资源简介

知识性自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 通过材料分析，知道世界主要人种。
。
。
。
2 通过材料分析，知道多种多样的语言与宗教。
通过材料分析，
3 通过材料分析，了解多姿多彩的习俗。
探究能力 1.通过案例分析，了解世界兴起学习汉语的风潮。
2.通过读图分析，了解我国彝族的火把节
科学态度 培养合作精神、观察能力和分析能力
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务
3分：重大问题能有效沟通
1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具
3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细
1分：不能设计出任何过程和方案
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁
3分：表述完整度和清晰度一般
1分：不能有效表述实验结果和结论
总分中小学教育资源及组卷应用平台
【大单元教学】第三节 世界的文化 教学设计
课题 世界的文化 单元 第五单元 学科 地理 年级 七年级
教材分析 本节课主要分三部分“世界主要人种”“多种多样的语言和宗教”和“多姿多彩的习俗”。世界人种根据体质方面的特征（皮肤的颜色、头发的形状、面部的特征等），人类可以分为人（白色人种）、黄种人（黄色人种）和黑种人（黑色人种）三个主要人种。在人种的形成和进化过程中，环境起到了很大的作用，不同人种的特征都是适应当地环境的结果。世界的语言和宗教主要体现出各个地区文化的差异，是人类文化交流的主要形式，通过本节内容的学习，能让学生对前面学习过的七大洲的分布进行巩固，又能促使学生对全球各个国家地区的分布具有更深的认识，为下一阶段世界地理的学习奠定扎实的基础。受自然环境的影响，世界各地的饮食习惯、传统服饰、传统交通方式、传统民居存在很大的差异，通过分析衣食住行等地方文化习俗与自然环境的密切关系，引导学生树立尊重文化和保护环境的忧患意识。21世纪教育网
2022新课标要求 运用反映人种、语言、宗教、习俗等内容的图文资料，描述世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文明多样性的意识。
学习目标与核心素养 学习目标：1.运用地图和相关资料，说出世界三大人种主要分布，了解人种差异的原因。2.运用地图和相关资料，说出世界六种主要语言及其主要分布，感受世界文化的丰富多彩。3.运用地图和相关材料，说出世界三大宗教，描述宗教的分布、建筑、服饰等特征，感受世界文化的丰富多彩。4.运用地图和相关材料，描述世界主要传统节日和习俗等，感受世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文明多样性的意识。核心素养目标：区域认知：21世纪教育网学生运用图文资料能够说出世界三大人种、六大语言、三大宗教及其主要分布地区。2.综合思维：能够举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。3.地理实践力：能够联系生活，分析衣食住行等地方文化习俗与自然环境的密切关系，引导学生树立尊重文化和保护环境的忧患意识。4.人地协调观：能够举出实例说出不同国家和地区不同的人种、宗教信仰和文化习俗。
学情分析 七年级学生对世界文化有一定的好奇心和兴趣，但对世界不同地区的文化特色了解较少。他们在认知水平和思维能力上还处于发展阶段，需要通过直观的图片、视频等资料来引导他们学习。同时，学生具有一定的合作学习能力，但需要指导以提高探究和表达能力。
重点 1.说出世界三大人种、21世纪教育网六种主要语言及其主要分布，感受世界文化的丰富多彩。2.说出世界三大宗教，描述宗教的分布、建筑、服饰等特征，感受世界文化的丰富多彩。3.描述世界主要传统节日和习俗等，感受世界文化的丰富多彩。
难点 1.理解世界文化的多样性和独特性，分析世界文化形成的地理环境因素。2.培养学生的跨文化理解能力和尊重多元文化的态度。
