资源简介

音乐单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
音乐 三年级 第二学期 花城版 感 知 音 乐 节 拍 (二)
单元 组织方式 团自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 欣赏《草原就是我的家》 听唱《渔光曲片段》 第 5 课第一课时
2 学唱《送别》 第 5 课第二课时
二、单元分析
( 一) 课标要求
本章内容是花城出版社出版小学三年级下册第五课的内容，在安排节拍、节 奏这些内容时，都是从语言、动作入手的，遵循由体验再到理解音乐节拍的特点 规律，力求让学生能够体验音乐、感受音乐、发现音乐的美。本单元内容按照《义 务教育音乐课程标准 (2011 年版) 》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内 容：
1、在模仿语言节奏中，感受语言中的强弱，感知四拍子音乐，了解其强 弱规律。
2、能用声势律动体验拍子的强弱规律，并能创编声势律动表现《渔光曲》 的强弱规律。
3、了解音乐记号“拍号” ，并能够根据音乐的强弱规律听辨出二拍子、 三拍子、四拍子的音乐。
4、能用优美深情的声音正确表达歌曲情绪。
5、复习旋律线的知识，感知乐句行进方向的异同。
(二) 教材分析
《草原就是我的家》是一首内蒙古民歌，流传在我国北方地区，反映了当时 土地改革时期的革命斗争生活。歌曲为 44 拍，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪 放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了 小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。
《渔光曲》是同名影片的主题歌，创作于 1934 年。这首歌旋律抒情、流畅， 节奏从容舒缓，本课节选乐段平静自然，仿佛远远看到蔚蓝的大海上渔船在海浪 中微微颠簸。
《送别》是电影《城南旧事》中的插曲，由作曲家李叔同创作于 1915 年， 它是朋友之间挥手相送的骊歌。中速、深情，表达了一种依依不舍的诚挚感情。 这首歌曲清新而略带哀愁，歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境 深邃。
(三) 学情分析
三年级学生的基本情况活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音 乐也不例外，每周音乐课都被他们期待着。经过二年半的学习，学生对音乐有了 初步的感受和体验，虽然有一小部分同学对乐理知识的掌握不够扎实，但是模仿 能力比较强，而且也能熟练掌握。在歌唱、舞蹈方面，他们有浓厚的兴趣。
为了面向全体学生，对于乐于展现自己的学生，给予他们展示的机会，对于 内向不爱表现自己的学生，鼓励他们表达展示自己。在教学中，学习乐理知识有 时让学生感到枯燥，甚至有的学生感到厌烦。为了解决这一问题，我在音乐教学 中加入学生感兴趣的声势律动、手势舞、课堂小游戏等，把音乐乐理知识融入其 中，做到既有知识性又有趣味性，并鼓励学生进行音乐创编，激发学生学习音乐 热情。
三、单元学习目标与单元作业目标
( 一) 单元学习目标
1、在模仿语言节奏中，感受语言中的强弱，感知四拍子音乐，了解其强 弱规律。
2、能用声势律动体验拍子的强弱规律，并能创编声势律动表现《渔光曲》 的强弱规律。
3、了解音乐记号“拍号” ，并能够根据音乐的强弱规律听辨出二拍子、 三拍子、四拍子的音乐。
4、能用优美深情的声音正确表达歌曲情绪。
5、复习旋律线的知识，感知乐句行进方向的异同。
(二) 单元作业目标
1、能准确分辨不同四拍子音乐的强弱规律，并能用肢体、 自制乐器等表演 不同的四拍子。
2、为今天所学歌曲《渔光曲》片段，进行声势律动创编。
3、学唱《送别》能用优美深情的声音表达歌曲的离别之情。
4、复习旋律线的知识，为歌曲《送别》画出能表现乐句走向的旋律线。
5、能为歌曲《送别》创编伴奏或手势舞。
四、单元作业设计思路
“以美育人” 、“面向全体学生”是《义务教育音乐课程标准》的教育 理念。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据《音乐课程标准》中“以 音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造、面向全体学生、 注重个性发展”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，遵从作业设 计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验性”、“开放性”、“灵 活性” 、“创造性” 、“层次性”八大原则，分类、分层布置，做到难易适 中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力 以及文化自信，培养核心素养，激发学生的音乐兴趣。根据本单元内容，课 时作业设为三个栏目，分别为：“我能答 (唱) ”“我能做”和“我能创”。
每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为音频、图片、视频等，并附上 自评星级。
“我能答 (唱) ”栏目为基础题：通过查阅知识、演唱歌曲等不同的形 式，准确掌握音乐基本知识技能，表达歌曲的音乐形象和情感。
“我能做”栏目为实践题：通过自制乐器、为歌曲画旋律线等多种形式 与科学、美术学科相结合，给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是 掌握知识技能，更是激发创造能力。
“我能创”栏目为创新题：通过编创手势舞、创编伴奏深度挖掘学生的 创新能力，使其感受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。
