资源简介

“爱祖国”单元课后作业设计
一、单元信息
爱国主义是教育的一个永恒主题，本单元以“爱祖国”为主题，通过聆听歌 曲《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》，管弦乐《红旗颂》 (片段)，演唱《祖国祖 国我们爱你》《只怕不抵抗》这些爱国主义题材的音乐作品，进一步激发中华儿 女对祖国的热爱之情，表达对伟大祖国最真挚的感情和最崇高的敬意。
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
音乐 三年级 第二学期 人音版 《爱祖国》
单元 组织方式 团自然单元 重组单元
课时信息 序号 课型 课时名称 对应教材 内容
1 唱歌课 《祖国祖国我们爱你》 第一单元 第一课时
2 欣赏课 《我们走进十月的阳光里》 第一单元 第二课时
3 唱歌课 《只怕不抵抗》 第一单元 第三课时
4 欣赏课 《红旗颂》 第一单元 第四课时
5 欣赏课 《卢沟谣》 第一单元 第五课时
二、单元分析
(一) 课标要求
本章内容是人民音乐出版社小学三年级下册第一单元的内容。按照《义务教 育音乐课程标准 (2022 年版)》要求，围绕核心素养，提升课程育人价值，教学 中教师要引导学生掌握以下内容：
1.审美感知：通过学唱歌曲、欣赏歌曲，培养学生感受音乐美，丰富审美体 验，提升审美情趣。让学生在音乐中发现不同旋律表达的情感，提升对音乐的兴 趣。
2.艺术表现：在学唱音乐的同时，通过多种方式让学生感受音乐、表达思想 感情，能用坚定、有力地歌声演唱歌曲，塑造音乐形象，增强对祖国母亲的热爱 和感激之情，对伟大祖国的强烈自豪感，帮助学生掌握艺术表现的技能。
3.创意实践：通过音乐实践，综合运用多学科知识，联系实际，营造氛围， 激发灵感，让学生感受和体验音乐特点。发挥学生的创造性，让学生之间相互探 索、研究，帮助学生形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力，增强团队精 神。
4.文化理解：感受欣赏歌曲的同时，帮助学生理解艺术作品所反映的文化内
涵，领会对文化发展的贡献和价值，阐述艺术与文化之间的关系。提升对歌曲的 情感理解，让学生能够表达情感。帮助学生树立正确的历史观、民族观、国家观、 文化观，增强爱党、爱国、爱社会主义的情感，尊重文化多样性，增强文化自信。
(二) 教材分析
教材分析
单元主题：本单元主题鲜明，其歌曲旋律富于歌唱性，歌词突出爱国主义 思想。音乐形象生动有趣；歌曲积极向上，具有较强的艺术魅力与较大的吸引 力。五首不同风格的爱国作品，对于厚植学生的爱国情怀、弘扬中华民族的光 荣传统有着重要意义。培养了学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的 主动参与，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，有利于学生个 性和谐健康的发展。
第一课《祖国祖国我们爱你》 这是一首欢快的儿童歌曲。歌词以生动形象 的语言和“画个图画比一比”的情境创设，展现 了小朋友们丰富的想象力和用画笔表达爱祖国 的纯真心灵。歌曲最后的“祖国祖国我们爱你” 乐句，运用了两个八分休止符，使情绪欢快、活 跃，抒发了小朋友们淳朴而真挚的爱国情感。
第二课《我们走进十月的阳 光》 这是一首抒发爱国情怀的少年儿童合唱歌 曲。歌曲的音调、节奏乃至词曲的结合，具有现 代通俗歌曲的特点，体现了浓郁的时代气息。歌 曲分为三个部分。第一部分刻画了少年儿童活泼 天真的形象，并表达了他们对祖国的真切感情。 第二部分感情激荡欢畅，这是在祖国和平的土地 上、温暖的阳光下，少年儿童为友谊、为祖国而 纵情放歌。末尾将歌曲推向高潮继而，引入第三 部分。这里节奏明快有力，具有进行曲风格，揭 示了歌曲的主题--“我们走进十月的阳光”。歌 曲的尾声预示了祖国美好的前景。
