资源简介

人民音乐出版社三年级上册第五单元
妈妈的歌
作 业 设 计
一
单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
音乐 三年级 第一学期 人音版 《妈妈的歌》
单元 组织方式 团自然单元 □重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 演唱 《妈妈的心》 第五单元第一课时
2 聆听 《妈妈》《妈妈宝贝》 《母亲教我的歌》 第五单元第二课时
3 演唱 《唱给妈妈的摇篮曲》 第五单元第三课时
(一) 课标要求
二
单元分析
本单元是人民音乐出版社小学三年级上册第五课《妈妈的歌》，课程内容包括 “欣赏”“表 现”“创造”和“联系”4 类艺术实践， 涵盖了“聆听音乐”“情境表演”“合作演唱”“编创与 展示”等学习任务， 按照《义务教育艺术课程标准(2022 年版)》要求， 教学中教师要引导学 生掌握以下内容：
1.通过学唱、聆听歌曲，在与音乐作品的情感共鸣中，焕发对母亲的热爱和感激之情。 2.能自信、自然地进行歌唱和表演，在实践中增强与他人的合作交流能力。 3.在探究、即兴表演和编创中保持好奇心， 乐于表达个性和创意。 4.关注生活中的音乐现象，对于音乐与姊妹艺术、其他学科的联系，有初步的了解。
(二) 教材分析
母爱始终是人类永恒的主题，本课五首作品都是表现这一类主题的歌曲。
本课安排的作品主题相近但风格迥异， 可以让学生感受到这些作品在演唱形式、旋律进行、 歌曲速度以及歌曲情绪上的不同特点， 同时编排了“音乐速度”、“四分休止符”和“发声练习” 等知识与技能的学习， 在学唱中实践， 体会四分休止符的作用， 懂得速度对表现音乐作品情绪 变化的影响，并学会选择合适的速度演唱和表达歌曲的感情。
通过聆听和演唱这一组歌曲， 让学生体会妈妈对孩子无私的爱以及孩子对母亲的怀念、感 激之情，激发学生爱妈妈、爱长辈、爱祖国的感情。
演唱《妈妈的心》
《妈妈的心》是一首结 构规整， 曲调流畅，主题 鲜明的儿童歌曲。全曲由 两个乐段构成，它以第一 人称的内心表白，充满激 情地表达了幸福生活的儿 童热爱祖国妈妈的一片深
情。
《妈妈》是一首艺术性 较高的独唱歌曲，是意大 利影片《妈妈》的插曲， 是对伟大母爱的颂歌。这 首歌带有浓郁的那不勒斯 风味，流畅的旋律和真挚 的情感，总能激起人们强 烈的共鸣。
《妈妈宝贝》这首歌清 新简单，流畅感人，歌曲 体现了母爱的伟大，也表 达了孩子们对妈妈深情的 爱。歌曲采用了童声和女 声两种演唱形式，更好地 表现了孩子和妈妈那种亲
密无间的爱。
《母亲教我的歌》是由 捷克作曲家德沃夏克创 作，是歌曲集《吉卜赛之 歌》中的第四首歌曲，旋 律缓慢抒情、令人悠然神 伤， 充满了对母爱的眷念。 后被改编成器乐独奏曲、 管弦乐曲、合唱曲等。
《唱给妈妈的摇篮曲》 是一首由四个乐句构成 的一段体结构的作品，徵 调式， 曲调优美抒情，歌 词寓意深刻，它通过一个 平日的生活侧面，生动地 描绘了孩子对妈妈的一
片深情和孝顺之心。
(
2
)
(三)学情分析
学情分析： 三年级学生积累了一定的音乐经验， 对音乐产生兴趣。能初步体验音乐的情绪 与情感， 了解音乐的基本特征， 感知音乐的艺术形象， 初步具有乐观的态度以及对身边人的友 爱之情。能积极参与演唱、律动、舞蹈等艺术活动， 积累了一定的实践经验， 享受艺术表现的 乐趣， 在各种艺术实践中初步建立规则意识和合作意识。对音乐有好奇心和探究欲， 能在探究 声音与音乐的过程中表达自己的想法和感受。
三 单元学习与作业目标
(一) 单元学习目标
(
1
)能够用优美、流畅、亲切的声音演唱《妈妈的心》，用歌声表达对妈妈的感恩 之情。
能分辨聆听作品《妈妈》、《妈妈宝贝》和《母亲教我的歌》的演唱形式。
(
3
)能用慢速、深情、轻柔的歌声演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，并能根据歌词内容有 表情地表演歌曲。
(
4
)能选择合适的速度演唱歌曲，懂得音乐速度变化在歌曲中的表现作用。
(二) 单元作业目标
(
1
)乐于参与各种演唱活动， 能用正确的姿势、自然的声音， 自信、有感情地独唱或与 同伴合作演唱。
(
2
)能感知休止符、音乐速度引起音乐情绪、情感的变化， 听辨演唱形式、旋律进行上 的不同特点。
(
3
)能运用信息技术或其他方式搜集、听赏音乐， 能根据需要选用合适的音乐； 通过“联 系”，将音乐与社会生活、姊妹艺术及其他学科加以关联和融合。
四
单元作业设计思路
