资源简介

人音版三年级上册第五单元《妈妈的歌》
三年级上册第五单元《妈妈的歌》单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
音乐 三年级 第一学期 人音版 妈妈的歌
单元 组织方式 O自然单元 重组单元
课时信息 课时安排 课时主题 课时名称
第一课时 感受爱 演唱《妈妈的心》
第二课时 表达爱 聆听《妈妈》、《妈妈宝贝》和 《母亲教我的歌》
第三课时 传递爱 演唱《唱给妈妈的摇篮曲》
二、单元分析
(一) 课标要求
本章内容是人音版小学三年级上册第五单元的内容。按照《义务教育音乐 课程标准 (2011年版) 》的要求，教师要引导学生掌握以下内容：
1.懂得休止符在歌曲中的表现作用，尝试带有四分休止符的节奏编创。 2.感知旋律速度，懂得音乐速度变化在歌曲中的表现作用。 3.能够用自己喜欢的方式绘制出旋律线。
4.能够进行人声分类，并能用自己的语言表达感受。
(二) 教材分析
1.本单元“妈妈的歌”所有的歌曲都是紧紧围绕“音乐与人”这一主题进行 选编的，通过五首不同时代、不同民族的歌曲表达对妈妈深切的爱，对学生进行 感恩教育，培养学生尊敬父母，感恩父母的意识，引导孩子们用自己的方式表达
1
人音版三年级上册第五单元《妈妈的歌》
“爱”。本单元包含两首表演类的歌曲：《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》； 三首聆听类的歌曲：《妈妈》、《妈妈宝贝》、《母亲教我的歌》。 2.《妈妈的心》是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。他以第 一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深 情。歌曲为 2/4 拍、宫调式，全曲由两个乐段构成。第一乐段有四个乐句，运用 了充满深情、富有儿童语气的表白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬之情。 3.欣赏曲《妈妈》是意大利影片《妈妈》的插曲，这首歌曲是对伟大母爱的 歌颂。歌曲分三个部分，这首歌曲带有浓郁的那不勒斯风味，流畅的旋律和真挚 的情感，总能引起人们强烈的共鸣。欣赏曲《妈妈宝贝》清新简单，流畅感人， 体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈妈深情的爱。歌曲采用童声和女声两种 演唱形式，有分有合，更好的表现了孩子和妈妈亲密无间的爱。欣赏曲《妈妈教 我的歌》旋律缓慢、抒情，令人悠然神伤，充满了对母亲的怀念和对深厚母爱的 眷恋。 4. 歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》是一首由四个乐句构成的一段体，曲调优美、 抒情。歌词寓意深刻，通过一个平日生活的场景，生动的描绘了孩子对妈妈的一 片深情和孝顺之心。歌曲旋律的起伏体现出在宁静的夜晚，主人公对妈妈的热爱 之情，以及生动的描绘了妈妈入睡时露出甜美微笑的生动情景。此曲给人以柔美 的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。
(三) 学情分析 三年级这个年龄段的学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，通过一、二年级初步 接触乐理知识，已有一定的音乐常规习惯。教学时针对儿童好新、好奇、思维活 跃，注意力持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循 直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发 挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法、实践探究法、游戏教学法等 方法设计本课。 本次学情分析针对我校三年级 362 名学生进行了摸底调查，从学生对母爱
