【教学评一体化】第五单元第二节 乡村与城镇(第2课时) 课件+教学设计--粤教2024版地理七上

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  1. 二一教育资源

【教学评一体化】第五单元第二节 乡村与城镇(第2课时) 课件+教学设计--粤教2024版地理七上

资源简介

知识性自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 通过材料分析,知道我聚落及其空间分布形态。



2 通过材料分析,知道乡村景观及其变化。
通过材料分析,
3 通过材料分析,知道城镇景观及其变化。
4 通过材料分析,了解传统聚落及其保护
探究能力 1.通过案例分析,了解“合掌屋”与地理环境。
2.通过读图分析,分析石家庄:从小县城到大都市
科学态度 培养合作精神、观察能力和分析能力
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三
团队精神 5分:能高效分工合作完成任务
3分:重大问题能有效沟通
1分:各自独立,不能完成任务
实施能力 5分:能准确设计详细的实验过程和所用实验道具
3分:能设计出大概方框架,但不够准确和详细
1分:不能设计出任何过程和方案
结果展示能力 5分:表述清晰完整,科学、客观、简洁
3分:表述完整度和清晰度一般
1分:不能有效表述实验结果和结论
总分中小学教育资源及组卷应用平台
第二节 乡村与城镇 教学设计
课题 乡村与城镇 单元 第五单元 学科 地理 年级 七年级
教材分析 本节课以前面学习的自然地理知识为基础,在人地关系上进行的深入探究,充分展示了“综合分析问题、因地制宜、学习对生活有用的地理”。介绍了佛山千灯湖乡村和城市在生产方式上的区别,并通过两幅图展示了乡村景观与城市景观的差别。乡村有乡村的景观特征,城镇有城镇的景观特征,受治安条件,社会经济条件和地质文化等方面的影响。每处乡村或城镇都会形成具有地方特色的景观,让学生了解自己的家乡景观。教材主要分四部分:聚落及其空间分布形态、乡村景观及其变化、城市景观及其变化、传统聚落及其保护,教材设计成活动式课文,让学生认识保护特色城乡景观的意义。
2022新课标要求 通过阅读图像、观看视频或实地考察等,描述城镇与乡村的景观特征及其变化。
学习目标与核心素养 学习目标:1. 通过对比乡村和城镇的景观特征,分析城镇形成的条件,培养学生综合考虑地理要素相互关系的能力。2.了解不同地区乡村和城镇的特色,增强学生对区域差异的认知。3.通过观察家乡的景观,培养学生的实地观察和分析问题的能力。核心素养目标:区域认知:根据城镇与乡村的卫星图并结合自己的生活经验,在分析对比的基础上总结城镇景观和乡村景观的不同点,培养区域认知的方法。2.综合思维:能够分析城乡分布与自然环境、历史文化等方面的联系,理解其相互影响的关系。3.地理实践力:在城乡发展的基础上深化学习,探讨城乡发展过程中对特色城乡景观进行保护的意义及方式,培养辩证看待人文现象的思维方式和对特色城乡景观的保护意识。4.人地协调观:通过对城乡知识的学习,了解家乡景观,加深对家乡的认识。
学情分析 学生在日常生活中对城镇和乡村有一定的直观感受,但对于两者的景观特征和形成条件缺乏系统的认识和深入地思考。通过介绍乡村和城镇的景观差异以及城镇形成的条件,引导学生认识人类活动与地理环境的相互关系。教材内容丰富,图片直观,有助于激发学生的学习兴趣,但需要教师合理引导,帮助学生梳理知识体系,培养地理思维能力。