第三课交响序曲《红旗颂》 作曲家吕其明所作 1965 年 5 月作为“上海 之春”(音乐节)的开幕曲首次演出。作曲家以充 满激情的笔触，赞颂了象征革命的红旗，讴歌了 中国人民取得的伟大胜利。《红旗颂》 以红旗为 主题描绘了 1949 年 10 月 1 日中华人民共和国成 立时第一面五星红旗升起的情景。同样。它以宏 伟庄严的歌唱性旋律。表现了中国人民在红旗的 指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概热情讴 歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。
这是冼星海作曲的一首反映抗日战争时期 的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏，平稳级
第四课《只怕不抵抗》 进和跳进交替出现的旋律描绘了儿童团员们不 畏强暴。英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结 构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句 “只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主 题，更加深了歌曲的感染力。
第五课合唱《卢沟谣》 这首歌曲只有八句歌词，没有豪言壮语和空 洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈 现卢沟桥地区的千年历史画卷、聚焦永定河卢沟 桥、宛平城这些特殊的深深打着中华民族烙印的 具体载体，折射出伟大的爱国主义精神。歌曲是 一首 F 大调的合唱作品，采用了民族五声调式谱 写主旋律。无论从歌词还是旋律来说，都让人倍 感清新流畅。并被评为“中国共产党建党 90 周 年大众最喜爱的 10 首爱国主题新歌”之一。
(三) 学情分析
三年级学生经过两年的学习，他们初步具备一定的课堂常规。三年级年龄段 学生具有个性差异、情绪不稳定、自控力不强的特点。在教学中需要尊重学生的 个体差异，因材施教。及时发现学生学生内心的变化，增强学生的兴趣爱好，加 强团队精神。在三年级上册的教学中学生已经认识了齐唱和轮唱的演唱形式，本 单元编排了认识合唱演唱形式的内容，加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的 丰富表现力，积累经验。但学生的知识面较窄，音乐基础知识掌握得不多，识谱 能力和欣赏能力都较差，但他们的感受、探索、创新能力正逐步增强，必须丰富 教学内容和形式，激发学生学习音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美 感，能自然、有表情地歌唱，使学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力。
三、单元学习与作业目标
(一) 单元学习目标
1.在聆听或演唱《我们走进十月的阳光》等五首爱国主义题材的音乐作品中， 能用简洁的语言或动作描述和表达对祖国的热爱。
2.聆听管弦乐《红旗颂》(片段)，感受乐曲的宏伟气势，熟悉乐曲的主题旋
律，比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、力度、节拍等音乐要素上的变化及其表 现作用。
3.聆听合唱《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》，感受歌曲旋律进行的特点， 了解歌曲的时代背景，体会歌曲所表达的思想感情。
4.有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》能用优美的歌声表达对祖国的真 挚情感。
5.能用坚定、有力的歌声演唱歌曲《只怕不抵抗》，能随二拍子队列行进的 音乐特征进行表演，表现歌曲塑造的音乐形象。
6.结合歌曲的学唱和聆听，认识合唱的演唱形式，初步了解中国作曲家冼星
海，认识“延长记号"，并懂得“延长记号”的作用。
(二) 单元作业目标
1.通过学生学习歌曲，了解歌曲的情感，让学生发自内心地做到有感情地演 唱歌曲，感受歌曲传达出的爱国主义情感，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
2.通过复习歌曲，巩固所学知识，引导学生动手搜集红色革命知识，了解英 雄事迹。爱国更要爱家乡，深入家乡各地，探寻家乡红色文化，重走家乡红色足 迹。缅怀战争年代的革命烈士，开展“红色文化”主题活动激发学生的民族自尊 心和自豪感，切实为社会做贡献。
