人音版三上第六单元作业设计

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人音版三上第六单元作业设计

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蚌埠市新城实验学校小学部作业设计方案
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
音乐 三年级 第一学期 人民音乐 出版社 《四季的歌》
单元组织方式 自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 聆听《樱花》《雪花飞舞》 第六单元第一课时
2 演唱《捉迷藏》 第六单元第二课时
3 聆听《四季童趣》 第六单元第三课时
二、单元分析
( 一) 课标要求
随着生活范围和认知领域进一步扩展,三年级学生的体验感受与探索创造 的活动能力增强。在教学中要引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体 裁、形式,增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形 式和艺术魅力吸引学生。本章内容是人民音乐出版社小学三年级上册第六单元 的内容。按照《音乐课程标准》要求,教学中教师要引导学生掌握以下内容:
一、能用轻快、活泼的声音有感情地演唱歌曲《四季童趣》,学习运用不 同的力度来更好地表现歌曲。
二、流畅地唱好歌曲《捉迷藏》 ,表现出三拍子的律动感以及歌曲的情 趣。
三、通过聆听《樱花》感受日本民歌的旋律特点,发挥想象力说出自己的 感受,并能听辨出演唱形式---齐唱。
四、能用动作感受和表现《雪花飞舞》 中音的高低变化,能够根据音乐速 度、力度、音色等特点,联想音乐表现的情景。
五、能和同学合作进行以“春天的早晨”命题的声响创作,对音乐创作表 现出兴趣。
(二) 教材分析
本单元内容健康生动活泼, 以“四季”为主题, 以“儿童在四季的各个阶 段的童趣生活”为贯穿教学的链子和线索。体现了儿童在四季的各个阶段的童 趣生活,表达他们对生活的情趣与热爱。在教学内容上选取了一组表现四季的 乐曲和歌曲。《雪花飞舞》是法国作曲家德彪西为爱女创作的一套钢琴曲集,
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刻画了孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花,执切盼望春天早日来临的心 情。《樱花》是一首淳朴而生动的日本民歌,表现了人们对樱花的喜爱。歌曲 《四季童趣》和《捉迷藏》都表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景。抒 发他们热爱生活情景。前一首歌带有通俗少儿歌曲的风格,后一首采用拟人的 手法,形象生动。 四首作品用相互不同的风格让孩子们感受和体验四季的情 趣,同时感受大自然的四季变化给音乐、舞蹈创作带来无限的生机。
(三) 学情分析
三年级学生经过两年的学习,初步具备一定的课堂常规和对音乐的感受
力,要进一步培养学生良好的学习习惯,激发学习音乐的兴趣,开发音乐的感 知力,体验音乐的美感。能自然、有表情地歌唱,使学生乐于参与音乐表现并 能够进行即兴创造。
三、单元学习与作业目标
( 一) 单元学习目标
1.大自然的四季变化给音乐创作带来无限的生机,本课四首作品反映了儿 童们在四季的各个阶段的童趣生活,表达了他们对生活的情趣与热爱,通过对 本单元的学习,让学生们体验四季快乐的生活并能有感情的表现歌曲。
2.感受并体验《四季童趣》与《捉迷藏》及《樱花》与《雪花飞舞》相互 不同的风格与情趣。
3. 自制打击乐器为歌曲伴奏,感受创作所带来的乐趣。唱唱自己编的歌, 更是其乐无穷,这就是实践能力与创新精神的一种体现。
(二) 单元作业目标
1.唱一唱。能用轻快活泼的声音,有感情地演唱歌曲,并熟练掌握歌曲的 节奏与情趣。
2.演一演。能用动作表现“雪花飞舞”中音的高低变化。
3.写一写。能听辨齐唱的形式,辨别旋律的速度、音的强弱高低和演奏乐 器。