重点 1. 乡村和城镇的景观特征差异。2. 城镇形成的条件。
难点 1. 理解乡村和城镇景观差异与生产方式的关系。2. 分析城镇形成的自然条件和社会经济条件。
材料准备 教材、教材解析、教辅资料、互联网材料、地图、文字材料、视频、多媒体、中学地理教学参考,中考评价体系等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入:视频导入在云南红河哈尼族彝族自治州境内,有一座修建在山顶上的县城。整个县城由一条长约6000米的主干道贯穿,最窄处不足30米,最宽处也仅300米,像一条长龙横卧在海拔1700米的山顶之上,这就是被称为“天空之城”的绿春县城。1. 想一想,绿春县城建在山顶上可能有哪些优势?2. 议一议,绿春县城怎样利用地形地貌彰显其景观特色? 学生观看视频并讨论回答问题:学生回答:光照充足、没有洪涝灾害的危险、为耕地留出相对地平的发展空间。学生回答:大多数的山区县城选址在河谷低地、山间小盆地,而绿春县城却横卧山脊上,与周围梯田交织在一起,形成了人与自然和谐共生的独特景观。 让学生看视频,了解绿春县的区位条件进入乡村与城镇中学习
讲授新课 自主学习:佛山千灯湖:从乡村到城市的蝶变千灯湖位于广东省佛山市南海区。1999年以前,这里还是一片农田和零散低矮的厂房,附近有西约村、海棠村等村落。经过近30年的发展,千灯湖开发面积不断扩展,形成了占地面积约2.89平方千米,汇集680多家金融机构及知名企业的商务中心区、文化旅游消费区,成为名副其实的千亿级现代服务业集聚区。佛山千灯湖正蝶变成以湖为美、人才围湖而居、产业因湖而聚的广东金融高新技术服务区。1.根据图文材料,判断千灯湖片区30年前属于乡村还是城镇,并说出你的判断依据。2.对比以上两幅图,说说千灯湖片区景观有哪些变化。任务一:聚落及其空间分布形态聚落的概念如图 是“聚落”两个字的金文大篆字样,你知道这两个金文大篆字读什么吗?你能解释古代这两个字的含义吗?2.聚落的分类3.聚落的形成与分布想一想:聚落的形成具备哪些条件?村落具备哪些条件容易发展成城镇?想一想:三个乡村中,哪个更有可能演变为城市?为什么?4.聚落的形态(1)团块状分布地区:聚落特征:(2)条带状分布地区:聚落特征:任务二:乡村景观及其变化1.乡村2.乡村景观乡村景观具有哪些特点 3.影响乡村形成的因素探究活动一:“合掌屋”与地理环境日本岐阜县白川乡荻町的合掌村,被誉为“日本传统风味十足的美丽乡村”。该村坐落在海拔较高的山地中,冬季多暴雪。村中的“合掌屋”最早建于400年前,屋顶坡度达60°,状如双手合掌,因此得名。 “合掌屋”全部采用当地木材建造,这种传统保留至今。“合掌屋”与穿插其间的花草树木、小溪流水、水田水车等,构成了具有较高审美价值的乡村景观。个地区的气候、地形等地理环境影响着当地传统民居的建筑风格。你知道你家乡民居的建筑有什么特点吗?请绘制你家乡民居建筑的示意图,并与家长和同学们分享。4.乡村的变化读图5-2-6,思考下列问题。1.昔日后沟村的乡村景观有什么特点?2.实施乡村振兴战略后,后沟村的乡村景观发生了哪些变化?任务三:城镇景观及其变化1.城镇2.城镇景观城镇景观具有哪些特点 读图5-2-7,思考下列问题。1.图中分布的道路类型和数量有什么特点?2.你能在图中找出商业街、医院和学校吗?3.城镇景观的变化探究活动二:了解石家庄:从小县城到大都市石家庄市原是正定县的一个小村庄。