3.尊重学生的个体差异，设置了个性化作业。在布置了基础歌曲复习巩固所 学知识外，让爱动手的同学，动手实践；让爱看故事书的同学，阅读相关红色儿 童英雄绘本；让爱表达的同学，表演唱、朗诵、绘制手抄报等多种形式表达爱国 主义情感。
4.根据孩子们的年龄特点，设计了形式多样的分层作业，培养学生音乐审美 的能力，鼓励学生自主选择。启发学生自主创编，发挥学生的想象力，对音乐进 行创造性表达。通过知识竞赛，补充爱国知识，加深孩子们对祖国的了解。激发 学生的爱国热情。
5.“家是最小国，国是千万家”，关心国家大事，培养爱国主义情怀，珍惜 现在来之不易的幸福生活。通过让学生动手做家务，引导学生学会感恩，培养学 生的社会责任感。体验穿草鞋，运送物资，体验艰难，感悟历史，励志前行。
6.感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养 学生音乐审美能力的有效途径。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对 所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经 验。
四、单元作业设计思路
(
1.系统分析：认真钻研音乐新课程标准
、
“
双减”及各项国家政策
2.
课
标分析：以核心素养为导向，凸显音
乐本
体
。从课程目标、课程内容、课程实
施
建议着手
3
.
总目标学段目标分析：第二学段 (3~5
年级)音乐具有丰富的音乐情绪和情感
体
验，
在
情感共鸣中焕发爱党、爱国、爱社
会
主义的情感。
4.学
情
分析：从学龄特点、兴趣爱好、以
往
知识经验、不足的知识能力进行分析
5
.根据学情选择教学方法和学习方法，通
过
与
学生沟通和信息反馈法来了解学情，
从学
生学习兴趣和认知水平出发，制定符
合
学生年龄段要求的教学设计
6
.
整体设计，做好前期调研，了解学生对
音
乐的需求，以及欣赏和发现美的能力
1.聚焦
“核心素养”，明确单元教学目
标
和各部分教学内容的基本要求和内
在联系
2
.
教材分析：认真钻研教师用书和教
材
，
单元课程主体的共性分析、知识点
的关联性分析、知识难度递增关系
。
3
.教学建议：要深入理解艺术课程的性
质、理念、 目标、内容、学业
质量，充
分
考
虑学生的身心发展、个性特点和学
习
经
验，从学生学习兴趣和认知水平出
发
，
制定符合学生年龄段要求的教学设
计
4
.制定教学计划：包括学情分析、目的
要
求、教学进度、完成计划的措施
5
.研究教学方法：教学内容、教学目标
和
重
难点、预计出现的问题和解决方案
6
.编写教案、教学反思
)
(
1.以学生为中心，注重探究实践，多学
科
融
合，分层作业、趣味性、拓展、评价。
2
.聚焦“核心素养”，确定单元作业目标。
根据课程目标：审美感知、艺术表现、
创
意实践、文化理
解
3.音
乐
作业的学科特点：听觉属性、审美
功能、实践体验、创造表现。
4
.
作业的概念与目的：理解作业的含义、
功
能、分类
5.更新大单
元理念，确定大单元主题。从
概念性、项目性、任务性、整体性、逻
辑
性、结构性着手
。
6
.
作业设计应注重素养立意，科学合理、
切
实可行，立足于教学内容。适量适度、
循
序渐进注重学生个体差异
7.类
型
多样，设置作业量分层、作业难度
分
层、音乐感受分层，多角度聆听思考，
体现音乐教学规律，又符合学生掌握知
识
的
特点，充分以学生为主体
1.作业评价既要关注结果，如实物作品、
视
听表演、数字化编创作品等，也要关
注
过程，如方案策划、素材收集、创意
构思等
2.根据作业意图，确定作业评价侧重点
，
可
注
重统一要求，也可注重创意表达。
3
.综合运用质性分析和量性评定，要重
视书面或口头反馈，发挥评价的引导
、
激励功
能
4.评语要简练、中肯、有针对性， 以
便
学生准确了解自己的表现结果。
5
.不同学生的特点对评价结果要个性
化
、发展性的解读，注重运用学生评价
结果反思、改进教学
6
.教师信息化评价：建立班级群，及时
上
传作业任务，家、校监督打卡；教师
及
时纠错与点评，家长反馈
7.