歌曲掌握情况、人声分类、自制打击乐器、 男女生的学情调研，得出以下结论。 以及表达母爱的方式四个方面进行了 2
(
2
、你能对人声进行分类吗？
38
％
62
％
女
生
男生
能
不
能
)
(
1、你能唱出几首关于母爱的歌
？
1-2 首
30
％
3
-
4 首
50
％
女生
男生
5
-6 首
2
0
％
)
(
3、你自制过打
击乐器吗？
) (
有
没
有
) (
2
6
％
) (
74
％
) (
女生
男生
) 人音版三年级上册第五单元《妈妈的歌》 (
4、你希望用什么样的方式表达对母亲的爱
？
1
8
％
37
％
4
5
％
女
生
男
生
口
头表达
歌唱
动
手实践
) (
母爱始终是人类永恒的主题。本课中的五首歌曲都是让学生体会妈妈对孩
子
无私的爱以及孩子对母亲的依恋及感激之情，激发学生爱妈妈、爱长辈、爱祖
国
的感
情
。相信学生一定会从歌声中感受到浓浓的母爱，并唱出发自内心的歌声。
)三、单元学习与作业目标 (一) 单元学习目标 1.通过演唱《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》，聆听歌曲《妈妈》、《妈 妈宝贝》和《母亲教我的歌》，体会母爱的伟大，学会表达对母亲的爱。 2.通过感受、体验、探究、合作、编创等方法学习歌曲，掌握音乐知识的同 时提高学生音乐素养。 3.通过聆听与感受，懂得休止符在歌曲中的表现作用，尝试带有四分休止符 的节奏编创，感知旋律速度，懂得音乐速度变化在歌曲中的表现作用，掌握人声 的分类，并学会用自己的方式绘制旋律线。 (二) 单元作业目标 1.审美感知：复习巩固二年级下册童声、男声和女声的内容，并结合歌曲编 排“音乐速度” 、“四分休止”和 “人声分类”等知识与技能的学习，提高学 生对音乐的审美感知能力。 2.创意实践：在作业完成实践中，学生感受四分休止符在歌曲情感表达中的 作用，同时尝试编创带有四分休止符的节奏游戏，并进行拍、唱练习，达到在实 践中掌握音乐知识和提高音乐素养的目的。 3.艺术表现：能感受音乐速度的变化，懂得速度对表现音乐作品情绪变化的 影响，并学会选择合适的速度演唱和表达歌曲的感情。 4.文化理解：通过实践性作业的完成，感受母爱的伟大，争做爱祖国、懂孝 道的好少年。 3
人音版三年级上册第五单元《妈妈的歌》 四、单元作业设计思路 本单元作业设计是在“双减”背景下，依据《音乐课程标准》中“以音乐审 美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，鼓励音乐创造”的课程理念。结 合本单元重点和难点及学生掌握情况分层次进行设计，有难有易，实现多维度、 跨学科、信息化相结合的分层次作业设计内容，符合《义务教育音乐课程标准》 总目标中“面向全体学生” 、“尊重个性发展”的要求。 根据本单元内容，结合学情调查中男女生的差异性，课时作业设为三个板块， 分别为:“赞赞歌” 、“动动脑”和“巧巧手” 。学生可以根据实际情况任选一 项，以图片或视频的形式提交作业，作业设计过程追求动静结合、张驰有度，让 音乐真正走进孩子的心灵。 基础性作业——“赞赞歌”: 通过献歌给母亲，与父母合作表演歌曲等不同 的形式,表达对母亲的感恩之情,同时激发学生的表演兴趣。 实践性作业——“动动脑”: 通过“节奏我来编”、“节奏火车游戏”等多 种形式对所学节奏进行编创，点燃学生心中的创造火花，培养他们的创新能力， 让音乐作业变得生动有趣味性。 探究性作业——“巧巧手”: 通过设计歌颂母爱的音乐手抄报，让学生学会 查找收集音乐资料，深度挖掘音乐作品、了解音乐文化，拓展音乐视野，全面提 升音乐素养，从而实现以美感人、以美育人。 4
