资源简介

北师大版（三起）（2024）小学英语三年级上册
《Unit 3 Learning Lesson 3》教学设计
一、教学内容
本单元的主题是“Animals”，Lesson 3的主要内容包括学习关于动物的单词和描述动物特征的句型。具体内容如下：
单词：tiger,lion,panda,monkey,elephant。
句型：Look at the...It's...
二、学情分析
三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满了好奇和兴趣。他们具有较强的模仿能力和表现欲望，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习英语。在之前的学习中，学生已经学习了一些简单的英语单词和问候语，为本课的学习奠定了一定的基础。但是，由于学生的英语基础较为薄弱，词汇量有限，在学习新单词和句型时可能会遇到一些困难。因此，在教学过程中，教师要注重创设生动有趣的教学情境，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。
三、教学目标
知识目标
学生能够运学生能够听懂、会说、认读单词tiger,lion,panda,monkey,elephant。用句型“Look at the...It's...”描述动物的特征。
能力目标
培养学生的听说读写能力。
培养学生的观察能力和语言表达能力。
情感目标
激发学生对动物的热爱之情，培养学生保护动物的意识。
培养学生的合作精神和竞争意识。
四、教学重难点
教学重点
掌握单词tiger,lion,panda,monkey,elephant的发音和拼写。
运用句型“Look at the...It's...”描述动物的特征。
教学难点
单词elephant的发音。
句型“Look at the...It's...”的灵活运用。
五、教学策略
直观教学法：通过图片、实物、多媒体等直观教具，让学生直观地感受和学习英语。
情景教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习英语。
游戏教学法：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和竞争意识。
六、教学准备
教师准备：多媒体课件、单词卡片、动物图片、头饰等。
学生准备：英语课本、练习本。
七、教学过程
第一课时
（一）Warm-up
Greetings
T:Hello,boys and girls!
S:Hello,Miss/Mr...!
T:How are you today
S:I'm fine,thank you.And you
T:I'm very well,too.Thanks.
设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。
Sing a song
T:Now,let's sing a song together.“Old MacDonald Had a Farm”.
（播放歌曲，师生一起唱歌）
设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时复习一些动物的单词。
（二）Presentation
Lead-in
T:Today,we are going to learn some new animals.Do you like animals
S:Yes!
T:What animals do you know
S:Dog,cat,bird...
T:Very good!Now,let's look at some pictures and guess what animals they are.
设计意图：通过提问，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
Learn new words
（1）Show a picture of a tiger.
T:Look at this picture.What's this
S:It's a tiger.
T:Yes,it's a tiger.Read after me,tiger.
（教师领读单词，学生跟读）
T:What color is the tiger
S:It's orange and black.
T:Very good!The tiger is very strong.
设计意图：通过图片展示，让学生直观地感受老虎的形象，学习单词tiger，并引导学生描述老虎的颜色和特征。
（2）Show a picture of a lion.
T:Look at this picture.What's this
S:It's a lion.
T:Yes,it's a lion.Read after me,lion.
（教师领读单词，学生跟读）
T:What color is the lion
S:It's yellow and brown.
T:The lion is very brave.
设计意图：通过图片展示，让学生直观地感受狮子的形象，学习单词lion，并引导学生描述狮子的颜色和特征。
（3）Show a picture of a panda.
T:Look at this picture.What's this
S:It's a panda.
T:Yes,it's a panda.Read after me,panda.
（教师领读单词，学生跟读）
T:What color is the panda
S:It's black and white.
T:The panda is very cute.
设计意图：通过图片展示，让学生直观地感受熊猫的形象，学习单词panda，并引导学生描述熊猫的颜色和特征。
（4）Show a picture of a monkey.
T:Look at this picture.What's this
S:It's a monkey.
T:Yes,it's a monkey.Read after me,monkey.
（教师领读单词，学生跟读）
T:What does the monkey like to eat
S:Bananas.
T:The monkey is very clever.
设计意图：通过图片展示，让学生直观地感受猴子的形象，学习单词monkey，并引导学生了解猴子的饮食习惯。
（5）Show a picture of an elephant.
T:Look at this picture.What's this
S:It's an elephant.
T:Yes,it's an elephant.Read after me,elephant.
（教师领读单词，学生跟读）
T:What's the elephant's nose called
S:Trunk.
T:The elephant is very big.