材料准备 教材、教材解析、教辅资料、互联网材料、地图、文字材料、视频、多媒体、中学地理教学参考，中考评价体系等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入：如图是15—19 世纪人口向新大陆迁移示意图，21世纪教育网请提前查阅关于黑奴贸易的相关材料。思考：1.黑奴贸易促进了哪个人种的迁移？21世纪教育网2.这些人口迁移对世界的语言和宗教有什么影响？ 学生讨论并各抒己见，表达自己的观点，带着问题进入课堂。 让学生带着问题进入世界的主要人种中学习21世纪教育网
讲授新课 自主学习 世界文化遗产的保护世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，构成了文化的多样性。从世界文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化的多姿多彩。世界文化遗产是人类在长期活动中创造出来的成果，包括建筑群、遗址、石刻壁画、21世纪教育网民俗节庆等，具有重要的历史、艺术、科学等价值。为了保护本国文化遗产，截至2022年，全球共有193个国家加入了联合国教科文组织的《世界遗产公约》，列入《世界遗产名录》的文化遗产达800多项。保护世界文化遗产有助于增进各民族团结，维护世界文化的多样性和创造性，促进人类社会的共同发展。 1．根据图文材料，说出图中四个世界文化遗产各属于哪种文化遗产。2．查找相关资料，说明保护世界文化遗产对世界文明多样性的意义。21世纪教育网任务一：世界主要人种1.人种的划分2.三大人种的体质特征21世纪教育网3.不同人种的分布4.环境对人种形成的影响21世纪教育网思考：不同人种特征与当地气候特点有怎样的关系？任务二：多种多样的语言与宗教世界主要的语言（1）联合国工作语言（2）汉语（3）英语21世纪教育网2.完成表格3.世界三大宗教探究活动一：世界兴起学习汉语的风潮汉语是世界上最古老、最美丽的语言之一。近年来，随着中国经济的腾飞，国家实力的强盛，越来越多的外国人开始热情高涨地学习汉语，有的甚至还学习书法。汉语已经成为世界性的流行语言，越来越多的地方开始出现学习汉语的风潮。1．说出世界各地学习汉语热情高涨的主要原因。 2．请举出汉语在世界广泛使用的具体案例。任务三：多姿多彩的习俗探究活动二：我国彝族的火把节火把节流行于云南、贵州、四川等彝族人民聚居地区，每年农历六月二十四日举行，21世纪教育网是彝族最盛大的传统节日。在我国少数民族传统节日中，彝族火把节享有“中国民族风情第一节”“东方狂欢夜”的美誉。节日期间，彝族各村寨都要举行隆重的祭祀活动，祭天地、祭火、祭祖先，驱除邪恶，祈求六畜兴旺、五谷丰登，这体现了彝族人民尊重自然规律，追求幸福生活的美好愿望。2006年5月20日，该民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。一个地区的民族风俗、节日等与当地的地理环境密切相关，形成了诸多珍贵的非物质文化遗产。如何保护非物质文化遗产？请提出你的合理建议。 学生根据材料回答问题：学生总结：学生总结：学生总结：学生总结：21世纪教育网学生总结：学生总结：学生总结：学生总结：学生总结：学生回答：（1）交际的需要。中国经济实力的增强，使世界各国与中国的交流增多。21世纪教育网（2）华人在世界各地的分布范围广，世界上使用汉语的人数最多。（3）中国国际地位的提高，对世界的影响越来越大。学生回答：2024年，白俄罗斯、俄罗斯、基里巴斯、莱索托、马来西亚、墨西哥、尼加拉瓜、西班牙、匈牙利和印度尼西亚10国新建孔子学院。21世纪教育网学生总结：习俗即风俗习惯，指个人或集体的传统风尚、礼节、习性，是在特定的社会文化区域内人们共同遵守的行为规范。学生回答： 让学生自主学习并带着问题进入讨论让学生知道人种的划分让学生知道三大人种的体质特征让学生了解不同人种的分布让学生了解环境对人种形成的影响让学生了解联合国工作语言让学生了解汉语让学生了解英语让学生了解世界主要的语言的分布让学生了解世界兴起学习汉语的风潮让学生了解多姿多彩的习俗让学生了解我国彝族的火把节