当初京汉铁路修到正定县城时,把车站向南迁到了石家庄。到了1925年,石家庄已发展成为一座小县城。后来又有两条铁路在此交汇,石家庄成了重要的铁路枢纽,城市也获得了较快的发展。1968年,河北省会正式迁至石家庄市,为城市发展注入新的活力。近年来,石家庄全面融入京津冀协同发展,加快建设现代化国际化美丽省会大都市。1.说出石家庄由乡村演变为城市的主要原因。2.简述石家庄1980-2010年城市空间形态的变化特点3.请为石家庄打造滹沱河生态经济带提出合理的建议。任务四:传统聚落及其保护1.传统聚落存在的意义2.保护传统聚落的必要性3.传统聚落与世界文化遗产 学生自主学习:学生各抒己见,表达自己的观点。学生总结:人类按照生产和生活的需要形成了各种形式的聚居地,我们将其统称为聚落。学生总结:聚落,“聚”指众人集合、集中;“落”指停留或居住在水草丰茂的地方。学生总结:乡村和城镇是聚落的两种基本类型,一般来说,城镇的出现晚于乡村。学生总结:学生回答:①地形平坦开阔,为城市的发展提供广阔的空间。②河流交汇处,水源充足,水运交通便利。学生归纳:学生回答:平原地区学生回答:聚落规模较大,人口众多,房屋密集。学生回答:沿着河流、山麓、谷地分布学生回答:在山区,有的聚落沿山麓、谷地延伸呈条带状;在一些平原地区,为了靠近水源,沿河流发展成带状聚落。学生总结:乡村是指主要从事各种农业生产活动的居民聚居地。按照不同的生产方式,乡村可分为农村、牧村、渔村、林场等不同的村落类型。学生总结:一般规模较小;建筑物低矮且密度较小;道路较稀疏,商店、学校、医院等公共服务设施的数量较少;周边往往有大面积的农田、果林、鱼塘、草场等。学生回答:乡村聚落的形成和分布与自然环境密切相关,尤其是它的民居建筑受当地的气候、地形等因素的影响较大。学生回答:表达自己家乡的居民特色,并绘制学生总结:①位置、交通、资源等条件优越的乡村,随着社会经济的迅速发展,人口不断聚集,非农产业增多,乡村景观会逐渐变为城镇景观。②乡村景观本身也会发生变化。学生看图回答问题,表达自己的观点。学生总结:城镇是指人口达到一定规模,主要从事工业、服务业等非农业生产活动的居民聚居地。学生总结:城镇人口规模较大;建筑物密度较大;高层建筑较多;有许多道路和服务设施,如大型购物商场、医院、学校等。学生回答:学生根据图中表述自己的看法学生回答:①高层建筑不断涌现;②随着建设用地的范围扩大,城镇规模也不断扩大,逐渐发展成为大城市或特大城市;③城镇数量也会不断增加,逐渐演变成城市群。学生回答:铁路交通枢纽学生回答:随着建设用地的范围扩大,城镇规模也不断扩大,逐渐发展成为大城市或特大城市。学生回答: 滹沱河生态修复工程,打造了一条集生态防护、河湖湿地观赏、休闲度假、健身康养和科普等功能于一体的绿色景观长廊。学生总结:传统聚落与当地自然环境融为一体,从不同角度记录了当时的历史、政治、文化、民俗等信息,是我们了解当时人们生活情况的一部活的“百科全书”。学生总结:由于自然和社会的原因,一些特色鲜明的乡村聚落正在逐渐减少。在乡村和城市的建设发展中,如何保护好聚落中有价值的纪念地、建筑群和遗址,处理好聚落发展与保护的关系,是全人类共同面临的问题。学生总结:(1)为了更好地保护和挽救世界文化遗产,联合国教科文组织于1972年通过了《保护世界文化与自然遗产公约》。(2)传统聚落是文化遗产的重要组成部分,法国巴黎塞纳河沿岸,意大利的威尼斯城,我国山西省的平遥古城、云南省的丽江古城、安徽省的皖南古村落、澳门历史城区等已被列入《世界遗产名录》。 让学生自主学习并带着问题进入讨论让学生知道聚落的概念让学生知道聚落的分类让学生了解聚落的形成与分布让学生了解聚落的形态让学生知道乡村让学生知道乡村景观让学生了解影响乡村形成的因素让学生了解自己家乡的民居特点让学生了解乡村的变化让学生知道城镇让学生知道城镇景观让学生知道城镇景观的变化让学生分析了解石家庄:从小县城到大都市让学生知道传统聚落存在的意义让学生知道保护传统聚落的必要性让学生知道传统聚落与世界文化遗产
