资源简介

第4节、光的反射
核心素养
1．通过观察分析实验，总结得出光的反射定律，培养学生观察、分析、概括的能力。
2．通过对光路图的应用，逐渐培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
教学设想
本课是在学习光的直线传播的基础上进行的。本节课主要讲授光的反射规律：入射角和反射角相等，在反射现象中光路是可逆的。最后把反射分成两类：镜面反射和漫反射。
“光的反射”是光沿直线传播的引申，是本章的重点内容，通过这节课学习，可进一步巩固平镜成像，同时也为学习光的折射奠定了基础，它与日常生活、生产、军事、航天技术均有着密切的关系，通过学习可培养学生的观察能力、实验能力和应用能力。
对于刚学习物理的初二学生来说，应该让他们从直观形象的感性认识出发去主动获取物理知识，这样才能激发他们学习物理的兴趣，培养他们自主学习的能力。因此，这节课用引导学，主要是运用学生分组实验和演示实验，通过教师的引导启发和学生观察、实验、分析、讨论、归纳来完成本节课教学任务，并运用多媒体课件辅助教学。这便能有效地利用各种教学手段，充分调动学生的积极性，以期望达到良好的教学效果。
教学目标
物理观念
1．了解光的反射现象。
2．了解什是镜面反射和漫反射，以及它们在生活中的应用。
科学思维
1．在反射的过程中，光路是可逆的。
2．了解平面镜成像的原理，能在生活、生产中辨别光的反射的具体运用。
科学探究
通过实验探究，初步理解光的反射定律。
科学态度与责任
通过生动有趣的光学现象调动学生的学习兴趣，培养学生积极向上的情感。
教学重难点及突破
重点
探究光的反射定律。
难点
光的反射定律的探究中“三线共面”的探究；用反射定律解释平面镜成虚像的原理。
教学突破
通过教师引导学生分组实验，增加学生的学习经验和生活体验．讨论分析、归纳总结出光的反射规律，通过阅读和作图，用反射定律解释平面镜成虚像的原理，了解虚像的一些特点，为后续学习凸透镜所成的实像或虚像的解释做准备。
教学准备
教师准备
1．玩具激光笔一支、平面镜一块、附有量角器的白色硬纸板（可以对折）一块、角反射器一个。
2．人眼是怎样观察到平面镜所成虚像的和角反射器原理。
3．搜集图片：生活中的镜面反射和漫反射现象、巨型反射式望远镜图片和原理图片。
学生准备
1．课前预习：什么是光的反射现象 可分为哪几类反射 每类反射各有哪些特点 光的反射规律有哪些 了解光的反射现象的有关名词，初步领会依据光的反射规律按要求作图像。
2．玩具激光笔一支平面镜一块、附有量角器的白色硬纸板（可以对折）一块。
3．手工制作：潜望镜。
教学过程
一、新课导入
学生展示手工制作：潜望镜
提问：你能猜测一下，用潜望镜观察物体时，光线是怎样传播的吗
学生思考后回答。视频播放：潜望镜的光路传播。
演示：平面镜将太阳光照在室内的墙上。
提问：你观察到了什么 （墙上有一明亮的光斑）
讲述：光射到物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫作光的反射。
观察实验，回答观察到的现象。
引入：为什么我们能看见本身不发光的物体 为什么平面镜能成像 今天我们一起来探究光的反射规律。
点评：教师从学生进行手工制作入手，激发学生学习的兴趣，使探究活动逐层深入，遵循学生的认知特点，通过潜望镜的光路传播的视频播放，让学生初步了解光的反射，进一步引入课题。
二、探究光的反射规律
演示：把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O 点，引导学生进行观察。
讲解：与光的反射有关的几个术语。
（1）O点：人射点。
（2）入射光线：射向镜面的光线　
(3)反射光线：射出镜面的光线。
（4）法线：垂直于镜面的一条虚线。
（5）入射角：入射光线与法线的夹角，用α表示。
（6）反射角：反射光线与法线的夹角，用β表示
学生观察领悟。
根据你观察到的现象进行合理的猜想．尝试回答下列问题。
（1）什么情况下入射光线与反射光线重合
（2）当从入射光线与反射光线重合的位置偏转一定角度时，反射光线的方向怎样变化 它们可能有什么关系
（3）当斜射时，入射光线与反射光线是否在同一平面内
（4）入光线与反射光线的位置有什么特点
过渡：为了能在实验中获得相关的数据和信息，关键是要在实验装置中显示出入射光线与反射光线，并能方便地改变和测量入射角和反射角。
探究活动一：重复上述实验，测出入射角和反射角的大小。
提问：根据结，你有何发现
学生回答；入射角和反射角大小相等。
探究活动二：改变入射光线的方向，观测几组入射角，并将有关数据填入下表．
次数 入射角 反射角
1 α β
2
3
学生根据观测的数据，填写教材第53页的表格，总结反射角与入射角的大小关系。
