资源简介

(共29张PPT)
语文园地六
——六上第七单元
任务一：交流平台
任务二：词句段运用
任务三：日积月累
壹
交流平台
读古诗词的时候遇到不理解的地方，你会怎么办？
读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助注释理解。
①借助注释
读古诗词的时候遇到不理解的地方，你会怎么办？
有画面感的诗句，可以通过想象来体会。如，读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。带着这样的想象读，让我体会到了诗歌的美。
②想象画面
读古诗词的时候遇到不理解的地方，你会怎么办？
读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的孤独寂寞，更容易理解这首诗的意思。看来，多了解一些传统文化常识，对我们学习古诗词很有帮助。
③了解古代文化常识
方法总结
③了解古代文化常识
②想象画面
①借助注释
阅读古诗词
②想象画面
贰
词句段运用
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
1、读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
第一句：
2、逐句理解，理清关系。
第二句：
第三句：
第四句：
花草树木有调节城市空气、降低灰尘污染的作用。
人们把花草树木比作“城市之肺”。
花草树木是城市的“绿色卫士”。
花草树木让城市的生活环境更舒适。
我们通过段落中第一句的“为了”和第三句的“因为”发现这段话中的第二句具有承前启后的作用，是本段的关键句。
花草树木之所以被比作“城市之肺”，是因为它们具有调节城市空气、降低灰尘污染的作用，能“使生活环境更舒适”。因此，把花草树木比作“城市之肺”是十分形象和贴切的。
中心句
方法:①抓住关键句，把握主要观点
方法:①抓住关键句，把握主要观点
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
全文
中心句
3、激活生活经验，提取关键信息。
阅读站牌和泡泡中的提示，你从中读出了哪些信息？
阅读站牌和泡泡中的提示，你从中读出了哪些信息？
站牌
目的地
票价
首末班车时间
途经站点
线路
泡泡
提示
抓住关键句，把握主要观点
首末班车的含义
任务驱动，你能找到哪些乘车的关键信息？
读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？
起终点
温泉镇
宋家洼
时间点
早上9点以前
选择标准
最顺利、最快捷
小组合作，拟定方案
×
坐763路车直达，从自己家温泉镇站出发坐五站到宋家洼站外婆家下车。
方案一
起点
终点
小组合作，拟定方案
温泉镇
宋家洼
宋家洼
换乘
先坐65路车，从自己家温泉镇出发坐五站到桐荫街站下车，换乘86路车，坐一站到宋家洼站外婆家下车。
方案二
经过5个站点
小组合作，拟定方案
温泉镇
宋家洼
四通桥
先坐65路车，从自己家温泉镇站出发坐四站到四通桥站下车，再换乘86路车，坐四站到宋家洼站外婆家下车。
方案三
换乘
经过8个站点
坐763路车直达，从自己家温泉镇站出发坐五站到宋家洼站外婆家下车。
方案一
先坐65路车，从自己家温泉镇出发坐五站到桐荫街站下车，换乘86路车，坐一站到宋家洼站外婆家下车。
方案二
先坐65路车，从自己家温泉镇站出发坐四站到四通桥站下车，再换乘86路车，坐四站到宋家洼站外婆家下车。
方案三
方法:②提取重要信息，解决实际问题
方法总结
②想象画面
①抓住关键句，
把握主要观点
阅读文段
②提取重要信息，
解决实际问题
叁
日积月累
五行：金、木、水、火、土
五谷：稻、麦、黍、菽、稷
五音：宫、商、角、徵、羽
五彩：黄、青、赤、白、黑
你知道哪些与“五”相关的文化常识？
“五行”是我国自古以来道学的一种系统观。五行的意义包涵五种基本动态:水(代表润下)、火(代表炎上)、金(代表收敛)、木(代表伸展)、土(代表中和)。我国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。
“五行”
平常俗称的“五谷”指五种谷物:稻、麦、黍、菽、稷