单元检测以“我最闪亮”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的 形式，以节目展演、互动抢答等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的三 维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音 乐课的热爱。
五、课时作业
第一课时
1、作业内容：选择你感兴趣的一项作业，邀请同学合作或独立完成。
我能答：欣赏下列已学歌曲，边听音乐边用双手有力地拍出强拍，轻轻 地拍出弱拍，感受“2/4、3/4、4/4”节拍的强弱规律，并为其填上正确节
拍。 (难度 )
1 2/4 ② 3/4 ③ 4/4
A、《渔光曲》 ( ) B 、《风铃》 ( )
C、《凤阳花鼓》 ( ) D、《大海啊，故乡》 ( )
我能做：请自制自己喜欢的打击乐器 (如下图) ，尝试用自制乐器练习
下列节奏，并按照节拍强弱规律演奏。 (难度 )
节奏练习：
1 2/4
X X | X X | X X | X - | |
● ○ ● ○ ● ○ ● ○
②
③
3/4
X X X | X X X | X X X
● ○ ○ ● ○ ○ ● ○ ○ 4/4
X X X X | X X X X | X X X
● ○ ○ ● ○ ○ ● ○
| X - - | |
● ○ ○
X | X - - - | |
○ ● ○ ○
我能创：为今天所学歌曲《渔光曲》片段，根据四四拍节拍强弱特点尝
试自己为歌曲创编新的声势律动动作，可参考下图。 (难度 )
2、评价设计
《渔光曲》评价表
自选项目 评价标准 水平 自评 师评
我能答 能正确选择 4 首歌曲 的节拍。
能正确选择 2-3 首 歌曲的节拍。
能正确选择 1 首歌 曲的节拍。
我能做 制作乐器精美有创 意； 能够正确演奏 3 条 节奏，并突出不同节拍的 强弱规律。
制作乐器；能够流畅演 奏 3 条节奏。
我能创 自主编排、有创新、 节拍和节奏表达准确。
自主编排、节拍 和节奏表达准确
评价说明：本课时作业内容“我能答”为基础型，评价设计三个等级； “我能做”和“我能创”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。
3、作业分析与设计意图
本课时作业以小组合作或独立为主体完成，是为了深层激发学生学习的 兴趣，营造良好的音乐学习氛围；通过邀请同学合作探究，培养学生合作创 新意识。
我能答：通过一年级下册感知音乐节拍 (一) 和三年级下册感知音乐节 拍 (二) 的学习，学生已经掌握了歌曲的基本节拍，此作业考察学生已学歌 曲节拍的掌握情况。
我能做：自制打击乐器为体验创造性题目。根据学生的生活实际，用身 边的物品制作不同的打击乐器，既能增加本课的趣味性，又能锻炼学生的动 手、探索创新能力。
我能创：通过为《渔光曲》片段创作声势律动，让学生把音乐强弱与肢 体律动相结合，展现学生的创新及表现能力。
第二课时
1、作业内容
选择你感兴趣的一项作业，邀请同学一起或独立完成。
我能唱：请将歌曲《送别》有感情地演唱给自己的爸爸妈妈听吧！(难度 )
我能做：根据歌曲《送别》的旋律线条，边唱歌曲边随着歌曲的旋律起 伏做一副旋律画。 (难度)
例：
图 1 图 2：
我能创 (任选一项) ：
①用上节课所自制的打击乐器为歌曲《送别》创编伴奏。 (难度
)
②根据教师手势律动示范动作，为歌曲《送别》创编手势舞。 (难度 )
① 例：
4/4
长 亭 外 ，古 道 边 ，芳草碧连 天 ，
X - X - | X - X - |X - X - | 0 X X X X |
晚 风 拂 柳 笛 声 残， 夕阳山外 山。
X - X - | X - X - |X - X - | 0 X X X X |
② 例：
长 亭 外 —
古 道 边 —
2、评价设计
《送别》评价表
自选项目 评价标准 水平 自评 师评
我能唱 歌曲演唱完整、准确， 并富有感情。
歌曲演唱完整、准确。
歌曲演唱完整。
我能做 旋律线条清晰，旋律画 优美富有创意性。
旋律线条清晰，旋律画 优美。
我能创 ①创编伴奏，节奏有创 新，演奏流畅完整。 ② 创编手势 舞优美有 创新，贴合歌曲内容。
①创编伴奏，演奏流畅 完整。 ② 创编手势 舞优美完 整。
评价说明：本课时作业内容“我能唱”为基础型，评价设计三个等级； “我能做”和“我能创”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。
3、作业分析与设计意图
我能唱：为本课学习的基本考察内容，通过让学生演唱歌曲，真切地表 达自己的情感，激发对歌唱表演的热爱。
我能做：为实践、体验性作业，与美术学科相结合。通过让学生为歌曲 《送别》做旋律画，引导学生感知旋律的美感，感受歌曲所表达的情感内涵， 积极探索歌曲中的音乐要素，让学生在实践中获得美的享受，同时增加学习 的趣味性。
我能创：通过引导学生为歌曲创编伴奏、手势舞，锻炼学生创新能力的 同时，又能让学生体验学习音乐的乐趣，感受音乐的美，激发学生对音乐的 热爱之情。
六、单元质量检测作业
( 一) 单元质量检测作业内容
以班级为单位组织“我最闪亮”主题活动，通过节目展示、现场知识抢 答等形式达到单元质量检测的目的。活动内容灵活丰富，有表演唱、手势舞、 展示自制乐器、现场为歌曲创编伴奏等多种形式，增强学生对音乐节拍的感 受体验，深化学生对音乐基本知识与技能的掌握，激发学生继续学习音乐的 热情。
我能答：
请根据所学音乐知识，抢答以下问题。
1、什么是拍号？
2、在乐谱中，拍号用两个阿拉伯数字来表示，下面三个拍号分别表达什 么意思？
① 2/4
② 3/4
③ 4/4 我能唱：
请以小组为单位，任选本单元中的一首歌曲，用喜欢的演唱形式边唱边 表演。
我能做：
展示自制乐器，比一比谁制作的乐器更精美更创新。
我能创：
以小组为单位展示创编手势舞及歌曲伴奏创编。
(二) 单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完 成 时间
感 知 表 现 理 解
1 我能答 1 √ 容易 原创 25 分钟
2 我能唱 3 √ √ 中等 原创
3 我能做 1、4 √ √ 中等 原创
4 我能创 2、5 √ √ √ 较难 原创

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