资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版●七年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课内容是部编教材七年级上册第二单元第五课《和谐的师生关系》第一框《走近老师》内容，是在第一单元的基础上，围绕着学生经常交往的人群——老师进行学习。第一框聚焦了解教师职业，引导学生正确认识教师的职业；第二框在此基础上要学会和不同风格的老师相处，增进学生与教师的情感，构建和谐的师生关系，珍惜师生间的情谊。
学情分析
师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一,对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。在现实生活中，一方面，学生具有向师性，另一方面，随着年龄的增长、自我意识和独立意识的增长、获取信息的多元化,学生会对老师的权威性产生怀疑。由于老师和学生的角色差异，师生之间可能产生矛盾和冲突。有些学生不能正确理解老师，不善于与老师进行有效的沟通与交流，不善于用积极的方式增进与老师的感情，不能正确对待老师表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。正确认识教师职业的特殊性、专业性，尊重并适应不同风格的教师，建立民主、平等、合作的新型师生关系，成为新时代学生的需求。因此，要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人为本的信念。
核心素养分析
1.政治认同：使学生树立正确的教师观，理解教师职业的崇高性，增强对教师职业的认同感。
2.科学精神：培养学生客观、理性地分析教师职业特点的能力，发展学生的批判性思维。
3.法治意识：使学生了解我国教师职业的法律地位和权利义务，增强法治意识。
4.公共参与：通过学习，提高学生参与教师职业相关公共事务的意识和能力。
教学重点
了解老师的职业特点。
教学难点
理解老师、体谅老师、主动培养尊敬老师的道德品质。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 观看视频：《何为教师》 思考：1.你了解教师这个职业吗？ 2.教师的存在价值是什么？ 引入课题: 走近老师 学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 通过展示提问，可培养学生观察学习习惯，激发学生的求知欲望，并为新知学习做铺垫，自然而然的导入新课。
二、讲授新课 活动一：（一）(PPT图片+材料呈现) 思考：(1)你知道他们是谁吗？他们的职业有什么特点？ (2)他们的思想对今天的时代产生了怎样的影响？ (3)成长历程中，对你影响最深刻的老师是谁？她(他)对你的成长有什么作用？ 教师总结：教师：所以，从原始社会的口耳相传到现在的专职教师，说明该职业历史悠久；而且在不同时代还有其各自的教育思想和教育主张，从而为人类文明的延续发挥重要作用。 知识点1：1.教师的职业特点？ （1）“师者，所以传道授业解惑也。”教师是一个神圣的职业，承担着教书育人的使命。 （2）教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。 （3）教师是履行教育教学职责的专业人员。 活动二：你了解教师的任职条件吗？ 教师：既然教师自古就有，那是不是人人都可以成为教师？或者说当教师需要哪些条件？ 教师：在现代社会，当教师首先需要有学历要求，在建国后不少人中专、大专即可进去学校入职，目前随着社会的发展，绝大部分的教师学历皆在本科及以上；其次，还要有从业的资格证和其他的辅助性证书——即教师资格证，和普通话证书、外语等级证书、计算机等级证明等。再次，教师需要通过学习过各地教育局组织的招聘考试，入职后，还需要遵守《中华人民共和国教师法》，其中明确规定了教师资格、任用、培养和培训要求。所以，教师是履行教育教学职责的专业人员。 活动三：(PPT图片+材料呈现) 思考：1.你同意上述观点吗？说说你的理由。 2.你对教师这一职业有了怎样的认识？ 提示：老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 活动四：观看视频 思考：为什么教师的若干渺小会成为时代的中流砥柱？ 教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。视频：《万能的教师》。思考：段子和视频材料共同说明了一个什么道理？ 教师：随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 拓展：“四有”好老师的内涵。 材料阅读 思考感悟 各抒己见 思考感悟 各抒己见 置身情境， 结合时代要求，完成任务。 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 观看视频，分析时代新变化、新要求。 激发学生探究的欲望。 以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考 教师的职业特点和现实生活中的事例，分析教师的作用。 利用视频中一线教师的自嘲和网络的看点，理解时代发展下教育事业对教师的要求，并深入理解习近平主席所说的“四有”好老师的内涵。