本单元共有三篇作业设计， 按照《义务教育艺术课程标准(2022 版)》要求， 本单元作业 设计注重核心素养立意， 体现开放性、情境性、整合性， 包括独立完成型和团队合作型、书面 型与活动实践型。难度合理， 类型多样， 采用基础性作业和拓展性作业相结合， 通过“音”“诗” “画”等多种艺术融合形式考核学生对“音乐速度”、“四分休止符”等音乐知识的掌握程度。
单元作业设计思维导图
五
课时作业
(
课
时
1《妈妈的心》
)
1.作业内容
作业内容说明：“基础性作业”共 2 题为必做项目，“拓展性作业”共 2 题为选做项目， 可 任选一题，在选做项目“□ ”内打“”，可以独自或与小组成员一起完成。提交作业形式 为图片或 MP4 视频，并在《评价表》里对应自评栏画“”。
基础性作业(必做)
基础题 1. 请用优美、流畅、亲切的声音随伴奏音乐完整演唱《妈妈的心》。
基础题 2. 节奏游戏，拍出这些用身体组合的节奏，体会休止符的作用。
(
B
.
) (
C
.
)
拓展性作业(选做)
拓展题 1. □ 聆听下面的音乐 ,感受它的情绪和速度更适合表现下列哪个场景？( )
(
A
.
)
拓展题 2. □ 选择合适的打击乐器,从歌曲第五乐句开始伴奏。
2.评价设计
评价设计说明：本课时作业内容“基础题”评价标准设计三个等级；“拓展题”只设置两个等 级，均用 级表示。
自选项目 评价标准 水平 自评 师评
基础题 1 用优美、流畅、亲切的声音，自信有感情地完整演唱； 准确表达歌曲情绪， 表现力强。
能自信有感情地完整演唱并表达歌曲情绪。
能完整演唱。
基础题 2 节奏感强，能准确识别不同的节奏型； 正确拍出四分休止符，懂得四分休止符的作用。
能识别不同的节奏型，拍出四分休止符。
能基本识别节奏型。
拓展题 1 能够正确选择相对应的情景图片。
不能正确选择答案。
拓展题 2 能选择正确打击乐器，并能准确表现音乐的节拍和节奏。
能基本表现音乐的节拍和节奏。
3.作业分析与设计意图
(1) 作业分析：
(
本题
作
业为练习型作业，
通过随伴奏音乐完整演唱《妈妈的心》，复习巩固课堂教学，
引
导学生能用自然、优美的声音演唱，完成课时基本内容的学习。
基础题
1
)
(
以生为本，
寓教于乐。通过以学生为背景设计四分休止符来完成节奏练习游戏，
将
知
识点变得轻松、易于理解,增加学习的趣味性
。
基础题
2
)
(
通过听音辩
景
的形式聆听勃拉姆斯《摇篮曲》，从旋律中感受音乐意境和塑造的音乐形
象，
紧
扣本课时歌曲，让学生了解用音乐表达感情。
拓
展题
1
)
(
复
习
巩固歌曲，
通过选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，
让学生享受演奏乐趣的同时增
强音乐理解，
培
养学生的音乐节奏感。
拓
展题
2
)
(2) 设计意图：
(
考察学生对歌曲演唱的掌握程度，并能用正确的姿势和方法、自然的声
音，自信、有
感情地演唱
。激发学生对母亲的感恩之情，将情感教育与审美教育结合，唱好歌曲。
基础题
1
)
(
考察学生对四
分
休止符的掌握程度，
通过节奏练习游戏巩固四分休止符的学习，训练
学
生思维的敏捷，
培养内心节奏感，
让孩子从乐中学，
在实践中掌握音乐知识和提高
音
乐学习能力。
基础题
2
)
(
体会速度与情绪在歌曲中的表现作用，开拓学生的音乐视野，培养学生
音乐感知力和
审
美能力，从而达到以美育人的作用。
拓
展题
1
)
(
鼓励
学
生进行音乐实践与创造，
通过打击乐伴奏让学生充分感受歌曲，
进行情感表达，
为学生的编
创能力提升打下基础，有利于学生发挥想象力、创造力和自主学习力。
拓
展题
2
)
课时 2
《妈妈》、《妈妈宝贝》
《母亲教我的歌》
1.作业内容
作业内容说明：“基础性作业”共 2 题为必做项目，“拓展性作业”共 2 题为选做项目， 可 任选一题，在选做项目“□ ”内打“”，可以独自完成， 也可以与小组或家庭成员一起完 成。提交作业形式为图片或 MP4 视频，并在《评价表》里对应自评栏画“”。
基础性作业(必做)
基础题 1. 下面的歌曲是属于哪种演唱形式？请连一连。
(
男生组同学诵
读古诗
) (
女生组同学轻声跟随音乐哼
唱旋律
)
《妈妈》
《妈妈宝贝》
《母亲教我的歌 》
基础题 2. 通过聆听所学歌曲，请选择每首歌曲对应的情绪。
《妈妈》( ) 《妈妈宝贝》( ) 《母亲教我的歌》( )
A.缓慢、抒情 B. 雄壮、有力 C.活泼、可爱 D. 明朗、奔放
拓展性作业(选做)
拓展题 1. □ 请和小组成员一起跟随音乐有感情的诵读古诗《游子吟》。
(
游
子
吟
唐
.
