资源简介

《小乐队》
(
小
) (
队
) (
作
) (
业
) (
设
) (
计
)
(
乐
)
(
一
.单 元 信 息
)
基本 信 息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
音 乐 三年级 上册 人教版 《 小乐 队》
基本 信 息 自然单元 重组单元
基本 信 息 序号 课时名称 对应教材 内容
1 唱歌《 法 国号》 第四单元第一课时
2 唱歌《 我是 小 小音 乐家》 自制小乐器 第四单元第二课时
3 欣 赏《 紫竹调》 《 小乐 队》 第四单元第三课时
4 音乐实践 第四单元第四课时
二 、单元分析
( 一 ) 课标要求
本章内容是人民教育出版社小学三年级上册第四单元的内 容。按照《义务教育音乐课程标准 (2011年版) 》要求，教学中 教师要引导学生掌握以下内容：
1.能够用自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。
2.能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运动体态 或线条做出相应的反应。
3.能说出常见的中国 民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音 色。
4.能够自制简易乐器。
5.能够独立地或与他人合作创作2~4小节的节奏或旋律。
( 二 ) 教材分析
本 单 元 的 学 习 内 容 包 括 ： 学 唱 歌 曲《 法 国 号 》《 我 是 小 小 音 乐 家》 ， 欣赏童声合唱《小乐队》 民乐合奏曲《紫竹调》 ， 利用生活中 的 物 品 自 制 小 乐 器 ， 口 风 琴 演 奏《 布 谷 乌 》 ， 该 单 元 所 选 内 容 都 与 “乐队”有 一 定的关系 ， 其目的是让学生对“小乐队”有初步认识 ， 开始了解乐队由几种不同音色的乐器组成 ， 需要演奏者默契配合 、同 心协力才能将美妙的声音组合到 一起演奏出优美动听的乐曲 。 同时让 孩子们自己寻找自然界与生活中的物品 ， 通过简单的改造或创造性的 直接运用 ， 而制作出形状不同 、功能各异 、音色独特的小乐器 ， 以培 养学生的想象力 、创造力 、表现力和动手能力。
(
《法国号》 是 一首法国歌曲 ， 四三拍 ， 大调式 。作品以 一
个练习吹奏法国号
孩子的
视
角 ， 向我们自豪地介绍着他的小伙伴法国号 。译词很有儿童特点 ，采用
自问自
答
形式 ， 用夸奖的口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号 。法国号通称圆号 ，
是种
中
音铜管乐器 ， 螺旋形管身 ，漏斗状号嘴 ， 喇叭口较大 。 它的音域较宽 ， 音
色圆润柔和 。 它和木管乐器 、弦乐器都能很好地融合在 一 起 ， 广泛用于交响乐
队 、
管乐队 。歌曲使用了简单的旋律和以四分音符为主的节奏 ， 共四个乐句 ， 每
个乐句
由四小节构成 。四个乐句采用同 一 节奏型 ， 第 一 和第三乐句的旋律完全重
复 ， 第二乐句则基本上是第一 乐句的下行二
度的模仿进行。
)
(
《
我
是 小 小 音 乐 家 》是 一 首 欢 快 活 泼 、 富 有 童 趣 的 英 国 儿 童 歌
曲 ， 表现了小朋友们欢聚在 一起载歌载舞的场面 。歌曲为四拍 ， 大
调
式
，
一 段体结构 。歌曲由五个乐句组成 ， 弱起节奏贯穿全曲 。第 一 乐
句
从弱起开始 ， 四度跳进后旋律上行 ， 继而下行 ， 曲调流畅 ， 情绪欢
悦
。