根
据评分标准进行考核：师评、互评、
自
评
)
五、单元作业类别
六、课时作业
第一课时 《祖国祖国我们爱你》
1.作业内容
学生根据自己实际情况，任选一项作业，并附上自评星级。
(1) 小小创意家：亲爱的同学们，动动你的小脑筋，发挥想象，一起来编创歌 曲第二部分的歌词吧！并加入伴奏，愉快的歌唱吧。
(2) 最佳讲解员：时光易逝，图像永存，请同学们搜集合肥“10 年”前后对比 照。和父母用“讲解员”的身份介绍合肥历史的变迁，感悟历史、展望未来，说 说你对未来的家乡有什么期待呢？
(3) 我是小画家：孩子们，请拿起你的小画笔。小组合作 (4 人一组)，一起绘 制一幅“你心中的祖国”剪贴画，表达你对祖国的热爱吧！比一比，哪组同学的 设计更有创意。
2.评价设计
自选项目(3选 1) 时长 评价标准 难易程度 自 评 师 评
1、小小创意家 10 分钟 优秀：歌词编创内容丰 富、创意十足。突出爱 国主题，并能够加入伴 奏有感情演唱。
良好：歌词编创内容积 极向上，能表达爱国主 题，并完整演唱。
合格：歌词编创内容简 洁明了，富有韵律感， 并演唱。
2、最佳讲解员 15 分钟 优秀：搜集图片场景多 样、照片内容引人深思。 并能把自己的感慨和对 未来的期待，和家人一 起分享。
良好： 搜集图片内容明 确、有一定的感染力。 并试着和家人分享感 慨。
合格：搜集图片符合主 题，能和家人一起交流 感受。
3、我是小画家 10 分钟 优秀:图画设计精美，主 题突出，有创意。小组 合作分工明确、配合默 契，并说一说小组设计 思路。
良好: 图画设计作品完 整，主题鲜明、布局合 理。小组合作探究，并 能简单说出设计思路。
合格:可以制作简单的 图画，与同学一起合作 完成。
3. 作业分析
作业分析 1、小小创意家：歌词创编，可以挖掘学生的创造潜力， 激发学生的创新欲望，提高对歌曲的情感理解和对音乐 的表达。
2、最佳讲解员：十年巨变的功勋，有来自五湖四海的奋 斗者一份，有那些在这里挥洒过汗水、留下了青春的人 一份，有你我的一份，通过图片对比，追寻合肥脚步， 感悟国家发展的蓬勃与希望。
3、我是小画家：让学生手工制作不同图画，加强学生小 组合作精神，和同学一起绘制心中祖国最美的图画，提 升对祖国的热爱之情。
4.设计意图
设计意图 运用创编歌词的形式，巩固歌曲，加强学生的创编能力， 发挥创造力。培养学生的爱国情感，需要让他们亲身体 验，感受祖国今天的来之不易，去了解更多的祖国文化 与历史，提升爱国情感，树立爱国主义民族精神。
第二课时 《我们走进十月的阳光》
1、作业内容
请任选一项， 自己独立完成或小组一起完成，并附上自评星级。
(1) 收集小能手：了解演唱的形式，除了合唱之外，还有哪些呢？ (提示：推
荐欣赏重唱歌曲《团结就是力量》、独唱《歌唱祖国》等)
(2) 小小画家：按歌曲旋律，为第三段旋律画图形谱，通过与前两个图形谱进 行对比，你发现了什么？ (提示：可从旋律的走向、节奏变化等方面分析，将图 型谱拍摄发至班级群，教师给予指导)
(3) 美好创意者：每年的 10 月 1 日，是祖国妈妈的生日。请你用自己喜欢的方 式，表达你对祖国的热爱之情。不要害羞哦，尽情展示吧！
2、评价设计
自选项目(3 选 1) 时 长 评价标准 难易程度 自 评 师 评