孟郊
中
线
，
游
子
身
上
衣
。
临
行
密
密
缝
，
意
恐
迟
迟
归
。
谁
言
寸
草
心
，
报
的
三
春
晖
。
慈
母
手
)
拓展题 2. □ “我一天天长大你一天天老……” 回家和自己的妈妈共同演绎歌曲《妈妈宝贝》。
2.评价设计
评价设计说明： 本课时作业内容“基础题”评价标准设计三个等级； “拓展题”只设置两个等 级，均用 级表示。
自选项目 评价标准 水平 自评 师评
基础题 1 能够正确连线 3 种演唱形式。
能够正确连线 2 种演唱形式。
能够正确连线 1 种演唱形式。
基础题 2 能够正确选择 3 种音乐情绪。
能够正确选择 2 种音乐情绪。
能够正确选择 1 种音乐情绪。
拓展题 1 小组配合默契，朗诵和吟唱都能够充分体现诗词内涵。
小组能够基本完成朗诵和吟唱，基本展现诗词含义。
拓展题 2 与妈妈互动充分，歌曲演唱完整、准确并富有感情。
与妈妈有互动，歌曲演唱完整
3.作业分析与设计意图
(1) 作业分析：
(
通过温故课程
内容，让学生用连线的形式巩固人声分类及演唱形式等音乐要素知识。
通过选择对比，辨别三首所学歌曲的情绪，让学生了解不同音乐所表现的情绪各
不相
同，
启发学生辨别不同的音乐情绪，有助于学生进一步理解歌曲内涵。
通过
分
小组创造二声部，
鼓励学生积极参与音乐实践活动，
在唐诗里的歌中进一步感
知音乐内涵，丰富学生对音乐的理解与
体验，表达对母爱的感激之情。
通过和妈妈共同演唱，角色互换，产生强烈的情感共鸣。提高学生感受
美、表现美的
能力，明白要
感
恩母亲、回报妈妈的道理。
基础题
1
拓
展题
1
拓
展题
2
基
础题
2
)
(2) 设计意图：
(
考
察学生对歌曲的演唱形式及人声分类的掌握情况。通过正确连线三首作品的演唱形
式，总结巩固人声分类知识，达到教学的延伸性，让学生牢记歌曲演唱形式
这个音乐
知识。
基础题
1
)
(
考察学生
对三首作品演唱情绪特点的掌握情况，
实现从形式上感知上升到情感相容的
境界，提高学生音乐感受力，激发学生对音乐的兴
趣。
基础题
2
)
(
古典诗词是我国传统文化的瑰宝，让学生在吟诵唐诗与演
唱唐诗中，感受音乐中诗歌
所表现的意
境
，体会诗歌韵律与音乐旋律之间的紧密关系，
在音乐学习中传承中华民
族
文化。
拓
展题
1
)
(
鼓励学生参与家庭音乐活动，增强学生在公众面前表演的自信心，使学生能用音乐
的
形式表达个人的情感并与他
人沟通、融洽感情，在音乐实践中培养感恩教育。
拓
展题
2
)
课时 3 《唱给妈妈的摇篮曲》
1.作业内容
作业内容说明： “基础性作业”共 2 题为必做项目，“拓展性作业”共 2 题为选做项目， 可 任选一题，在选做项目“□ ”内打“”，可以独自或与小组成员一起完成。提交作业形式 为图片或 MP4 视频，并在《评价表》里对应自评栏画“”。
(
C
.
