资源简介

北师大版（三起）（2024）小学英语三年级上册
《Unit 3 Learning Lesson 4》教学设计
一、教学内容
本单元的主题是“Learning”，主要围绕学习用品和学习活动展开。Lesson 4的教学内容包括：
词汇：pencil case,eraser,ruler,crayon。
句型：What's in your pencil case I have a/an...
二、学情分析
三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和兴趣。他们在这个阶段具有以下特点：
模仿能力强：学生善于模仿老师的发音和动作，能够通过模仿来学习英语。
形象思维为主：学生对直观、形象的事物更容易理解和记忆，因此需要借助图片、实物等教学资源来帮助他们学习。
好动、注意力难以长时间集中：在教学过程中，需要设计丰富多样的教学活动，以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
三、教学目标
知识目标
能听懂、会说、认读单词
pencil case,eraser,ruler,crayon。
能理解并运用句型What's in your pencil case I have a/an...进行问答。
技能目标
能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。
培养学生的听说能力和语言表达能力。
情感目标
培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
培养学生良好的学习习惯和整理学习用品的意识。
四、教学重难点
教学重点
掌握单词pencil case,eraser,ruler,crayon的发音和意义。
运用句型What's in your pencil case I have a/an...进行问答。
教学难点
准确发音单词eraser和crayon。
区分使用a和an。
五、教学策略
直观教学法：通过展示实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
情景教学法：创设真实的情境，让学生在情境中运用所学语言进行交流。
游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
六、教学准备
教师准备：单词卡片、实物（铅笔盒、橡皮、尺子、蜡笔）、多媒体课件。
学生准备：自己的铅笔盒。
七、教学过程
第一课时
（一）Warming up
Greetings
T:Hello,boys and girls!
Ss:Hello,Miss/Mr...!
T:How are you today
Ss:I'm fine,thank you.And you
T:I'm very well.Thanks.
设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。
Sing a song
T:Now,let's sing a song together.“Hello,hello!”
Ss:Sing the song.
设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
（二）Presentation
Lead in
T:Look!What's this （展示一个铅笔盒）
Ss:It's a pencil case.
T:Yes,it's a pencil case.（板书单词pencil case，带读几遍）
设计意图：通过展示实物，引出本节课的第一个单词，让学生直观地理解单词的意义。
Teach the new words
（1）Show the pictures of eraser,ruler,crayon one by one.
T:What's this
Ss:It's an eraser.（板书单词eraser，带读几遍，注意纠正发音）
T:What's this
Ss:It's a ruler.（板书单词ruler，带读几遍）
T:What's this
Ss:It's a crayon.（板书单词crayon，带读几遍，注意区分发音）
设计意图：通过展示图片，依次引出新单词，让学生在图片的帮助下理解单词的意义。同时，通过反复带读，帮助学生掌握单词的发音。
（2）Practice the new words
①Read the words in groups.
T:Now,let's read the words in groups.Group 1,read“pencil case”.Group 2,read“eraser”.Group 3,read“ruler”.Group 4,read“crayon”.
Ss:Read the words in groups.
设计意图：通过小组读单词的方式，让每个学生都有机会开口读单词，提高学生的参与度。同时，也可以培养学生的合作意识。
②Play a game:“What's missing ”
T:Now,let's play a game.Look at these pictures.What's missing （展示一组包含pencil case,eraser,ruler,crayon的图片，然后快速去掉其中一个图片）
Ss:It's a/an...
设计意图：通过玩“什么不见了”的游戏，巩固学生对新单词的记忆。同时，也可以提高学生的注意力和反应能力。
（三）Practice
Listen and number
T:Now,let's listen to the tape and number the pictures.（播放录音，学生根据录音内容给图片编号）
Ss:Listen and number.
设计意图：通过听录音给图片编号的活动，训练学生的听力和理解能力。同时，也可以让学生进一步熟悉新单词的发音。
Look and say
T:Look at these pictures.What's in the pencil case （展示一些装有不同学习用品的铅笔盒图片）
Ss:I have a/an...
设计意图：通过看图说话的活动，让学生运用所学句型What's in your pencil case I have a/an...进行问答，提高学生的语言表达能力。
（四）Summary
T:Today,we learned some new words.What are they
Ss:Pencil case,eraser,ruler,crayon.
T:Yes.We also learned a sentence.What's it
Ss:What's in your pencil case I have a/an...
设计意图：通过总结本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。
（五）Homework
Read the new words and the sentence to your parents.
Draw a picture of your pencil case and write down what's in it.
设计意图：通过布置家庭作业，让学生在课后继续巩固所学知识，同时也可以让家长了解学生的学习情况。
第二课时
（一）Warming up
Greetings
T:Hello,boys and girls!
Ss:Hello,Miss/Mr...!
T:How are you today
Ss:I'm fine,thank you.And you
T:I'm very well.Thanks.
设计意图：通过日常问候，回顾上节课的内容，营造轻松愉快的课堂氛围。
Review the words
T:Now,let's review the words we learned last time.What's this （展示单词卡片）
Ss:It's a/an...
设计意图：通过复习单词，巩固学生对新单词的记忆。
（二）Presentation
Lead in
T:Look!I have a pencil case.What's in my pencil case （打开铅笔盒，展示里面的学习用品）
Ss:You have a/an...
设计意图：通过展示教师自己的铅笔盒，引出本节课的句型What's in your pencil case ，让学生在真实的情境中理解句型的意义。
Practice the sentence
（1）Ask and answer in pairs.
T:Now,ask and answer in pairs.What's in your pencil case
Ss:I have a/an...
设计意图：通过两人一组进行问答练习，让学生在实际情境中运用所学句型进行交流，提高学生的语言表达能力。
（2）Group work
T:Now,let's work in groups.Each group has a pencil case.Ask and answer.What's in your pencil case
Ss:Work in groups and ask and answer.
设计意图：通过小组活动，让学生在合作中运用所学句型进行交流，培养学生的合作意识和团队精神。
（三）Practice
Listen and draw
T:Now,let's listen to the tape and draw.（播放录音，学生根据录音内容在纸上画出相应的学习用品）
Ss:Listen and draw.
设计意图：通过听录音画画的活动，训练学生的听力和理解能力。同时，也可以让学生在活动中巩固所学的学习用品单词。
Let's play a game:“Guess what's in my pencil case ”
T:Now,let's play a game.I have some things in my pencil case.Guess what's in it （教师先拿出一个学习用品，让学生猜是什么，然后再拿出另一个学习用品，让学生继续猜）
Ss:It's a/an...
设计意图：通过玩猜谜语的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
（四）Summary
T:Today,we practiced the sentence“What's in your pencil case I have a/an...”.Who can say it
Ss:What's in your pencil case I have a/an...
设计意图：通过总结本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。
（五）Homework
Make a dialogue with your partner using the sentence“What's in your pencil case I have a/an...”.
Put your learning supplies in order.
设计意图：通过布置家庭作业，让学生在课后继续巩固所学知识，同时也可以培养学生整理学习用品的好习惯。

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