4.创作小达人。 以“四季”命题的声响创作, 自制各种瓶罐,废纸,小乐 器等,表现四季中的声音。
四项中,第一、二两项作业比较简单,后者稍有难度,体现了作业的由易 到难的程度,学生可以根据自己的能力、兴趣选择完成,教师予以评价。以兴 趣为载体,体现分层便于选择,发挥学生的自主能动性,让学生感到做作业的 乐趣。
四、单元作业设计思路
为贯彻落实“双减”政策的精神,引导教师尊重学生个性发展,优化小学 音乐作业管理,倡导绿色作业,我们小学音乐学科根据《新城实验学校作业分 层整体设计实施方案》结合实际,为不同层次的学生设计了不同层次的作业, 发挥学生的自主能动性选择自己喜欢的作业,有利于调动学生的积极性,使学 生在自己的作业中感受快乐并取得成功。音乐课程标准中指出,音乐与各学科 的综合是基础教育的一种基本理念,学科间的渗透和整合可以解决音乐课中的 问题、深化本课的学习内容,从而培养学生的创新思维,音乐作业与美术、舞 蹈等学科相融。通过画一画、 自制乐器、表演唱等形式,让学生自主进行选 择,让每位学生可以按照自己的意愿选择作业。本单元《四季的歌》 中先聆听
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两首不同风格的乐曲,三年级的学生想象力和音乐认知力逐渐增强,能初步感 受不同国家、地域及风格的作品,通过听一听、唱一唱、画一画感受旋律的高 低起伏及音乐带给我们的情绪体验。在复习歌曲的基础上让学生自制小乐器, 在动手的过程中培养孩子的创新意识与合作能力,这也体现了与美术、手工等 学科的综合。第二课时的歌曲《捉迷藏》是以拟人的手法、游戏的形式表现春 夏秋冬的季节更替,通过画一画、写一写、读一读让学生了解四季的变化,通 过歌词的创编让学生了解大自然的规律,拓展孩子对生活的观察力和想象力。 通过聆听、寻找和演唱四季这一主线,孩子们找到了每个季节不同的快乐,通 过画出心中的四季,让学生快乐重现。唱一唱、演一演是让学生提升自信自我 肯定的过程,在这个过程中采取自评或互评激发学生学习音乐的积极性。
美丽的大自然是我们赖以生存的家园,在唱、演、写、画的同时,思考怎 样保护大自然的环境,提升孩子们的环保意识,这也是美育中不可或缺的部 分。本单元的作业设计, 由感受到体验再到创造,层层递进, 由易到难,既体 现了作业设计的坡度,又给孩子们选择的权力和发挥的空间,这也落实了“双 减”政策和分层作业的设计理念。
五、课时作业
第一课时
1.作业内容
小机灵:
作业一:聆听本课乐曲《雪花飞舞》、《樱花》,根据旋律的高低起伏画出旋 律线或图形谱。
作业二:预习《捉迷藏》,找一找有关季节的歌曲,下节课分享。
小能手:
作业三:利用身边的物体, 自制小乐器,为下一节课做准备。
请小朋友们根据自己喜好和兴趣任选两题作业来完成哦!
2.评价设计
《樱花》《雪花飞舞》评价表
3.作业分析与设计意图
(1) 作业分析:
在整个单元的作业设计中,重视学生的创新能力,把音乐融入生活之中, 学生可以通过音乐所提供的知识与生活中的事物联系起来。所以本课时的作业 设计立足课本、关注过程、重视方法、发散思维、难易适度,作业内容注意突 出学科特点,贴近生活实际,全面考察学生综合运用能力。并且分层作业更加 适合于不同层级学生的需求,提高作业的针对性,切实促进学生的综合素质的 提高。
(2) 设计意图:
在大自然生活中,我们会发现有很多的音乐元素,小学音乐教育尤其注重 学生与生活实际相结合,体现了音乐学科在美育中的重要性。艺术来源于生 活,利用学生的感知能力,充分调动学生的生活经验和生活常识,同时考察学 生发散思维、分析问题的能力。
第二课时
1.作业内容
小夜莺:
作业一:用饱满的情绪有感情地演唱《捉迷藏》。
小能手:
作业二:画一画、写一写歌曲中的四季 (或用不同的颜色表现四季)。
春 夏
秋 冬
小机灵:
作业三:写一写你在四季中观察到的人、动物、植物大自然的变化规律。 作业四:先有节奏的读一读,再填上你喜欢的歌词,再读一读。
X. X X X X X │ X - - │
春 天 藏 在 ( )
夏 天 躲 在 ( )
秋 天 钻 入 ( )
冬 天 缩 进 ( )
请小朋友们完成作业一的内容,再根据自己的喜好选择完成作 业二或作业三的内容呦!你可以的,加油!
