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课题 第五章 透镜及其应用
5.3 凸透镜成像的规律
导学目标
1.物理观念
（1） 探究并知道凸透镜成像的规律
（2）学习分析实验数据，归纳出结论。
2.科学思维
学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
3.科学实验
（1）能在探究活动中初步获得提出问题的能力。
（2）通过探究活动，体验探究过程的全过程和方法。
4.科学态度与责任
（1） 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
（2）初步建立将科学技术应用于实际的意识。
导学重点
凸透镜成像的规律
导学难点
设计凸透镜成像实验
导学课时 1课时
导学方法 讲授法、讨论法
导学过程
课前导学
1．由于凸透镜对光的偏折程度跟凸透镜的 有关，所以研究物距u的变化时， 可能是个应该注意的参照的距离。比如，我们可以注意观察物距等于 、大于或小于1倍 、大于或小于2倍 ·····时，物体成像情况。
2．用 二极管（或点燃的蜡烛）作为发光物体，一块白色的硬纸板作为光屏，调节发光物体、凸透镜和 ，使它们的中心高度 ，研究发光物体的成像情况（如图所示）。
3．由于凸透镜对光的偏折程度与透镜的 有关系，因此在描述物距和像距的数据时，建议用 作为参照距离，这样或许更有利于凸显凸透镜成像的 。
4. 实验表明：当物距大于2倍焦距时，凸透镜成 、 的 像；当物距等于2倍焦距时，凸透镜成 、 的 像；当物距小于2倍焦距、大于焦距时，凸透镜成 、 的 像；当物距小于焦距时，凸透镜成 、 的 像。这就是凸透镜成像的规律。
课堂导学
1．用 二极管（或点燃的蜡烛）作为发光物体，一块白色的硬纸板作为光屏，调节发光物体、凸透镜和 ，使它们的中心高度 ，研究发光物体的成像情况（如图所示）。
2. 实验表明：当物距大于2倍焦距时，凸透镜成 、 的 像；当物距等于2倍焦距时，凸透镜成 、 的 像；当物距小于2倍焦距、大于焦距时，凸透镜成 、 的 像；当物距小于焦距时，凸透镜成 、 的 像。这就是凸透镜成像的规律。
3．在照相机中，物距u 2 ，凸透镜成倒立 的实像，像距 ＜V＜2 。物距 像距（选填“＞”“＝”或“＜”）。
4．在投影仪中，物距 ＜u＜2 ，凸透镜成倒立 的实像，像距v 2 。物距 像距（选填“＞”“＝”或“＜”）。
5．物距 1倍焦距，成 立、 的 像，应用于 。
教师引导，学生归纳小结
达标练习
1. 下列说法不正确的是（ ）
A.凸透镜对光的偏转程度跟凸透镜的焦距有关
B.在光具座上依次放置烛焰、凸透镜、光屏，调整它们高度，使它们的中心大致在同一高度
C.把蜡烛放在较远处，调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在屏上成清晰的实像
D.再把蜡烛远离凸透镜，调整光屏到凸透镜的距离，一定在屏上成清晰放大的实像
2． 如图所示，下列说法正确的是（ ）
A.物距小于焦距，凸透镜成倒立、放大的实像
B.物距大于1倍焦距而小于2倍焦距，凸透镜成倒立、放大的实像
C.物距大于2倍焦距，凸透镜成倒立、缩小的实像
D.物距小于焦距，凸透镜成正立、放大的虚像
3． 如图所示，下列说法正确的是（ ）
A.物距小于焦距，凸透镜成倒立、放大的实像
B.物距大于1倍焦距而小于2倍焦距，凸透镜成倒立、放大的实像
C.物距大于2倍焦距，凸透镜成倒立、缩小的实像
D.物距小于焦距，凸透镜成正立、放大的虚像
4． 如图所示，烛焰在光屏上成等大的实像时，用刻度尺测得光屏到烛焰的距离是40.0cm，则此凸透镜的焦距可能是（ ）
A.10.0cm
B.20.0cm
C.40.0cm
D.5.0cm
5． 小明用焦距为20cm的甲凸透镜，实验情景如图所示。接下来他想改用焦距为10cm的乙凸透镜进行实验，如果不改变发光体和凸透镜的位置，要在光屏上成清晰的像，操作正确的是（ ）
A.光屏向上移动
B.光屏向下移动
C.光屏靠近凸透镜移动
D.光屏远离凸透镜移动
参考答案
课前导学
1. 焦距，焦距，焦距，焦距，焦距。2.发光，光屏，相同。3.焦距，焦距，规律。4.倒立，缩小，实，倒立，等大，实，倒立，放大，实，正立，放大，虚。
课堂导学
1.发光，光屏，相同。2.倒立，缩小，实，倒立，等大，实，倒立，放大，实，正立，放大，虚。3.＞，缩小，＞。4.放大，＞，＜。5.小于，正，放大，虚，放大镜。
达标练习
1.D；2.B；3.C；4.A；5.C 。
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