1、收集小能手 5 分 钟 优秀：搜集资料全面、 形式丰富 (视频、图文 等)，并欣赏聆听。
良好：搜集资料较为完 整，并欣赏聆听。
合格：能够搜集部分资 料。
2、小小画家 5 分 钟 教师信息化评价： 家长将作业拍摄上传至 班级群，教师及时指导 与点评。
3、美好创意者 5 分 钟 优秀：表达方式新颖、 独特，形式多样，突出 主题。
良好：作品贴近主题， 富有感染力。
合格： 内容形式简单明 了。
3、作业分析
作业分析 1、收集小能手：通过搜集合唱形式，让学生了解更多的音 乐知识，感受不同形式带来的演唱效果，提高对音乐合唱 的兴趣。
2、小小画家：聆听音乐的同时，用画旋律线的方式，感受 不同旋律的波动，提升乐感，对比欣赏，加强学生对歌曲 的理解。
3、美好创意者：把对祖国的情感，用不同形式来展示，发 挥学生的创造力和想象力，表达爱国情感即可。
4、设计意图
设计意图 通过多种形式欣赏歌曲，进一步感受合唱的魅力。对比欣 赏，加深学生对音乐的理解。启发学生发散思维，运用不 同的方式表达自己的爱国情感。
第三课时 《只怕不抵抗》
1、作业内容
(1) 全家齐分享：复习演唱歌曲《只怕不抵抗》，并将课堂上介绍的儿童团英雄 事迹及自己的感慨，分享给家人听。
(2) 我爱做笔记：请同学们以音乐家“冼星海”为主题，搜集资料绘制一份思 维导图。将知识和色彩进行巧妙的结合，在笔尖绽放一朵朵绚丽的思维之花。
(3) 比比谁最棒：填写和平年代英雄事迹调查问卷，比一比，你知道的抗日英
雄与和平年代英雄有哪些？
和平年代英雄事迹调查问卷
战争年代 和平年代
英雄人物 英雄事迹 英雄人物 英雄事迹
2、评价分析
自选项目 (3 选 1) 时长 评价标准 难易程度 自 评 师 评
1、全家齐分享 10 分 钟 优秀： 能够有感情地完 整演唱歌曲，并绘声绘 色的讲述英雄故事及个 人感慨。
良好： 能够完整演唱歌 曲，并把故事完整分享 给家长。
合格：基本能够唱出歌 曲，并大概说出英雄事 迹。
2、我爱做笔记 10 分 钟 优秀 :绘制 的思维导 图 内容丰富，形式优美， 帮助学生发散思维，拓 展知识。
良好 :绘制 的思维导 图 内容较为全面，色彩搭 配较为美观。
合格： 能够绘制一份思 维导图，内容较为单一。
3、比比谁最棒 10 分 钟 优秀 :查找英雄事迹较 多、 内容丰富。并能结 合图文，有感情的讲述。
良好:能够查找 出英雄 事迹及主要贡献。
合格： 能够了解相关英 雄人物。
3、作业分析
作业分析 1、全家齐分享：通过让学生复习歌曲《只怕不抵抗》，并 把课堂上共产儿童团故事，分享给家人，可以加深学生对 歌曲历史背景的理解及表达能力。
2、我爱做笔记：通过绘制思维导图，把学生喜爱的音乐家 冼星海与关键词、图像、颜色等建立记忆链接，进行信息 梳理和头脑风暴，帮助学生激发灵感，高效梳理知识。
3、比比谁最棒：通过查找英雄人物资料，填写问卷，对比 了解战争时期与和平时期的英雄，提高学生的责任感。
4、设计意图
设计意图 本课主要以复习巩固歌曲和重温历史知识为主，通过多种 方式调动学生学习的积极性和创造性。发散学生的思维， 帮助学生了解歌曲背后的历史人物信息，从而激发学生不 忘初心、奋勇前行。
第四课时 《红旗颂》
1. 作业内容