三、课堂练习 【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试 课堂练习： 1.一位从事多年教育的工作者谈道:“凡要求学生做的,自己首先应当做到;凡要求学生不能做的,自己首先坚持不做。”这说明老师的巨大力量在于（ ）。 A. 丰富的学识 B. 无私的奉献 C. 人格和榜样 D. 崇高的职业 2.袁枚的《苔》，这首20字的小诗被乡村支教老师梁俊和山里的孩子唤醒。感动亿万观众的不单是孩子们质朴无华的天籁之声，更多的是梁老师给予孩子们“即使渺小如苔米，也要在自己的王国里绽放出牡丹一样的光彩”的鼓励。做孩子们的好老师，要（ ） ①有理想信念 ②有道德情操 ③有鲜明个性 ④有仁爱之心 ⑤有扎实学识 ①②④ B.①②④⑤ C.②③④⑤ D.③④⑤ 3.人民教育家陶行知被誉为中国近代教师的代表和楷模,他有一句至理名言:“千教万教,教人求真。千学万学,学做真人。”这说明教师所承担的使命是（ ）。 A. 传授学生理论知识 B. 培养学生道德情感 C. 解答学生疑难问题 D. 教书育人 4.习近平总书记勉励教师“给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子”由此可见，教师能够（ )。 A.确保社会公平正义真正得以实现 B.保证每一位青少年学生健康成长 C.为青少年健康成长奠定坚实基础 D.解决每位青少年学生的心理矛盾 5.下列名言古语能体现教师职业特点的是（ ） ①春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干 ②随风潜入夜，润物细无声 ③书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ④立身以立学为先，立学以读书为本 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 6.当今时代，随着信息技术的发展，学生获取知识的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们可以比老师知道的还多。因此，小明认为现代社会不需要老师了。下列哪些观点能作为驳倒小明的依据( ) ①教师是人类文明的传播者，教给我们做人的道理 ②老师的巨大力量在于作出榜样 ③我们可以通过上网查找资料，学习可以不用老师 ④教师用人格影响人格，用情感唤醒情感。 A. ①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 按照要求完成练习。 课堂练习有助于检测学习效果，从而针对性的查缺补漏。
四、课堂小结 目标：回顾本节课的主要内容，强调教师职业的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括教师职业的基本概念、组成部分、案例分析等。
充分了解教师职业的价值和作用。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于教师职业的短文或报告，以巩固学习效果。
板书设计
教学反思
本节课的教学目标是使学生理解教师职业的定义、特点、价值。通过讲授、案例分析等教学方法，以及PPT、视频等教学资源的使用，学生对教师职业有了更深入的理解和认识。
在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题：
首先，在讲授教师职业的定义和特点时，我采用了生动的语言和具体的例子，但部分学生仍然难以理解。这提示我在今后的教学中，需要更加注重学生的个体差异，采用更加直观和形象的教学方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，在小组合作学习环节，我发现部分学生参与度不高，讨论不够积极。这可能是由于学生之间的交流和合作能力不足，也可能是由于我对小组讨论的指导和监督不够。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生合作学习能力的培养，同时也需要更加关注学生的学习状态，及时给予指导和鼓励。
再次，在课堂展示和点评环节，我发现部分学生表达不够清晰，对教师职业的理解和认识也存在一定的偏差。这提示我在今后的教学中，需要更加注重学生的表达和沟通能力培养，同时也需要加强对学生学习内容的指导和监督，确保学生能够准确理解和掌握知识。
最后，在课后作业布置环节，我布置了一篇关于教师职业的短文或报告，以巩固学习效果。但在批改作业时，我发现部分学生的作业质量不高，对教师职业的理解和认识仍然存在偏差。这提示我在今后的教学中，需要更加注重学生的学习过程，及时发现和解决学生学习中的问题，确保学生能够准确理解和掌握知识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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