) 自制乐器主要是让学生利用生活中常见的廉价物品 ( 如各种陶 、塑 、纸 、金 属质地的瓶 、碗 、碟 、罐 、盒 、管 、绳等 ) ,通过自己的想象与创造 ，最大限度地 开发这些物品的用途 ， 自己动手制作出简单的能够吹奏 、弹拨的 、特别是能够敲 击的“乐器” 。这些自制“小乐器”可包括:有固定音高的乐音乐器 ， 以及无固定 音高的噪音乐器。
(
《
紫
竹调》 原是江南地区的民歌小曲 、爱情小调 ， 也是上海地方戏沪剧与滑
稽戏的
基
本曲牌 、常用曲调 。 民乐合奏《紫竹调》 是作曲家润饰过的民族轻音乐
作品 。音
乐轻松活泼 ， 婉转流畅 。 乐曲在轻快 、爽朗的节奏中由各种不同的乐器
轮番主奏出家喻户晓的民族民间音调
。
)
童声合唱《小乐队》 是 一首饶有趣味的歌曲 。它是按照管弦乐队各 种乐器特点设计而成的合唱曲 。各段的歌词中分别出现了小提琴 、单簧 管 、小号 、圆号 、大鼓等乐器 ， 并在旋律上表现了它们的声音特点 。 曲 作者在创作过程中有意将小提琴 、单簧管 、小号 、圆号 、大鼓五个段落 的小节数及和声顺序一一吻合 ，且各声部在节奏上既有各自特有的乐器 风格 ， 又巧妙地形成互补 。所以此歌曲可用于介绍小乐队的各种乐器及 其特点。
“音乐实践”板块包括小小歌唱家和小小演奏家两个内容 。 小小 歌唱家要求画拍视唱 一 首四二拍旋律和 一 首四三拍旋律 。 小小演奏 家是口风琴演奏内容 ， 认识so 1 、la 、do三个音 ， 知道这三个音在口风 琴琴键上的位置 ， 并能在口风琴上演奏出德国民歌《布谷鸟》 。
三 、单元学习与作业目标 ( 一 ) 单元学习 目标 1.能用连贯 、饱满的声音演唱歌曲《法国号》 ， 能够编创符 合四三拍强弱规律的声势动作随音乐参与表现。 2.能用轻快 、明亮的声音演唱歌曲《我是小小音乐家》 ， 能 用打击乐器或自制小乐器参与歌曲伴奏。 3.认真聆听乐曲《紫竹调》 ， 能够听辨出《紫竹调》 中三件 领奏乐器的音色 ， 认识三件乐器的形状 ， 记住乐曲主题。 4 .喜 欢 合 唱 歌 曲《 小 乐 队 》 ， 能 唱 出 歌 曲 中 圆 号 和 鼓 的 旋 律 ， 并能随音乐演唱表现。 5 . 认 识 四 三 拍 ， 掌 握 四 三 拍 的 概 念 ， 知 道 四 三 拍 的 强 弱 规 律 ， 并能用声势动作表现出四三拍的强弱规律； 能自己动手或 与同学合作 ， 制作 一 至两件简单的 “小乐器” ， 并能用自制的 小乐器积极参与各种音乐表现； 认识sol、la、do三个音 ， 能用 准确的指法和标准的手型 ， 并用口风琴演奏乐曲。
( 二) 单元作业 目标
1.学习三拍子 ， 掌握三拍子的概念 ， 和老师 一起学习三拍子的指 挥动作 ， 可以用三拍子的指挥动作随歌指挥； 能够编创符合四三拍强 弱规律的声势动作随歌曲参与表现。 2 .会用手或脚演奏固定的节奏型 “x x x” “x x”等 ， 能用 固 定 的 节 奏 型 随 歌 曲 进 行 伴 奏 ， 愿 意 与 同 伴 合 作 随 歌 曲 进 行 声 势 律 动。 3 .通过观看图片 、视频 、实物 、听辩等学习活动 ， 认识中国传统 乐器 ( 竹笛 、二胡 、琵琶 ) ， 能听辨乐器的音色 ， 区分民族乐器与西 洋乐器。 4 .能够利用生活中的现有材料自己动手自制小乐器 ， 了解器乐发 声的原理。 四 、单元作业设计思路 本单元的作业设计，让学生深刻的了解“小乐队”的概念，丰富了学 生对音乐的认知，理解音乐的多元性、创造性和民族性。本单元的作业设 计通过音乐的多种表现形式和能力点，设计了有“听、说、唱、编、奏、 演、做、赛”等多种音乐实践活动，本单元的作业内容的设计是各课题内 容的拓展延伸与巩固，作业的难易程度适中，具有较强的探究性、合作性 和实践性。学生可以根据自身的能力差异，选择自己感兴趣的、可以完成 的作业。通过多种音乐活动方式，提供给学生更多的展示机会，培养学生 听辨能力、编创能力、动手能力、音乐想象力和表现力，作业设计旨在引 导学生乐于积极参与音乐活动，增强学生的自信，提升学生的综合音乐素 养。