课堂练习
课堂小结
板书
课外拓展/课外阅读内容
特色资源分析和技术手段说明 ①.运用现代教育技术,激发学生学习兴趣。②.运用现代教育技术,突破教学重点难点。③.运用现代教育技术,发挥学生主体作用。
教学反思 通过本节课的学习,学生课堂参与度高,回答问题积极,知识点掌握好,材料分析到位,思维得到了训练,课堂上有积极而良好的互助合作学习气氛,整体上达成了学习目标。
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第五单元 人文地理环境
七年级
地 理

第二节 乡村与城镇
【2024新教材】
目录
01
单元学习内容
05
新知讲解
02
课标解读
06
课堂总结
03
学习目标
07
作业布置
04
新知导入
08
知识拓展
01
单元学习内容
单元学习内容
02
课标解读
通过阅读图像、观看视频或实地考察等,描述城镇与乡村的景观特征及其变化。
1.要求学生能够运用图像资料,描述城镇景观与乡村景观的差别;
2.了解世界上城镇景观和乡村景观的变化特点;
3.实地调查家乡特色景观(城镇景观或乡村景观)的变化。
课标要求
课标分析
03
学习目标
学习目标
1. 通过对比乡村和城镇的景观特征,分析城镇形成的条件,培养学生综合考虑地理要素相互关系的能力。
2.了解不同地区乡村和城镇的特色,增强学生对区域差异的认知。
3.通过观察家乡的景观,培养学生的实地观察和分析问题的能力。
04
新知导入
新知导入
在云南红河哈尼族彝族自治州境内,有一座修建在山顶上的县城。整个县城由一条长约6000米的主干道贯穿,最窄处不足30米,最宽处也仅300米,像一条长龙横卧在海拔1700米的山顶之上,这就是被称为“天空之城”的绿春县城。
1. 想一想,绿春县城建在山顶上可能有哪些优势?
光照充足、没有洪涝灾害的危险、为耕地留出相对地平的发展空间。
2. 议一议,绿春县城怎样利用地形地貌彰显其景观特色?
大多数的山区县城选址在河谷低地、山间小盆地,而绿春县城却横卧山脊上,与周围梯田交织在一起,形成了人与自然和谐共生的独特景观。
05
新知讲解
新知讲解
自主学习
佛山千灯湖:从乡村到城市的蝶变
千灯湖位于广东省佛山市南海区。1999年以前,这里还是一片农田和零散低矮的厂房,附近有西约村、海棠村等村落。经过近30年的发展,千灯湖开发面积不断扩展,形成了占地面积约2.89平方千米,汇集680多家金融机构及知名企业的商务中心区、文化旅游消费区,成为名副其实的千亿级现代服务业集聚区。佛山千灯湖正蝶变成以湖为美、人才围湖而居、产业因湖而聚的广东金融高新技术服务区。
1.根据图文材料,判断千灯湖片区30年前属于乡村还是城镇,并说出你的判断依据。
2.对比以上两幅图,说说千灯湖片区景观有哪些变化。
聚落及其空间分布形态
任务一
1.聚落的概念
人类按照生产和生活的需要形成了各种形式的聚居地,我们将其统称为聚落。
如图 是“聚落”两个字的金文大篆字样,你知道这两个金文大篆字读什么吗?你能解释古代这两个字的含义吗?