2.评价设计
《捉迷藏》评价表
3.作业分析与设计意图
(1) 作业分析:
本课时所设计的作业对本单元的学习起到了很好的辅助与铺垫作用,拓展 学生的思维,充分调动了学生的学习积极性,发挥学生的创造性。每位学生都 能够根据自己的能力、兴趣来选择其中一项或几项完成,让每位学生都有作业 可选,让学生真正体会到音乐的快乐,融入艺术殿堂之中。
(2) 设计意图
本课时让学生通过“说四季”的作业设计,来感受四季的变化和大自然的 美丽,从而激发学生对大自然和生活的热爱之情,并从中体会歌曲的意境。将 音乐与美术融为一体,采用画一画、写一写的方法来表现四季的颜色,让学生 产生浓厚的学习兴趣。学生以小组为单位共同编创歌词,发挥了小组合作、探 究式学习等方法的作用,真正做到在玩中学、乐中学,寓教于乐。
第三课时
1.作业内容
小夜莺:
作业一:复习本单元所学的歌曲唱一唱、演一演并上传至班级音乐作业相
册,欢迎老师和同学们进行点评和分享。
小能手:
作业二:结合上节课创编乐句的内容,请画出一幅“四季愿景图”。
小机灵:
作业三:每个季节就是一幅美丽的色彩画,每个季节就是一首美妙的歌。 思考:我们可以怎样保护大自然?
请小朋友们完成作业一的内容,根据自己的能力在作业二和作 业三中任选其中一道题目来完成哟!期待你的作品!
2.评价设计
《四季童趣》评价表
3.作业分析与设计意图
(1) 作业分析:
小学音乐作为综合学科,作业需要发挥学生的主观能动性选择自己喜欢的 作业,有利于调动学生的积极性,使学生在自己的作业中感受音乐赋予的快 乐。本课时中的《四季童趣》通过听一听感受音乐形象,在唱一唱的活动中体 验音乐展示的快乐培养自信,通过画一画呈现出对音乐的理解和感悟。 以多维 度的作业设计丰富、完善学生对本单元各类型音乐作品的深度理解和认知。
(2) 设计意图:
这是本单元的最后一课时,不仅需要复习前几课的内容,而且需要让学生 对本单元的知识和内容有着整体的认识,完成作业的同时思考怎样保护大自然 的环境,让学生快乐重现。唱一唱、演一演是让学生提升自我肯定的过程,在 这个过程中采取自评或互评激发学生学习音乐的积极性。通过听听——说说— —唱唱——画画——创编等活动, 由感受到体验再到创造,层层递进, 由易到 难,既体现了作业设计的坡度,又发挥了学生的自主能动性,体现了“双减” 下小学音乐作业新的理念。
六、单元质量检测作业
( 一) 单元质量检测作业内容
三年级上册第六单元《四季的歌》质量检测作业
小机灵:
一、填空题
1.在长笛与乐队演奏的《樱花》中,歌曲旋律出现了 ( ) 次。
2.音符上方的小圆点叫 ( ) 记号。
二、判断题
1.歌曲《樱花》是日本的都节调式。( )
2.乐曲《雪花飞舞》是用钢琴演奏的。( )
三、排序
请同学们按从弱到强的顺序,把它们排列起来。
pp fff p f mp ff ppp
四、请连线乐曲对应的国籍及作者。
《樱花》
《四季童趣》
《捉迷藏》
《雪花飞舞》
中国
法国
日本
中国
德彪西
秦全华词 刘卫平曲
民歌
林爱琪词 徐涛曲
小能手:
五、搜集关于四季的音画作品或诗歌,向同学们介绍作品的创作背景。
小夜莺:
六、请同学们用歌唱、舞蹈、乐器伴奏 (可用自制的小乐器)、配乐诗朗诵等方 式来表现歌曲。
(二) 单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
感知 表现 理解
1 小夜莺 2、3 √ √ 中等 原创 15分钟
2 小能手 1、2、3 √ √ √ 中等 原创 15分钟
3 小机灵 1、2、3 √ √ √ 较难 原创 20分钟

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