五 、课时作业 课时1 唱歌《法国号》 作业内容作业分析时 间 要 求评 价评价说明自 评他 评1.想一想：你知道 “ 法 国 号 ” 的 另 一 个 名称 吗？ 它 是 属 于 民 族 乐 器 还是西洋乐器？ (
铜
管
够
区
器
与
) (
步
器
民
洋
初
乐
分
西
)了 解 ， 能 族 乐 乐器。 10 分 钟 作 业 达 到 以 下 段 位 ， 请 在 评 价 栏 里 贴 上 相 应的贴纸。 2.听一听：歌曲采 (
用
了 哪
你
能 听
中
节 拍
律吗
？
)种 节 拍 ， 出 来 歌 曲 的 强 弱 规掌 握 四 三 拍 及 节 拍 强 弱 规 律。 王者 白银 青铜3.动 一动： 编创 一 组符合四三拍强弱 规律的声势动作， 与小伙伴随歌曲做 声势律动表现。让 学 生 用 不 同 的 身体动作参与音 乐表现 ，感受四 三 拍 的 音 律 特 点 ，培 养学生 的 创 造 力 和 表 现 力。 (
庭
拍 为
？
家
三
势
吗
)4.演一演：你能在 聚 会 中 ， 用 子 的 指 挥 手 大 家 指 挥能够 自信的表现 音乐 ，培养学生 能够 自信的表现 自我 ，增强亲子 关系。
(
设
计
意
图
通
过
本项作业加深学生对法国号的了解 ， 感知其音色特
点 。通过这
几组音乐实践活动 ，让学生充分了解四三拍子 ， 学
会自
主编创声势动作随歌曲表现 ， 充分感受四三拍子的节拍韵
律
特点 ， 学习四三拍的指挥动作 ， 鼓励学生敢于指挥 ， 给学生
自主表现的舞台，增强
学生音乐的表现力。
)
(
课
时2 唱歌《我是小小音乐家》、自制小乐器
) (
作业内容
作业分析
时
间
要求
评 价
评
价说明
自
评
他 评
1
.编一编：
和小伙伴一
起
编
创
一
到
两
段
不
同
乐
器
发
声
的
歌
词
，
并
跟歌曲伴奏唱一唱
。
学
生根据 自 己 的 生
活经验和感受 ，
进
行歌
词创编 ，培养
学
生的创编能力。
10
分
钟
作
业 达 到 以 下
段
位
，
请
在
评
价
栏
里
贴
上
相
应
的贴纸。
2.动一动
：
歌曲中 色块处
的节奏
型
“X X X” ，你
能
设
计
不
一
样
的
表
现
形
式
吗？
可
以
用
声
势
动
作
或
用
打
击
乐
器
演
奏
等
形
式
。
巩
固课上学 习 到 的
节
奏型 ，并激发学
生
用 不 同 的表现形
式
来 参 与 音 乐 活
动
。
3
.
做
一
做
：
利
用
生
活
中
的
现
有
材
料
，
与
小
伙
伴 共 同 制作或 独 立
制
作 一 件 小 乐 器 ，在
班
级
上展
示
你
的
小
乐
器
，
愿
意
与
大
家
分
享
制
作的方法与经验。
通
过
自
己
的
想
象
力
与创造 ，利 用 身
边
容
易被获取 并 利用
的
物质动手制作小
乐
器
，
激
发
学
生
的
参 与意识 ，体验探
索
与创造的乐趣。
王
者 白银 青铜
用
歌
队
，
为
乐
队
器
场
乐
乐 一
小
小
来
。
个
的
，
吧
一
做
奏
出
立
己
伴
演
成
自
曲
的
本
项作业旨在让学生
的
小
乐
器
有
用
武
之
地
，充分体现小 乐 器
的演奏功
能 ，让学生
获取成就
感 ，培养学
生
团结合作的意识。
4
.