人音版三年级上册第五单元《妈妈的歌》 五、课时作业 第一课时：感受“爱”——《妈妈的心》 ( 一) 作业内容 1.基础性作业——“赞赞歌” (任选一项) (1) 能用明亮的声音有感情地演唱歌曲《妈妈的心》。 (2) 根据歌词内容为歌曲设计情景，和妈妈一起合作演唱。 2.实践性作业——“动动脑” (任选一项) (1) “节奏我来编” 将四分休止符加入到学习过的节奏型中，分小组编创两小节节奏。 (2) “节奏火车”游戏 各小组代表将所创编的节奏图卡自由组合，分组将“节奏火车”上的内 容念出来，顺利通关为胜。 3.探究性作业——“巧巧手” (任选一项) (1) 为妈妈做一件有孝心的事。 (2) 利用废弃物品制作一个小乐器，带到音乐课堂中和同学分享，并尝试 为歌曲进行伴奏。 (二) 作业分析 本课采用多维度方式设计作业内容，难度适中，符合义务教育阶段学生的发 展特点，以及课程标准要求。考察了本节课的重点内容，基础性作业——“赞赞 歌”引导学生去感受母爱的伟大和无私，并学会用歌声去表达情感；实践性作业 ——“动动脑”加深学生对四分休止符的认识，在层层递进中有联系地分析休止 符的作用，意在突破重难点；探究性作业——“巧巧手”，更深入的让学生学会 自我表达，通过课堂的渗透，课后延伸进行直观性的表达和传递，考虑到学生的 差异性，增加了作业分层，提高学生的自主创新意识，开拓学生思维。 (三) 作业设计意图 采用合作自主探究的方式，引导学生在学习活动中，去体会妈妈的爱，并从 中学会发现问题、解决问题，使其从小养成主动学习、欣赏他人的品质，充分调 动学生的感官体验情绪，同时发挥自己的表演才能，用自己喜欢的方式表现乐曲， 调动学生学习积极性，巧妙的将课中重难点融入活动中，让学生真正做到“玩中 学，学中玩”。 5
人音版三年级上册第五单元《妈妈的歌》 (四) 作业评价设计： 自评、师评。 (学习任务单) 评价说明：本课时作业内容分为三个板块。“赞赞歌”为基础型，“动动脑” 是实践型、“巧巧手”为探究型。每个版块任选一项完成，完成后可自评 (涂色 大拇指) 。 6
人音版三年级上册第五单元《妈妈的歌》 (五) 作业成果展示 (图 1-1 节奏创编) (图 1-2 节奏小火车) 7
人音版三年级上册第五单元《妈妈的歌》 (图 1-3 为妈妈做一件有孝心的事) (图 1-4 课堂展示自制小乐器) 8
人音版三年级上册第五单元《妈妈的歌》 第二课时：表达“爱”——《妈妈》《母亲教我的歌》《妈妈宝贝》 ( 一) 作业内容 1.基础性作业——“赞赞歌” (任选一项) (1) 聆听歌曲《妈妈》、《母亲教我的歌》和《妈妈宝贝》，表达歌曲带 给你怎样的感受？ (2) 对比三首歌曲分别传递了怎样的情绪，用语言描述分享给妈妈听。 2.实践性作业——“动动脑” (任选一项) (1) 听音乐，辨别人声，将听到的人声进行分类。 (图 2-1 扫码听辨人声) (2) 听音乐感知旋律的速度。 (图 2-2 扫码听辨音乐速度) 9
