资源简介

2.1《认识自己》教学设计
课题 2.1认识自己 课型 新授课 教具 多媒体、课件 主备人
素养 目标 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义 的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会 主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭 美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”,做一个文明的社会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解个人参与社会生活必 备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力， 具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够 主动调节和管理自己的情绪。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折 的积极心理品质。 责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神。 具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践
核心 问题 正确认识自己的重要性和方法。
教学 方法 讲授法、合作探究法、情境探究法。
教学过程
教学环节 教师主导 学生主体 设计意图
合作学习 一、人贵自知 展示教材P9“生活观察”,学生分小组完成以下活动。 ◆“画一画”:每人拿一张白纸，用文字或图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。 ◆每个人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自画像并说明理由。谈谈你对这位同学的印象和看法， 其他同学可以补充。 思考问题： (1)你对自己了解多少 你的自画像被同学猜出来了吗 教师总结：正确认识自己的意义(重点):正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信， 促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。 二、 认识自己的途径 1.制作个人简历 同学们尝试制作一份属于自己的简历。 教师提示：可以从相貌、性格、兴趣爱好、能力、你 在班级或家里的角色、你的梦想等方面去写。 简历完成后，小组同学之间进行展示交流，并思考： 我们应如何通过全面分析认识自己 (2)为什么我们要正确认识自己 学生相互交流，分享。 学生小组讨论后回答： (1)①我知道自己的身 高、体重，知道自己典 型的相貌特征，也知道 自己有时候很害羞，有 点胆小。②我的自画像 被同学猜出来了，因为 我独特的体型特征，同 学们一下子就能认出 我。 (2)人贵自知。正确认识 自己，准确把握自己的 禀赋和特性，有助于我 们增强自信，促进自我 发展，促进与他人的交 往，正确处理个人与社 会的关系，从而更好地 认识和改造外部世界。 学生根据自己的实际情 况回答 学生思考后回答：我们 可以从身材、相貌、体 能、性别等生理状况来 认识自己，从性格、气 质、能力等心理特征来 认识自己，从自己在家庭或班级中的角色等社 会关系中来认识自己。 导入新课。 让学生分组讨论有利于提高学生分析解决问题的能力。
2.示教材P10“探究与分享”: 在不同人的眼里，我有所不同。数学老师说我是个思 维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功；有的同学说 我性格内向，也有同学说我性格外向；在邻居眼里我勤快又礼貌，在家人眼里我却有点小懒惰，还有些小脾气；爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。 思考问题：(1)不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同 (2)“我”该如何对待这些评价 3.我们还可以怎样来认识自己呢 教师总结：人类的发展史是一部实践的历史，人们通 过不断地实践来探索世界、认识自我、积累知识和技能。 实践是检验真理的唯一标准，也是认识自我的重要途径。 4.学生阅读教材P11,教师帮助学生分析理解如何正确对待他人的评价 如何正确对待他人的评价 ①用心聆听 心怀感激之情，感谢他人帮助我们更清楚地认识自己；悉心听取 他人对自己的看法，重视他人的评价，不过早下结论。 ②注重沟通 当他人的评价与自我评价不同时，我们可以主动与对方沟通交 流，了解他们评价的缘由，从而更好地理解他人的评价，全面地 认识自己。 ③ 勇于面对 有些客观、中肯的评价，可能是我们不愿意听到的，但当我们有 足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清自己，而且可以 不断地提升自己。 ④ 理性应对 对于他人不客观的评价，如吹捧或眨损，我们可以经过理性思考 后选择忽略或者平静地拒绝，不让这样的评价影响自己。 学生讨论、交流后回答 问题 (1)他人的评价是我们 认识自己的一面镜子， 有助于我们形成对自己 更为客观、完整、清晰 的认识。正确对待他人 的评价是走向成熟的表 现。 (2)我们要客观冷静地 对待他人的评价，既不 盲从也不轻视。对待他 人的评价要用心聆听， 注重沟通，勇于面对， 理性应对。 学生思考、交流后分享： 我们还能在社会实践中 认识自己。学习、劳动、 人际交往等生活实践， 能够让我们更加了解自 己的优势和不足，不断 证明自己、检视自己， 对自己的认识更加准 确，自我形象也更加清 晰。 有助于加 深学生对知识 的理解和运用， 提高学生认知能力。 教学中做到以学生为主体，增强对知识。
互动学习 4.想一想，我们能不能轻而易举，一下子就认识自己呢 教师点评并总结：认识自己是一个持续不断的过程。随着时间的推移和经验的积累，我们的身体、能力、优缺点等方面都 会发生变化。我们需要时刻保持警觉，不断反思自己，并 逐步改进和提升自己。只有这样，我们才能不断成长和进步，实现自己的人生价值。 学生思考讨论回答：认 识自己是一个过程。随 着年龄的增长、知识的 积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深 入。在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。 总结提升
课后作业 。
教学反思

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