“五谷”
“五音”指中国五声音阶中的宫、商、角、徵、羽五个音级，相当于现行简谱上的哆、来、咪、索、拉。
“五音”
五彩是指黄、青、赤、白、黑。这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表金、木、火、水、土。发展到现在也可以代表各种颜色。
“五音”
除了上面提到的五行、五谷、五音、五彩之外，还有五常、五教、五毒、五味等。
你知道哪些与“五”相关的文化常识？中小学教育资源及组卷应用平台
语文园地六
【教学目标】
1.结合自己的阅读体验，梳理归纳理解古诗意思的方法。
2.学习如何从一段话中，提取作者所表达的观点。【语文要素】
3.能够借助图片信息及文字信息，在情境中运用提取信息的语文能力解决实际问题。
4.了解“五行”“五谷”“五音”“五彩”的相关知识。
【教学重难点】
1.结合自己的阅读体验，梳理归纳理解古诗意思的方法。
2.能够从一段话中，提取作者所表达的观点。
【教学准备】优翼教学课件
【教学课时】2课时
第1课时
◆课时目标
1.结合自己的阅读体验，梳理归纳理解古诗意思的方法。
2.学习如何从一段话中，提取作者所表达的观点。
◆教学过程
一、交流平台：回顾古诗，交流学法
1.检查本单元古诗积累的情况：本单元我们学习了三首古诗《浪淘沙》（其一）、《江南春》和《书湖阴先生壁》，请三位同学背诵古诗。
2.引导学生回顾第17课《古诗三首》中学习古诗的方法。
明确：借助注释，通过想象画面进行体会。多了解一些古代文化常识，也有助于我们理解古诗词的意思。
3. 结合阅读经历与生活经验，引导学生拓展思考：还有没有其他理解古诗的方法。比如，文白对照、查阅古汉语词典，结合地域特色，借助插图等。
二、词句段运用：回顾单元要素，把握文章主要观点
1.（课件出示词句段运用第1题）学生自己读读这段话，了解大意，再具体说说每个句子的意思。
2.理清句子间的关系，找找这段话主要是围绕哪句话说的。抓住第一句的“为了”和第四句的“因为”，“为了”是说明目的，“因为”是解释原因。把握第二句这个关键句承前启后的作用，从而抓住关键句，掌握了这段话要表达的观点——树木花草是城市的“绿色卫士”。
3.师：读下面文段，提取中心意思。
示例：在人口集中，交通、工矿企业发展很快的城镇，噪声对人类的危害越来越严重。据资料记载，噪声在50分贝以下，对人没有什么影响；当噪声达到70分贝，对人会有明显危害；如果噪声超过90分贝，人就无法持久工作了。目前在我国很多城市，噪声超过70分贝的环境很多，因此，噪声作为一种公害，已引起人类普遍重视。
明确：噪声作为一种公害，已引起人类普遍重视。
第2课时
◆课时目标
1.能够借助图片信息和文字信息，在情境中运用提取信息的语文能力去解决实际问题。（难点）
2.了解“五行”“五谷”“五音”“五彩”的相关知识。
一、词句段运用：提取信息，解决实际问题
1.（课件出示词句段运用第2题）公交车是我们常用的交通工具，选择合适的乘车方案，能保证出行更顺利、更快捷。自由读材料，了解公交车出行路线，并结合小林要到达的目的地，为其选择合适的乘车线路。
明确：先坐65路车，从自己家温泉镇站出发坐5站到桐荫街站下车，再换乘86路车，坐1站到宋家洼站下车即可。
2. 拓展阅读乘坐地铁、火车等交通工具的非连续性文本，迁移运用解决问题的方法。
二、日积月累：拓展积累，传承文化
1.引导学生借助字典把“五行、五谷、五音、五彩”这几个条目中的生字读正确。
2.利用图片、资料等方式，帮助学生了解大意。
“五行”：自然界中“金、木、水、火、土”五种物质，我国古代思想家试图用这五种物质说明世界的起源。
“五谷”：通过观察实物认识“五谷”，了解其背后的文化含义——在传统文化中，是五谷孕育了人类文明。
“五音”：有别于西方，唱名对照西乐的七个音阶，少去了“发（fa）”和“西（si）”。“五音”分别对应哆（do）、来（re）、咪（mi）、索（sol）、拉（la）。
“五彩”：有时也泛指多种颜色。
3.反复朗读，积累成诵。
4.拓展积累：五官、五脏、五味。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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