人均预期寿命排行
人均预期寿命是根据某一年度各个年龄阶段的人口死亡率来计算的。对于当年新生儿而言，如果按照当前的死亡率计算，他们预期能生存的平均年数就是人均预期寿命。例如，如果2023年出生的人，其人均预期寿命为80岁，这意味着他们在不发生意外的情况下，可以预期活到80岁 。
我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。
思考：怎样算好好活着？如何让有限的生命变得有意义？
奶奶因病去世。这是我第一次这么近地接触死亡。奶奶临终前对大家说：“你们要好好活着。“这引发了我的思考：怎样算是好好活着？
我不断寻找答案，渐渐认识到生命是有限的。重新审视生命，我发现本来习以为常的、不起眼的东西变得珍贵和美好起来。从此，我开始认真对待生命，努力让每一天变得丰富、充实，并且有意义。
探究与分享
无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释。
知识补充
如何让有限的生命变得有意义？P62
我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。
上述人物的思想、精神为什么会流传至今？
“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”你怎么理解这句话？
理解点拨：“有的人活着，他已经死了”指的是那些虽然生理上存在，但精神上已经死亡的人。这些人可能因为道德败坏、无所作为或者缺乏对社会和他人的贡献，使得他们的生命失去了真正的意义和价值。而“有的人死了，他还活着”则是指那些虽然肉体已经消逝，但他们的精神、思想和贡献却永远被人们铭记的人。这些人通过他们的高尚品德、卓越贡献或者深刻的思想影响了后人，使得他们的精神得以永存。他们的生命在人们的心中延续，激励着一代又一代人。
孔子是儒家学派创始人。孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分，至今仍然具有世界性的文化意义。
马克思被公认为“千年第一思想家”。两个世纪过去了人类社会发生了巨大而深刻的变化，但马克思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬，马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒。
人的精神生命是不断传承的。
探究与分享
探究二 追寻生命特点
新课讲授
请举例说说精神生命包含哪些？
伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。
毛泽东思想
中国共产党的信仰
社会主义核心价值观
精神生命包含哪些？P63
伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。
知识补充
总体知识归纳
★2.生命的特点？P61-63
①每个人的生命都是独特的。
②每个人的生命都是不可逆的。
③每个人的生命都是有限的。
④人的生命是代代接续的。
⑤人的精神生命是不断传承的。
课堂小结
课堂小结
认识生命
①独特
③有限
②不可逆
1.生命的重要性？
3.如何让有限的生命变得有意义？
2.生命的特点？
4.精神生命包含哪些？
课堂检测
1.“悠悠自然，找不到两片完全相同树叶，茫茫人海，找不到两个完全相同的人。”这句话告诉我们（ ）
A.每个人的生命都是独特的
B.应该塑造十全十美的自我形象
C.生命是这个世界最宝贵的东西
D.生命是短暂，不可逆的
A
课堂检测
2.“花有重开曰，人无再少年。”这是在说（ ）
A.生命是代代接续的
B.生命是独特的
C.生命是不可逆的
D.生命是有限的
C
课堂检测
3.下列是四位同学对生命的认识,其中不正确的是( )
①张刚:在生命的传承中，要自觉继承祖先流传下来的全部传统文化和精神文明
②王明:生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的
③李涛:生命很短暂，我们要让每天都过得充实，不错过美好的青春年华
④)刘晓:生命对于我们而言，仅仅是身体的生命，因此我们要爱惜身体
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D.②④
C
课堂检测
4.中国传统文化中以60岁为花甲，以70岁为古稀。即使以现代的医疗和生活条件,能活到80~90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。这说明在人生的长河中（ ）
①个人生命是有限的
②生老病死是无法抗拒的规律
③人的精神生命是不断传承的
④我们每个人的人生道路是相同的
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
A
课堂检测
5.当我们阅读《论语》时，依然能感受到孔子不凡的思想价值和独特魅力，他留下的精神财富影响着一代又一代人。结合材料下列理解正确的是( )
A.生命是大自然的奇迹，身体的生命可以永恒
B.孔子可以抗拒生命发展的自然规律
C.金钱、财富比生命更有价值
D.精神信念上的生命是有接续的
D
课堂检测
5.阅读材料，回答问题。
生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在无数的偶然性中产生的；每个人有不同的人生道路，每个人的生命不可替代：从婴幼儿到儿童再到少年，生命的时光一去不复返:“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”。
请你结合所学知识，说说生命有哪些特点
课堂检测
答案：①每个人的生命都是独特的。
②每个人的生命都是不可逆的。
③每个人的生命都是有限的。
④人的生命是代代接续的。
⑤人的精神生命是不断传承的。
谢谢欣赏
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