课堂练习
课堂小结
板书
课外拓展/课外阅读内容
特色资源分析和技术手段说明 ①。运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。②。运用现代教育技术，突破教学重点难点。③。运用现代教育技术，发挥学生主体作用。
教学反思 通过本节课的学习，学生课堂参与度高，回答问题积极，知识点掌握好，材料分析到位，思维得到了训练，课堂上有积极而良好的互助合作学习气氛，整体上达成了学习目标。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第五单元 人文地理环境
七年级
地 理
上
第三节 世界的文化
【2024新教材】
目录
01
单元学习内容
05
新知讲解
02
课标解读
06
课堂总结
03
学习目标
07
作业布置
04
新知导入
08
知识拓展
01
单元学习内容
单元学习内容
02
课标解读
运用反映人种、语言、宗教、习俗等内容的图文资料，描述世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识。
1.要求学生能够运用图像资料，认识人种、语言、宗教、习俗的分布特点和原因；
2.培养学生的跨文化理解能力和尊重多元文化的态度。
课标要求
课标分析
03
学习目标
学习目标
1.运用地图和相关资料，说出世界三大人种主要主要分布，了解人种差异的原因。
2.运用地图和相关资料，说出世界六种主要语言及其主要分布，感受世界文化的丰富多彩。
3.运用地图和相关材料，说出世界三大宗教，描述宗教的分布、建筑、服饰等特征，感受世界文化的丰富多彩。
4.运用地图和相关材料，描述世界主要传统节日和习俗等，感受世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识。
04
新知导入
新知导入
如图是15—19 世纪人口向新大陆迁移示意图，请提前查阅关于黑奴贸易的相关材料。
思考：
1.黑奴贸易促进了哪个人种的迁移？
2.这些人口迁移对世界的语言和宗教有什么影响？
05
新知讲解
新知讲解
自主学习
世界文化遗产的保护
世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，构成了文化的多样性。从世界文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化的多姿多彩。
世界文化遗产是人类在长期活动中创造出来的成果，包括建筑群、遗址、石刻壁画、民俗节庆等，具有重要的历史、艺术、科学等价值。为了保护本国文化遗产，截至2022年，全球共有193个国家加入了联合国教科文组织的《世界遗产公约》，列入《世界遗产名录》的文化遗产达800多项。
保护世界文化遗产有助于增进各民族团结，维护世界文化的多样性和创造性，促进人类社会的共同发展。
1．根据图文材料，说出图中四个世界文化遗产各属于哪种文化遗产。
2．查找相关资料，说明保护世界文化遗产对世界文化多样性的意义。
世界主要人种
任务一
1.人种的划分
我国绝大部分人属于黄色人种。
人种是指在体质形态上具有某些共同遗传特征的人群。
特质特征不同：肤色、五官、头发形状和颜色等。
黄色人种
白色人种
黑色人种
世界主要人种
任务一
2.三大人种的体质特征
人种 肤色特征 头发特征 面部特征 体毛特征
白色人种
黑色人种
黄色人种
色浅
黝黑
淡黄色
波状
黑直
卷曲
鼻子高
嘴唇薄
扁平
嘴唇厚
鼻翼宽
多
中等
少
活动：比较三个主要人种的体貌特征，完成下表。
世界主要人种
任务一
2.三大人种的体质特征
不同人种虽然有体质上的差异，但没有优劣之分，所有人种都是平等的。
世界主要人种
任务一
3.不同人种的分布
人种 主要分布地区
黄种人
白种人
黑种人
亚洲的东部和东南部，美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人聚居区
欧洲、北美洲中部、南美洲东南部、大洋洲东南部、非洲北部和亚洲的西部及南部
非洲的中部和南部，大洋洲西北部、美洲等地也有分布