) (
A
.
)基础性作业(必做)
基础题 1. 用下面哪种速度演唱这首歌更能表达你对妈妈的深情呢？( )
(
B
.
)
基础题 2. 随伴奏音乐， 用深情、轻柔的歌声演唱《唱给妈妈的摇篮曲》。
拓展性作业(选做)
拓展题 1. □ 你看过电影《你好，李焕英》吗？和妈妈一起扫码聆听电影中感人至深的主题曲
《萱草花》，感受影视音乐中蕴含的浓浓情意 ，并在音乐中自己动手画一把节日 花束送给妈妈。
拓展题 2. □ 请和小组成员一起用唱、诵、舞、演等方式合作表现歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
2.评价设计
评价设计说明： 本课时作业内容“基础题 1”评价标准设计两个等级； “基础题 2”评价标准
设计三个等级；“拓展题”设置两个等级，均用级表示。
自选项目 评价标准 水平 自评 师评
基础题 1 能够正确选择速度类型。
不能正确选择速度类型。
基础题 2 用深情、轻柔的声音，自信有感情地完整演唱； 准确表达歌曲情绪，表现力强。
能自信有感情地完整演唱并表达歌曲情绪。
能完整演唱。
拓展题 1 所画内容能与歌曲意境充分吻合。
所画内容能与歌曲意境基本吻合。
拓展题 2 能和小组同伴一起完整演唱，并能结合富有创意的身体动作编 创演绎一段流畅的情景剧。
能和小组同伴一起演唱，并能简单编创一段流畅的情景剧。
3.作业分析与设计意图
(1) 作业分析：
(
通过人体运动
速
度形象化表达手法，
让学生更直观地认识音乐速度及其与情感表达之
间
的相互关系。
通
过
随伴奏音乐完整演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，复习巩固课堂教学，
引导学生能用深
情、轻柔的声音演唱，完成课时基本内容的学习。
本题作业通过聆听《萱草花》，用心感受音乐意境，融合绘画技能，在音乐作品的
感
情
共鸣中学会用艺术表现手法来表达感恩之情。
和小组成员
通
过唱、诵、舞、演等方式对歌曲进行再创造，
丰富演唱表现形式。提高
学生的创新
能
力、演唱兴趣和表演水平。
拓
展题
2
基础题
1
基础题
2
拓
展题
1
)
(2) 设计意图：
(
通过温习音乐速度的知识，更进一步让学生在演唱中学会运用不同速度
表达不同的情
感，提
高音乐审美能力。
基础题
1
)
(
考察学生对歌曲演唱的掌握程度，并能用正确的姿势和方法、自然的声
音，自信、有
感情地演唱。
激发学生对母亲的感恩之情，将情感教育与审美教育结合，唱好歌曲。
基础题
2
)
(
以“音”
为载体，“画”为媒介，将影视作品中的音乐主题曲《萱草花》与美术融合，
充分发挥协同育人功能，渗透感恩
教育，弘扬中华优秀传统感恩文化。
拓
展题
1
)
(
开展即兴表演和
音乐编创活动，
在实践中增强规则意识、责任意识，发展交流和合作
能
力
，展现个性和创意。
拓
展题
2
)
六 单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业内容
基础题
1. 任选本单元中的一首歌曲， 借着优美的旋律， 用朗朗歌声唱出对妈妈的爱。
基础题
2. “水果大作战”跟随音乐完成节奏练习游戏。
游戏说明 随音乐节奏读出相应的水果
(
X
X
X
X
)读： 梨 读： 苹果 (
0
)读： 耶 用捻指表示
(
4.
上
网搜索，为诗歌《祖国妈妈》选择合适的配乐，并和着音乐朗诵这首诗。
)拓展题
3. 以“爱妈妈”为主题，制作一份精美的音乐手抄报。
拓展题
(
祖
国妈妈，
您是蓝蓝的
天空，我们是展翅高飞的小鸟；
您是广阔的
海洋，我们是海中欢快的鱼群；
您是富饶丰美的
草原，我们是幸福顽皮的小羊；
啊，祖国！
您是慈祥的母亲
，
儿女们
要
努力学习天天向上，
从
小
奋发图强，
长大为您添彩增光。
)
(二) 单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成 时间
感知 表现 理解
1 基础 1 √ 容易 原创 20 分钟
2 基础 2 √ √ 容易 原创
3 拓展 3 √ √ 中等 原创
4 拓展 3 √ √ √ 中等 原创
感谢观看
THANK YOU

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