人音版三年级上册第五单元《妈妈的歌》 3.探究性作业——“巧巧手” (任选一项) (1) 聆听音乐，在纸上画出旋律线，感受音乐的高低起伏。 (图 2-3 扫码听音乐划旋律线) (2) 设计节奏小迷宫，要求加入四分休止符。 (二) 作业分析 本课作业主要通过信息化教学手段，设计的内容难度适中，符合义务教育阶 段学生的发展特点，以及课程标准要求。通过聆听、思考、绘画和生活观察，多 方面感知音乐要素。考察了本节课的重点内容，基础性作业——“赞赞歌”主要 是通过聆听说一说每首歌曲表达的感受，进一步加深学生对歌曲情绪的理解；实 践性作业——“动动脑”通过聆听不同的歌曲分辨出每首歌曲的演唱形式，在层 层递进中有联系地感受歌曲的情感速度和人声类型，意在突破重难点；实践性作 业——“巧巧手”听辨旋律，感知音乐，动手划一划旋律线。综合考虑安排了节 奏小迷宫的制作，增加分层作业，从感受到体会再到认知，使学生对歌曲的情绪、 节奏、旋律、音色等音乐要素之间进行对比分析，开拓学生思维以及激发创新能 力。 (三) 作业设计意图 本课时作业采用学科融合方式，引导学生在学习活动中，学会自主思考并解 决问题，使其从小培养主动学习、思考问题等良好的行为习惯，充分调动学生的 感官体验情绪，同时发挥自己的音乐感知力，用自己喜欢的方式表达对歌曲的理 解，同时结合课上的内容，充分的学习和理解音乐各要素之间的联系，进而调动 学生的积极性，让学生自己发现美、感受美、创造美，让音乐充满爱。 10
人音版三年级上册第五单元《妈妈的歌》 (四) 作业评价设计： 自评、师评。 (学习任务单) 评价说明：本课时作业内容分为三个板块。“赞赞歌”为基础型，“动动脑” 是实践型、“巧巧手”为探究型。每个版块任选一项完成，完成后可自评 (涂色 大拇指) 。 11
人音版三年级上册第五单元《妈妈的歌》 (五) 作业成果展示
(图 2-4 划旋律线感知音乐) (图 2-5 节奏小迷宫) 12
人音版三年级上册第五单元《妈妈的歌》 第三课时：传递“爱”——《唱给妈妈的摇篮曲》 ( 一) 作业内容 1.基础性作业——“赞赞歌” (任选一项) (1) 能用慢速、深情、轻柔的歌声演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。 (2) “我为妈妈献首歌”。 与爸爸合作录制一首歌，以视频的形式献给妈妈。 2.实践性作业——“动动脑” (任选一项) (1) 根据歌词内容为歌曲设计舞蹈动作，有表情地边唱边表演。 (2) 回家和妈妈一起看电影《鲁冰花》，和妈妈交流感受。 3.探究性作业——“巧巧手” (任选一项) (1) 创作一幅歌颂母爱的音乐手抄报。 (2) 制作一张表达母爱的贺卡送给妈妈。 (二) 作业分析 本课作业设计，难度适中，符合义务教育阶段学生的发展特点，以及课程标 准要求。考察了本节课的学习内容，加深学生对歌曲理解的同时，根据三年级学 生的学情差异，作业设计没有“一刀切”，而是灵活有度，循序渐进。根据不同 学习小组学情的差异性，有梯度、有层次地设计不同类型的作业，使学生都能得 到合适的发展。“优等生”“吃得饱”，“后进生”也没有吃不消的状况，老师 通过记录学生表演的精彩片段并即时反馈，效果显著。 (三) 作业设计意图 音乐是善于表达情感的艺术，本课时设计了合理、恰当、巧妙、灵活的开放 性作业，通过歌唱的形式把对妈妈的爱表达出来，传达情意。从实践中对学生进 行情感教育，再次深化母爱，将情感落实到生活中。本课时作业设计从学生的本 体出发，让学生想做作业、乐于做作业，从而提高学生的学习兴趣。因此，在设 计作业时，特别注重了作业的趣味性，引导学生通过创造性的作业活动中充分发 挥自己的潜能。根据学生能力发展水平不同，进行分层次的能力训练，梯度渐进， 面向全体学生，全面发展。 13
人音版三年级上册第五单元《妈妈的歌》 (四) 作业评价设计： 自评、师评。 (学习任务单) 评价说明：本课时作业内容分为三个板块。“赞赞歌”为基础型，“动动脑” 是实践型、“巧巧手”为探究型。每个版块任选一项完成，完成后可自评 (涂色 大拇指) 。 14