世界主要人种
任务一
4.环境对人种形成的影响
三大人种 自然环境 体质特征
黑色人种
白色人种 肤色浅，鼻子高而窄，体毛多。
黄色人种 黄色皮肤，
鼻梁中等。
肤色深，鼻子低而宽，体毛少。
气温低、阳光和紫外线较弱的较高纬度地区。
分布在温带地区
人种身体特征的形成在一定程度上受自然环境的影响。
思考：不同人种特征与当地气候特点有怎样的关系？
气温高、阳光充足、
紫外线强的热带地区。
多种多样的语言与宗教
任务二
1.世界主要的语言
（1）联合国工作语言
联合国六种工作语言是什么？
阿拉伯语
汉语
英语
法语
俄语
西班牙语
多种多样的语言与宗教
任务二
1.世界主要的语言
（2）汉语
想一想：为什么汉语使用人数
最多呢？
汉语是世界上使用人数最多的语言。
多种多样的语言与宗教
任务二
1.世界主要的语言
（3）英语
殖民扩张、
国际贸易、
美国崛起等。
想一想：为什么英语使用范围
最广呢？
英语是世界上使用范围最广的语言。
多种多样的语言与宗教
任务二
2.世界主要的语言的分布
语言 主要分布地区
汉语 英语 法语
俄语
西班牙语 阿拉伯语 完成表格
中国，东南亚的新加坡、马来西亚等国家
欧洲西部（英国）、北美洲（美国和加拿大）、大洋洲（澳大利亚和新西兰）、亚洲南部（印度）等
亚洲的西北部和北部、欧洲的东部等
西班牙、拉丁美洲的许多国家（巴西除外）
非洲北部、亚洲西部的一些国家和地区
法国、比利时、瑞士、加拿大部分地区和非洲中部、西部的一些国家
多种多样的语言与宗教
任务二
3.世界三大宗教
基督教
伊斯兰教
佛教
多种多样的语言与宗教
任务二
3.世界三大宗教
三大宗教 特点 发源地 主要分布地区
基督教
伊斯兰教
佛教
完成表格
亚洲的南部
欧洲、美洲和大洋洲
阿拉伯半岛
亚洲的西部和东南部，非洲的北部和东部
亚洲的东部和东南部
亚洲的西部
世界第三大宗教
伊斯兰教徒被称为穆斯林
世界上信仰人数最多的宗教
世界兴起学习汉语的风潮
探究活动一
汉语是世界上最古老、最美丽的语言之一。近年来，随着中国经济的腾飞，国家实力的强盛，越来越多的外国人开始热情高涨地学习汉语，有的甚至还学习书法。汉语已经成为世界性的流行语言，越来越多的地方开始出现学习汉语的风潮。
1．说出世界各地学习汉语热情高涨的主要原因。

2．请举出汉语在世界广泛使用的具体案例。
（1）、交际的需要.中国经济实力的增强,使世界各国与中国的交流增多。
（2）、华人在世界各地的分布范围广,世界上使用汉语的人数最多。
（3）、中国国际地位的提高,对世界的影响越来越大。
2024年，白俄罗斯、俄罗斯、基里巴斯、莱索托、马来西亚、墨西哥、尼加拉瓜、西班牙、匈牙利和印度尼西亚10国新建孔子学院。
多姿多彩的习俗
任务三
习俗即风俗习惯，指个人或集体的传统风尚、礼节、习性，是在特定的社会文化区域内人们共同遵守的行为规范。
藏族服饰
因纽特人服饰
傣族服饰
非洲传统服饰
多姿多彩的习俗
任务三
欧洲食物
亚洲食物
拉丁美洲食物
多姿多彩的习俗
任务三
世界各国各民族的习俗别具特色、多姿多彩，对于不同国家的文化习俗，应该持包容、欣赏和尊重的态度。
巴西桑巴舞狂欢节
新西兰毛利人哈卡节
西班牙斗牛节
泰国水灯节
我国彝族的火把节
探究活动二
火把节流行于云南、贵州、四川等彝族人民聚居地区，每年农历六月二十四日举行，是彝族最盛大的传统节日。在我国少数民族传统节日中，彝族火把节享有“中国民族风情第一节”“东方狂欢夜”的美誉。节日期间，彝族各村寨都要举行隆重的祭祀活动，祭天地、祭火、祭祖先，驱除邪恶，祈求六畜兴旺、五谷丰登，这体现了彝族人民尊重自然规律，追求幸福生活的美好愿望。2006年5月20日，该民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
一个地区的民族风俗、节日等与当地的地理环境密切相关，形成了诸多珍贵的非物质文化遗产。如何保护非物质文化遗产？请提出你的合理建议。
1.加强政策引导是保护非物质文化遗产的基础。
2.加大资金支持是非物质文化遗产保护的重要保障。
3.积极培养非遗传承人是非物质文化遗产传承的关键。
小试牛刀