(1) 知识文曲星:学生扫描二维码，了解关于管弦乐的相关知识(例如管弦乐的 类别、管弦乐的演奏位置等)。
(2)我和国旗同框:利用假期时间，一起与国旗合个影，与祖国同心。
(3) 爱国知识小问答:为了了解爱国主义教育现状，更好地开展学校的爱国主义 教育，希望你积极参与本次问卷调查。
2.评价设计
自选项目(3 选 1) 时 长 评价标准 难易程度 自 评 师 评
1、知识文曲星 10 分 钟 优秀：深入了解管弦乐相 关知识，并能适当表述管 弦乐的演奏位置等。
良好： 了解管弦乐相关知 识，并能简单介绍管弦乐 的类别等。
合格： 了解到管弦乐相关 知识，拓展自己的课外知 识。
2、我和国旗同框 5 分 钟 优秀：可以运用创意的方 法展示与祖国的合影。方 式新颖，吸引人。
良好：能够用自己喜欢的 方式，展示合影。
合格：能够展示自己与国 旗的合影。
3、爱国知识小问 答 10 分 钟 优秀： 问卷题目能够全部 答对，了解全部内容。
良好：能够答对大部分题 目。
合格：能答对少数题目。
3.作业分析
作业分析 1.知识文曲星:了解管弦乐团知识大百科，用幽默风趣的简 介视频，帮助学生快速掌握管弦乐的相关知识。打破传统 的教学方式，让了解知识的方式便捷化。
2、我和国旗同框：中国红，是人间最有温度的色彩，有一 种表白，叫“我爱你中国”，有一种合影，叫“我和国旗同 框”，用这种独特的方式，表现情感。
3、爱国知识小问答：利用知识问答，提高学习的趣味性， 调动学生学习的主动性，加深孩子们对祖国的了解，激发 学生的爱国热情。
4.设计意图
设计意图 本课时作业，主要以弘扬爱国主义教育为主。利用二维码 的方式推送一些好的管弦乐知识给学生，降低搜索的难度。 爱国知识小问答可以加深学生对爱国知识的了解，拓展学 生知识层面，加以引导学生爱祖国、爱家乡。学生自行选 择一项完成即可。
第五课时：《卢沟谣》
1. 作业内容
请任选一项， 自己独立完成或小组一起完成。并附上自评星级。
(1) 小小朗诵家：布置学生跟伴奏有感情朗诵《卢沟谣》歌词。拍摄表演的视 频发至钉钉班级群，学生互相评价打分。
音乐成长记录册
学生姓名
自评
互评
师评
(2) 时代的声音：每一首抗战歌，都是历史的活化石。在那个战火纷飞的年代， 《松花江上》、《大刀进行曲》、《长城谣》、《在太行山上》……激励着千千万万爱 国民众，让我们一起欣赏聆听，选出你心中最喜欢的红色歌曲吧！
(3) 寻找“红色文化”主题活动：鼓励同学们寻找身边的红色事迹，了解家乡 的抗日历史，“找一找”身边的老物件，“写一写”老物件背后的故事，“讲一讲” 国家变迁。利用校队时间，召开主题活动。
2、评价设计
自选项目 (3 选 1) 时长 评价标准 难易程度 自 评 师 评
1、小小朗诵家 5 分 钟 优秀： 能够有感情的朗 诵歌词，表情丰富，并 加入表演动作。
良好： 能够完整朗诵歌 词，表情自然，表现力 良好。
合格：发音基本准确， 完整朗诵歌词，表现力 一般。
2、时代的声音 10 分 钟 优秀:认真欣赏抗战歌 曲 2 首以上，并能够深 入 了 解 歌 曲 背 后的 故 事。
良好 :欣 赏抗战歌 曲 2 首，可以和家人分享你 的感受。
合格： 欣赏抗战歌曲 1 首，并说说歌曲的情绪 是怎样的。