归纳：反射角等于入射角。
探究活动三：移动人射光线的方向，使之与反射光线重合，同时也与法线重合。
观察现象，讨论：此现象是否遵循一定的规律
归纳：当入射光线垂直射向镜面时，反射光线、入射光线与法线重合，反射角=入射角=0°．
深究活动四：入射光线逐步偏离重合位置，观察反射光线的变化情况。
仔细观察，反射光线是如何移动的 由此你能发现什么规律
归纳：当人射光线远离法线，反射光线也远离法线；入射角增大，反射角也增大。
探究活动五：寻求反射光线、入射光线和法线的位置关系。
仔细观察，反光线是如何移动的 由此你发现了什么规律
归纳：反射光线和入射光线分居在法线两侧，且反射光线入射光线和法线在同一平面内。
总结光的反射定律：在反射时，反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线、入射光分居在法线两侧；反射角等于入射角。
简言之：“三线共面”“两线分居”“两角相等”。
探究活动七：沿着反射光线射向镜面。
提问：反射光线将沿着什么方向射出 这说明了什么
演示归纳：光反射时，光路是可逆的。
点评：让学生带着问题进行实验探究，以小台阶、低起点的方式进行，继而再根据上述探究活动，讨论总结光的反射定律，有利于培养学生实验的良好习惯。
三、应用：根据反射定律画光路图
练习：根据图片分别画出反射光线、入射光线和镜面的位置。（幻灯片展示练习图像，师示范，学生模仿）
1．应用光的反射定律画光路图并讨论画法。
反馈展示：将学生的光路图用展台展示，师生共同纠错，并总结出作图的方法和技巧。
2．探究平面镜成像原理。
讲述：其实我们生活中有很多光的反射现象，我们所知的平面镜成像就是光的反射现象，
提问：
（1）为什么我们只能在镜前观察到物体在镜中的像
人眼判断物体的位置是根据光的直线传播来决定的。
（2）入看到物体是因为物体的光射入了人眼，人看见物体在镜中的像时也一定有光射入人眼，那么成像的光是从哪来的
（3）面镜中像的形成是否与光的反射定律有关呢
（4）你能否用今天所学的知识来解释平面镜成像的原理
思考并阅读：教材第54页“读一读”。了解人眼是怎样观察到平面镜所成像的。
归纳：平面镜的虚像是由射人人眼中的反射光线的反向延长线所形成的。
巩固练习：作出光源S在镜中的虚像。
反馈展示：将学生的光路图用展台展示，师生共同纠错，并总结作虚像的方法和技巧。
点评：主要是通过教师示范、学生模仿进行规范化作图，养成正确作图的好习惯。
四、镜面反射与漫反射
演示：让太阳光斜射在平面镜上，在墙上出现了一个明亮的光斑；而用白纸替换平面镜，则不会产生光斑。
观察实验现象，思考：为什么会出现这样的情况
讲解：镜面反射与漫反射的区别和特征。
镜面反射：一束平行光射到平面镜上，反射光仍是平行的，这种反射叫镜面反射。
漫反射：一束平行光射到粗糙的物体表面上，反射光射向各个方向，这种反射叫漫反射。
随堂：在暗室里，将一小平面镜放在一张白纸上。用手电筒正对着镜面照射，从侧面看去，哪个显得更亮 为什么
点评：师生共同归纳小结，并能解释简单的生活现象
五、光的反射现象的应用
阅读“生活　　物理　　社会”。
师：角反射器的反射原理。
讲述：两个平面镜互相垂直组合在一起，就是一个角反射角器。
原理：光线从任何方向射向角反射器时，它能使光线沿与原光线相反的方向射回去。
应用：自行车的尾灯，当汽车的车灯照射到它上面时，它能将光按原路反射回去，以便引起司机的注意。
介绍：巨型反射式望远镜，幻灯片展示望远镜图片及其原理图片。
点评：学以致用，体现物理离不开生活。
六、交流与小结
今天你学到了什么 学生交流并小结。
七、作业布置
复习教材知识，完成教材第56~57页实践与练习第1、2、3、4题。
板书设计
第4节、光的反射
1．光的反乐现象：光射到物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫作光的反射。
（1）0点：入射点。
（2）入射光线：射向镜面的光线。
（3）反射光线：射出镜面的光线。
（4）法线：垂直于镜面的一条虚线。
（5）入射角：入射光线与法线的夹角，用α表示。
（6）反射角：反射光线与法线的夹角，用β表示。
2．光的反射定律：
3．画法：（1）画法线；（2）画入射或反射光线（两角相等）。
4．在反射的过程中，光路是可逆的。
5．平面镜成像原理：反射光线的反向延长线形成虚像。
6．反射分类：镜面反射和漫反射。
教学探讨与反思
本节的教学应以光的反射定律为核心，贯穿始终。学生若无激光笔，可用手电筒作为光源；可请学生每二人准备一只手电筒，用厚牛皮纸挡住灯泡前的玻璃，牛皮纸用刀片划出1毫米宽的窄缝。
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