设计意图：通过图片展示，让学生直观地感受大象的形象，学习单词elephant，并引导学生了解大象的鼻子的名称。
Practice
（1）Read the words
T:Now,let's read the words together.Tiger,lion,panda,monkey,elephant.
（教师领读单词，学生跟读）
设计意图：通过齐读单词，巩固学生对新单词的发音。
（2）Play a game
T:Now,let's play a game.I show the pictures of the animals,and you say the words.
（教师出示动物图片，学生说出单词）
设计意图：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学单词。
（三）Consolidation
Listen and repeat
T:Now,let's listen to the tape and repeat.
（播放课文录音，学生跟读）
设计意图：通过听录音跟读，纠正学生的发音，提高学生的听说能力。
Make a dialogue
T:Now,let's make a dialogue in pairs.Use the sentences“Look at the...It's...”to describe the animals.
（学生两人一组，用句型“Look at the...It's...”描述动物）
设计意图：通过对话练习，巩固所学句型，培养学生的语言表达能力。
（四）Summary
T:Today,we learned some new animals.What are they
S:Tiger,lion,panda,monkey,elephant.
T:Very good!We also learned how to describe the animals.“Look at the...It's...”
（教师带领学生回顾本节课所学内容）
设计意图：通过总结，帮助学生巩固本节课所学的知识。
（五）Homework
Listen to the tape and read the words and sentences.
Draw a picture of your favorite animal and describe it to your parents.
设计意图：通过布置作业，让学生巩固所学知识，同时培养学生的绘画和语言表达能力。
第二课时
（一）Warm-up
Greetings
T:Hello,boys and girls!
S:Hello,Miss/Mr...!
T:How are you today
S:I'm fine,thank you.And you
T:I'm very well,too.Thanks.
设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。
Review
T:Last class,we learned some new animals.What are they
S:Tiger,lion,panda,monkey,elephant.
T:Very good!Now,let's play a game.I say the words,and you show the pictures.
（教师说出动物单词，学生出示相应的图片）
设计意图：通过复习上节课所学的单词，为新课的学习做好准备。
（二）Presentation
Learn the sentence pattern
T:Now,let's learn a new sentence pattern.“Look at the...It's...”For example,“Look at the tiger.It's strong.”
（教师出示老虎的图片，引导学生用句型“Look at the...It's...”描述老虎）
T:Can you describe other animals with this sentence pattern
S:Look at the lion.It's brave.
S:Look at the panda.It's cute.
S:Look at the monkey.It's clever.
S:Look at the elephant.It's big.
设计意图：通过学习句型“Look at the...It's...”，让学生学会描述动物的特征。
Practice
（1）Make sentences
T:Now,let's make sentences in pairs.Use the sentence pattern“Look at the...It's...”to describe the animals.
（学生两人一组，用句型“Look at the...It's...”描述动物）
设计意图：通过造句练习，巩固所学句型，培养学生的语言表达能力。
（2）Play a game
T:Now,let's play a game.I show the pictures of the animals,and you make sentences with the sentence pattern“Look at the...It's...”
（教师出示动物图片，学生用句型“Look at the...It's...”造句）
设计意图：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学句型。
（三）Consolidation
Listen and act
T:Now,let's listen to the tape and act.When you hear“Look at the...It's...”you point to the corresponding picture and describe the animal.
（播放课文录音，学生听录音并指出相应的图片，用句型“Look at the...It's...”描述动物）
设计意图：通过听录音并表演，提高学生的听说能力和表演能力。
Group work
T:Now,let's work in groups.Each group chooses an animal and makes a poster about it.Use the sentence pattern“Look at the...It's...”to describe the animal.Then,each group presents their poster to the class.
（学生分组活动，选择一种动物制作海报，用句型“Look at the...It's...”描述动物，然后向全班展示海报）
设计意图：通过小组活动，培养学生的合作精神和语言表达能力。
（四）Summary
T:Today,we learned how to describe animals with the sentence pattern“Look at the...It's...”Who can summarize what we have learned today
S:We learned the sentence pattern“Look at the...It's...”and we can use it to describe animals.
T:Very good!We also learned some new words and sentences last class.Let's review them together.
（教师带领学生回顾本节课和上节课所学的内容）
设计意图：通过总结，帮助学生巩固本节课所学的知识。
（五）Homework
Copy the new words and sentences.
Describe an animal to your friends or family members using the sentence pattern“Look at the...It's...”
设计意图：通过布置作业，让学生巩固所学知识，同时培养学生的书写和语言表达能力。

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