3、寻找“红色文 化”主题活动 20 分 钟 优秀:资料收集内容丰 富、形式多样。并认真 记录，在班级分享交流。
良好:能够搜集两种以 上类型资料，并能在班 级里分享交流心得。
合格： 能够搜集到革命 故事，并简单的在班级 里分享。
3、作业分析
(
1、小小朗诵家：通过按节奏、有感情的朗读歌词。更加
深
入体会到卢沟桥那段刻骨铭心的历史
。
2
、时代的声音：通过对比欣赏、重温同时代其他抗战歌曲，
从
多角度激发学生勿忘国耻、向自强不息的人民和英雄致
敬。
3
、
寻找“红色文化”主题活动：让学生自己动手去搜集家
乡抗日资料，提高了学生学习的主动性，激发学生兴趣，
点燃学生爱国之情和探索的欲望。
作
业分析
)
4、设计意图
设计意图 爱国主义是教育的一个永恒主题。这一课时主要是根据分 层次自选作业。这一课时的布置是为了更好的让学生了解 卢沟桥的历史，探寻家乡的抗日历史，爱祖国爱家乡，传 承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸 福生活。
七、单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业内容
针对三年级的孩子活泼、好动、富有想象力、爱观察、爱表达与分享的特点，
设置了“祖国，我们爱你”主题单元趣味测验。一方面，我们把单元作业设计定 位在实践性、综合性和交际性的根基上，由单纯关注表达结果，转到倡导儿童在 真实的生活世界或模拟的情境中学习表达，寓教于乐，以提高学生完成作业的内 驱力。并且，在作业完成过程中，通过畅言智慧课堂、手机微信等手段，支持学 生开展积极对话和有效互动，实现对知识的深层次理解。另一方面，开展更加立 体的评价，突出强调学生在作业活动中的参与度、积极性。利用希沃白板小游戏、 点评拍照上传等技术，助力多元化、 自主性、个性化评价的达成。(其中 1-2 题 为必选项，3-6 题为自选项)
单元质量检测 作业内容 活动准 备 设计意图
1、快乐智慧星 (必选) 将单元的乐理知识和历史背景 知识相结合，利用希沃白板，制 作成小组 PK 游戏，将作业趣味 化、直观化。 希沃课 件、乐 理 知 识、 相关历 史资料 运用竞争小游 戏，提高学生 学习兴趣，加 深对音乐知识 的理解，创设 良好的氛围， 提高教学效 果。
2、家务小能手 (必选) 为父母做些力所能及的家务 (扫 地、叠衣服等) ，分担父母的辛 苦，表达对他们的感恩。 扫帚、 拖把等 爱 家 就 是 爱 国，通过让学 生做家务，体 会 家 庭 责 任 感，让学生学 会感恩，并用 实际行动回报 社会。
3、小小表演家 (自选) 请在《祖国祖国我们爱你》，和 《只怕不抵抗》两首歌曲中， 自 选一首，表演给家人们观看。 鼓励家长把孩子的表演视频，发 朋友圈，借助互联网，让点赞点 燃学生表达的自信，也培养孩子 动手实践能力。 学生可 利用身 边 物 品， 自 行创造 表现。 表演环节可以 塑造学生勇敢 的个性，培养 学生的自信心 和积极性，激 发 学 生 想 象 力，活跃思维， 提 高 创 新 能 力。