人音版三年级上册第五单元《妈妈的歌》 (五) 作业成果展示 (图 3-1 和妈妈一起观看电影《鲁冰花》) (图 3-2 学生音乐手抄报作品) 15
人音版三年级上册第五单元《妈妈的歌》 (图 3-3 自制表达母爱的贺卡) 六、单元质量检测作业 (一) 单元质量检测作业内容 以班级为单位组织“为母亲唱首歌”主题活动，通过节目展示、音乐游戏活 动等形式达到单元质量检测的目的。活动内容灵活丰富，有歌唱、舞蹈、音乐手 抄报、自制小乐器为歌曲伴奏等多种形式，增强学生的感受体验，深化学生对音 乐知识与技能的掌握，激发学生对妈妈的爱。 赞赞歌： 1.请以小组为单位，任选本单元中的一首歌曲，用喜欢的演唱形式边唱边表 演，表达对妈妈的爱。 16
动动脑：
2.请找一找身边的生活物品自制小乐器，感受音乐的速度。将自制的小乐器 带到音乐课堂展示分享或在家录制视频展示。
3.请听一听下面三首歌曲的音乐片段，你能分辨出每一段音乐分别属于哪一 种人声类型吗？
A. 男声 B. 女声 C. 童声
巧巧手：
4.说一说你还知道哪些歌颂母爱的音乐作品？请利用假期动手画一画关于 母爱的音乐手抄报，并有感情地演唱关于母爱的歌曲。在班级主题活动中以视频 形式分享给同学们。
(二) 单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单 元作业 目标 对应学 难度 来源 完成 时间
感 知 表 现 理 解
1 赞赞歌 1 √ 容易 原创 20 分钟
2 动动脑 2 √ √ 中等 原创
3 动动脑 2 √ √ 中等 原创
4 巧巧手 3 √ √ √ 较难 原创
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人音版三年级上册第五单元《妈妈的歌》 (三) 单元作业质量检测评价 (四) 单元作业反思 作业作为课堂教学的延伸，是学生学习内容的巩固和反馈的重要手段。在“双 减”背景下，本单元作业设计采用了多维度、学科融合、信息化，线上线下相结 合的模式，充分调动了学生的学习积极性，学生的自主、能动作用得到尊重和发 挥，学生的情感、兴趣、意志、习惯等非智力因素得到了健康的发展，学生的自 主意识、创新意识明显增强。学生在作业中感受了音乐魅力，提高了音乐素养。 根据学情本单元作业设计注重活动化、游戏化、生活化，丰富学生审美体验， 提升审美情趣，呈现出多样化、趣味性、探索性的活动形式，重视发挥学生的主 体作用，综合运用所学知识、技能和创造性思维，开展综合表演和音乐编创活动， 音乐游戏和表演结合学生的生活经验，选用与学生生活相关或学生感兴趣的素 材，创设与音乐情绪相适应、与生活相关联的环境和氛围，激发学生的主观能动 性，调动参与音乐活动的积极性。 在作业评价环节采取了教师评价、同学互评、学生自评等多种方式。在评价 方法上，针对实践性和探究性作业的内容和特点，设计相应的评价方法，通过课 时学习任务单，及单元作业质量检测评价表等，了解和把握学生在完成作业过程 中，增强作业评价的针对性和实效性，坚持以评促学，倡导评价促进学习的理念， 关注学生真实发生的进步，捕捉、欣赏、尊重学生有创意的、独特的表现，并予 以鼓励，不断加深学生的艺术体验，引导学生发现自己的艺术潜能，合理运用评 价结果改进学习，发展自己的艺术特长。 结合《2022 年版义务教育艺术课程标准》 内容，让学生在完成不同类型作 业的基础上,获得不同程度的体验，并在作业过程中，学会与他人合作,学会学以 致用，与此同时开阔艺术视野，培育学生审美和人文素养，在以艺术体验为核心 的多样化实践中，提高艺术素养和创造能力，促进学生身心健康全面发展。 18

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