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2.2《合理利用网络》教学设计
课题 2.2合理利用网络 课型 新授课 教具 多媒体、课件 主备人
素养 目标 1.政治认同：利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观。 2.道德修养：培养网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的意识。 3.法治观念：了解网络交往的规则，形成正确的网络生活意识和习惯，养成遵守网络规则的意识。 4.健全人格：理解网络的价值与作用，合理利用网络促进自我和社会的发展。 5.责任意识：增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任。
核心 问题 如何合理利用网络？
教学 方法 故事情景教学+议题式教学
教学过程
教学环节 教师主导 学生主体 设计意图
互动学习 合作学习 导入新课：网络既有积极影响，又有消极影响。我们应当如何利用网络呢？ 启智 导入新课
总议题：如何合理利用网络 议题一：如何理性参与网络生活 （情景创设）文字故事：小李日记一 （互动设问）（1）当你使用手机时你都在看什么？ （2）同样是使用网络，为何不同的人会产生不同的结果？ （情景创设）文字故事：小李日记二 （互动设问）你在使用网络时，有过类似的经历吗？我们的时间和精力是有限的，但网络信息却是无限的，我们应该如何对待网络信息？ （情景创设）文字故事：小李日记三 视频故事：借“贝碧嘉”造谣者被依法查处 （互动设问）（1）结合生活实际，谈谈我们该如何辨别网络谣言？ （2）有人说我有言论自由，所以在网络上想说什么都可以，对此你怎么看？ 总结：理性参与网络生活 议题二：如何传播网络正能量 （情景创设）文字故事：小李日记四 （互动设问）（1）这些活动的举办说明我们可以如何传播网络正能量？ （2）如果让你利用网络建言献策，你想发表什么建议和意见呢？ （情景创设）文字故事：小李日记五 视频故事：字节跳动公益发起“dou爱公益日” （互动设问）（1）你还知道哪些类似的网络公益活动？ （2）参加这样的活动有什么意义？ 总结：传播网络正能量 合理利用网络 先独立思考 再小组交流 通过贴近学生生活的文字、视频创设情景，让他们感悟网络的积极影响和消极影响，继而树立正确的网络观,理性参与网络生活，合理利用网络促进自我成长。 通过贴近学生生活的文字、视频故事创设情景，让他们感悟网络的积极作用，继而树立正确的网络观,传播网络正能量，合理利用网络促进社会的发展。
教师点评并总结： 如何合理利用网络 教师寄语： 同学们，通过本课的学习，我们懂得了如何理性参与网络生活，传播网络正能量。我们要学会合理利用网络，为风清气正的网络空间贡献自己的力量！ 学生自主整理 课堂笔记 总结提升
随堂练习 1.漫画带给我们的警示是（ ） A.要学会信息节食 B.要学会抵制网络不良信息 C.要积极利用网络获取新知 D.要利用网络传播正能量 2.我国网民规模达9.04亿，人均每周上网时长为30.8小时，网络直播用户超过网民一半，网民使用手机上网的比例达99.3%。这说明（ ） A.网络内容很精彩，无所顾忌任我行 B.网络交往很诱人，网络节目都很好 C.网络生活很丰富，网络沟通很方便 D.网络利弊很明显，网络世界很无奈 3.直播平台依赖网络成为热门软件，众多草根一夜之间成为网红。但网络直播乱象频发也颇遭诟病，引发大众热议。对待网络直播，青少年应该（ ） A.健全法律法规，依法规范行业发展 B.明晰个人是社会的一员，积极参与其中 C.理性对待直播，抵制各种不良诱惑 D.抵制网络直播，追求现实中的美好 4.当前网络中流行的短视频直播软件，在丰富我们日常生活的同时，一些低俗的、不道德的甚至违法的信息时有出现，许多同学沉溺其中，外出时也手机不离手，随时随地刷短视频、看直播，学习成绩和日常生活都受到了不少影响。这启示我们在网络生活中应该( ) ①充分学习，广泛交友，了解各类信息 ②提高自我控制能力，学会“信息节食” ③恪守道德，遵守法律，发挥网络优势 ④加强网络管理，避免网络危害身心健康 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 学生自我检测 学习迁移 巩固提升
教学反思

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