4、云游纪念馆 (自选) 同学们，请在班级小管家小程 序，扫码云参观合肥渡江战役纪 念馆。 重回“历史现场”，回顾历史， 缅怀先烈，致敬民族脊梁，表达 对英雄崇高的敬意。并写一篇 100 字以内的观后感提交至小程 序。 记 录 本 、铅 笔等 当 前 疫 情 严 重 ， 利 用 VR 实景技术，可 帮助同学们实 现足不出户即 可 参 观 纪 念 馆。通过了解 渡江战役，激 发学生的爱国 主义情感，为 学生树立正确 的世界观、人 生 观 和 价 值 观。
5、书香润心灵 (自选) 阅读儿童红色革命相关绘本，了 解其他抗日小英雄并与家人分 享。 红色绘 本教材 通过课后阅读 绘本，拓宽孩 子们对红色革 命知识的了 解，激发学生 强烈的爱国主 义情感。
6、我是小红军 (自选) 利用生活中的物品，制作草鞋、 红军帽，或者和家人一起，利用 带轮子的物品，装载物资，模拟 小推车，为前线战士运送粮草。 拉 杠 箱、印 制板、 饮 料 瓶、毛 线等 利用小区起伏 的地面模拟崎 岖路况，通过 个人赛和家庭 赛的形式，邀 请 大 家 穿 草 鞋，沉浸式体 验红军长征时 的艰难过程， 感悟历史，励 志前行
(二)单元质量检测作业属性表
序 号 类别 对 应 单 元 作 业 目标 对应学 难度 来源 完成 时间
感 知 表 现 理 解
1 快乐智慧星 4 √ √ 容易 原创 3 分钟
2 家务小能手 5 √ √ √ 容易 原创 15 分钟
3 小小表演家 3 √ √ 中等 原创 5 分钟
4 云游纪念馆 2 √ √ 中等 原创 10 分钟
5 书香润心灵 3 √ √ 容易 原创 10 分钟
6 我是小红军 5 √ √ √ 中等 原创 10 分钟
(三) 单元质量检测作业评价标准
单元质量检测 评价标准 自评 师评
1、快乐智慧星 优秀：答题速度快，反应灵敏，正确率高， 学习能力强。
良好：思维敏捷，了解知识丰富，知识面 广。
合格：学习参与度和积极性较高。
2、家务小能手 优秀：在家主动积极的做家务，进行拖地、 洗碗等不同类型的劳动，种类多样。
良好：在家能够完成做家务活动，进行叠 衣服、扫地等不同类型劳动。
合格：能够完成简单的家务劳动。
3、小小表演家 优秀：表演自然大方，创意十足，动作整 齐优美，有较强的感染力。
良好：表演优美得体，表现力丰富，流畅 自然。
合格：能适当加入简单动作，表现歌曲。
4、云游纪念馆 优秀：认真观看渡江战役纪念馆 VR 全景 图，了解渡江战役事件，并做批注和分析， 写一篇 100 字观后感表达对英雄人物的 崇高敬意。
良好：观看渡江战役纪念馆 VR 全景图， 了解历史事件，并详细记录，写一篇 100 字观后感。
合格：观看渡江战役纪念馆 VR 全景图， 了解渡江战役革命英雄实事迹，写一篇 100 字观后感。
5、书香润心灵 优秀：与家人共同阅读多部绘本，能够声 情并茂地讲述故事，并能发表自己的感 慨，增强爱国情感。
良好：与家人共同阅读 2 部绘本，能够清 晰流利的讲述故事，表达对英雄人物的敬 佩之情。
合格：与家人共同阅读 1 部绘本。简单讲 述英雄故事。
6、我是小红军 优秀：能够制作精美的抗战用品，并模拟 红军负重前行的样子，体验抗战的艰辛， 以及美好生活的来之不易。
良好：能够制作出抗战用品，与家人合作， 亲身体验，深刻感悟历史。
合格：能够制作出抗战用品，体会革命先 辈的不易。

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