1.关于世界居民、语言与宗教的叙述，正确的是( )
A.撒哈拉以南非洲以白色人种为主
B.青藏高原的人口分布较为稀疏
C.澳大利亚的通用语言是阿拉伯语
D.西亚地区居民主要信仰基督教
2.高台民居距今已有600年历史，房屋大多是土房、平顶。民居建在高台上是为了避免受洪水影响。下图为高台民居景观。高台民居最有可能位于我国( )
A.南方地区 B.北方地区
C.西北地区 D.青藏地区
B
C
06
课堂总结
课堂总结
作业布置
阅读地理博览（P110）
知识拓展
傣族泼水节，流行于云南省傣族人民聚居地的传统节日，国家级非物质文化遗产之一。
泼水节又名“浴佛节”，傣语称为“桑堪比迈”（意为新年 [1]），西双版纳傣族自治区和德宏傣族景颇族自治区的傣族又称此节日为“尚罕”和“尚键”，两名称均源于梵语，意为周转、变更和转移，指太阳已经在黄道十二宫运转一周开始向新的一年过渡。阿昌、德昂、布朗、佤等族过这一节日。柬埔寨、泰国、缅甸、老挝等国也过泼水节。泼水节一般在傣历六月中旬(即农历清明前后十天左右)举行，是西双版纳隆重的传统节日之一。其内容包括民俗活动、艺术表演、经贸交流等类别，具体节日活动有泼水、赶摆、赛龙舟、浴佛、诵经、章哈演唱和孔雀舞、白象舞表演等。
2006年5月20日，云南省西双版纳傣族自治州申报的傣族泼水节经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录，编号Ⅸ—8。 2008年，云南省德宏傣族景颇族自治州申报的傣族泼水节经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录，编号Ⅸ—8。
泼水节
泼水节
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详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php第三节 世界的文化（第3课时） 课堂教学评价表
评价 指标 权重 评 价 因 素 评价等级 简要评价
优 良 中 一般
教学 目标 （1） 10 1、根据课标、教材内容、从学生的实际出发，制定合理具体的教学目标。 2、整节课围绕教学目标进行教学。
教学结构 (2) 15 1、根据学生的认知过程和能力特征,结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。 2、过程设计科学合理,抓住重点关键，突破难点。 3、过程层次清晰，布局合理,信息反馈及时。 4、基础知识、基本技能等扎实，体现学法指导。 5、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养.
教学 方法 （3) 20 1、注重优化教学过程,讲究教学实效。 2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。 3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。 4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性. 5、注意教与学的调节，科学性和艺术性相结合。
教学 手段 （4) 10 1、根据教学实际,教学手段运用合理，如电教,提高教学效率。 2、精心设计常规教具和学具的操作。
教学时间 （5） 10 1、根据学科特点,教学目标,合理安排教学节。 2、各环节耗时合理,讲练时间协调. 3、作业适度，负担合理。准时下课，不拖堂。
教学氛围 （6） 20 重视教学情况的创设, 体现学生的主体作用。 3、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽。
教学 效果 (7） 20 1、教学措施落实，学生各方面表现出色。 2、教得实、学得活,即时效果好。 3、教学任务完成,课业负担减轻，教学效率提高。
注:优95%，良85％,好75％ 一般60%
评教人：

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