演
一
演
：
与
小
伙
伴
) (
设计意图
)本课的作业内容 ， 注重培养学生的创编与合作能力 ， 引导学生动手 动 脑 ， 提 升 实 践 能 力 ， 激 发 学 生 的 参 与 意 识 和 探 索 精 神 。 通 过 “ 编 、 动 、做 、演”四个活动 ， 逐步细化 、强化学生的音乐表现力 ， 通过各种 形式提升学生的音乐素养 ，使其在音乐活动中乐于参与 ，提升自信。
课时3 欣赏《紫竹调》《小乐队》 作业内容 作业分析时 间 要求评 价评价说明自 评他 评1.说一说：与小伙伴们 互相分 享 你认 识 的 乐 器 及 特 点 ， 并 模 仿 乐 器的演奏姿势。了解和认识更多的 乐 器 ，为 乐 器分类 做铺垫。 10 分 钟 作 业 达 到 以 下 段 位 ， 请 在 评 价 栏 里 贴 上 相 应的贴纸。 2 . 唱 一 唱 ： 学 唱 歌 曲 版 紫 竹 调 ， 并 唱 给 家 人 听。通 过 演 唱 感 受 江 南 小调的 曲调风格， 加 深 学 生 对 音 乐 主 题的记忆。 3 . 听 一 听 ： 查 找 并 聆 听 竹 笛 、 二 胡 、 琵 琶 等 民 族 乐 器 的代 表 性 曲 目 ， 并 与 同 学 们 分 享。加 深 学 生 对 民 族 乐 器 的 了 解 ， 促 进 学 生 听 辨 其 音 色 特 点 ，让 学生认识 更 多的 乐器。 王者 白银 青铜 4.唱一唱：模仿乐器的发 声 ， 完 成 以 下 二 声 部 的 发声练 习。 1=C 2/4 5 5 5 | 3 - | 3 3 3 | 1- | | 嘟 嘟嘟 嘟 嘟 嘟嘟 嘟 3 3 3 | 1 - | 1 1 1 | 5- | | 巴 巴 巴 巴 巴 巴 巴 巴了解 “合唱”这一演 唱形式 ，知道多声部 音乐。
(
设计意图
本节欣赏课中 ， 学
生
认识到了更多的乐器 ， 了解“乐队”概念 。通过这几项作业
进 一 步加强学生的
听和辨的能力 ， 了解乐器音色特点和外形特征 。通过“赛 一 赛” ，
让
学生了解乐器可以分为民族乐器和西洋乐器 ， 民乐乐器和管乐乐器组成的不同的乐
队 ， 这些乐队演
奏的乐曲有不同的音乐韵味 ， 音乐可以有不同的风格 ， 让学生接受多
元音乐文化的熏陶 。再通过唱 一 唱模仿乐器的发声 ， 进行简单的多声部音乐的学
习
，
进
一步培提高学生的音乐审美能力。
)
(
课
时4 《音乐实践》
) (
时 间
评 价
要求
评价说 明 自 评 他 评
) (
作
业分析
) (
作
业内容
) (
小小歌唱
家：
试试挥
拍演唱下面2条旋律。
：
) (
通
过 视 唱 这 2 条 旋
律
， 帮 助 学 生 识
谱
，加 深 学生对 “5
6
i ”这 三 个 音 的认
识
。
提
高
学
生
对
四
) 二 拍 和 四 三 拍 旋 律 的 感 受 能 力 ， 达 到 全 体 学 生 都 能 挥 拍 并 准 确 演 唱 旋 律 的 学 习要求。 10 分 钟 作 业 达 到 以 下 段 位 ， 请 在 评 价 栏 里 贴 上 相 应的贴纸。 王者 白银 青铜
： 小小演奏家： 你愿意担任小老师带领小伙伴 一起练 习吗？ 任 务 一：担任 小 老师检 查 你 的 小伙伴 演 奏 的手 型和指法是否正确。 任 务 二 ： 在 熟 练 乐 曲 《 布谷 鸟》 后 ，逐 句带 本组同学来演奏。 通 过 担 任 “ 小 老 师 ” 的 形 式 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 学 会 用 准 确 的 指 法 和 规 范 的 手 型 来 演 奏。
(
设
计
意
图
通过聆听和演唱熟悉的乐曲 ， 学生再次回顾旋律 ， 能随
钢
琴
挥拍演唱乐谱 ， 回顾四二拍 、四三拍的节拍特点 。通过担任小
老
师的方式 ， 给学生更多展示自我
的机会。
)
六 、单元质量检测作业 单元质量检测作业内容
1.比一 比：分组进行比赛： A.说出以下乐器的名称 ，比一 比哪组认识的乐器多。
B.将以下乐器进行分类 ( 民族乐器、 西洋乐器)
(
与自己的小伙伴成立一个组合 ，给你们组合
) (
举
办班级音乐会
) 起一个名称 ，和你的组员在班上进行表演 唱 ，有独唱、齐唱、轮唱等演唱形式 ，部分 同学用自己的乐器进行伴奏 ，还可以进行简 单的律动设计 ，可以是声势动作、手势舞、 舞蹈等动作设计。 (
举
办
一
场演奏会
) 与自己的小伙伴成立一个组合 ，给你们组合起一个名称 ，和你的 队员在班上用自己制作的小乐器演奏一支曲目 ，举办一场简单的 小型室内演奏会。
(
(
二) 单元质量检测作业属性表
)
(
段
位 贴 纸
) 王者 白银 青铜

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