聚落,“聚”指众人集合、集中;“落”指停留或居住在水草丰茂的地方。
聚落及其空间分布形态
任务一
2.聚落的分类
乡村和城镇是聚落的两种基本类型,一般来说,城镇的出现晚于乡村。
聚落及其空间分布形态
任务一
3.聚落的形成与分布
城镇人口规模大,占地面积大,运输需求大。
因此,具备水源充足、地形平坦、交通便利等条件的村落,容易发展为城镇。
水源充足
地形平坦
交通便利
想一想:聚落的形成具备哪些条件?村落具备哪些条件容易发展成城镇?
气候优越
聚落及其空间分布形态
任务一
3.聚落的形成与分布
想一想:三个乡村中,哪个更有可能演变为城市?为什么?
①地形平坦开阔,为城市的发展提供广阔的空间。
②河流交汇处,水源充足,水运交通便利。
02
02
聚落及其空间分布形态
任务一
3.聚落的形成与分布
在地形、气候、资源等自然条件优越的地方比较容易形成聚落。聚落形成和发展的有利条件是地形平坦、土壤肥沃、水源充足、交通便利、自然资源丰富等。
聚落的分布状况
乡村
城市
总体
在一些河流中下游平原地区或河口、沿海地区,工农业生产比较发达,聚落分布比较密集;在高山、荒漠地区,则少有或没有聚落。
受土壤、地形、水源、自然资源等自然影响因素较大。
在土壤、地形、水源、资源的基础上,便利的交通条件也起着重要作用。
聚落及其空间分布形态
任务一
4.聚落的形态
(1)团块状
分布地区:
平原地区
聚落特征:
聚落规模较大,人口众多,房屋密集。
华北平原
聚落及其空间分布形态
任务一
4.聚落的形态
(2)条带状
分布地区:
聚落特征:
沿着河流、山麓、谷地分布
在山区,有的聚落沿山麓、谷地延伸成条带状;在一些平原地区,为了靠近水源,沿河流发展成带状聚落。
兰州
乡村景观及其变化
任务二
1.乡村
乡村是指主要从事各种农业生产活动的居民聚居地。按照不同的生产方式,乡村可分为农村、牧村、渔村、林场等不同的村落类型。
乡村景观及其变化
任务二
2.乡村景观
一般规模较小;
建筑物低矮且密度较小;
道路较稀疏,商店、学校、医院等公共服务设施的数量较少;
周边往往有大面积的农田、果林、鱼塘、草场等。
乡村景观具有哪些特点
乡村景观及其变化
任务二
3.影响乡村形成的因素
乡村聚落的形成和分布与自然环境密切相关,尤其是它的民居建筑受当地的气候、地形等因素的影响较大。
北冰洋沿岸因纽特人的冰屋
黄土高原的窑洞
云南傣族竹楼
“合掌屋”与地理环境
探究活动一
日本岐阜县白川乡荻町的合掌村,被誉为“日本传统风味十足的美丽乡村”。该村坐落在海拔较高的山地中,冬季多暴雪。村中的“合掌屋”最早建于400年前,屋顶坡度达60°,状如双手合掌,因此得名。
“合掌屋”全部采用当地木材建造,这种传统保留至今。“合掌屋”与穿插其间的花草树木、小溪流水、水田水车等,构成了具有较高审美价值的乡村景观。
一个地区的气候、地形等地理环境影响着当地传统民居的建筑风格。你知道你家乡民居的建筑有什么特点吗?请绘制你家乡民居建筑的示意图,并与家长和同学们分享。
乡村景观及其变化
任务二
4.乡村的变化
①位置、交通、资源等条件优越的乡村,随着社会经济的迅速发展,人口不断聚集,非农产业增多,乡村景观会逐渐变为城镇景观。
②乡村景观本身也会发生变化。
读图5-2-6,思考下列问题。
1.昔日后沟村的乡村景观有什么特点?
2.实施乡村振兴战略后,后沟村的乡村景观发生了哪些变化?
城镇景观及其变化
任务三
1.城镇
城镇是指人口达到一定规模,主要从事工业、服务业等非农业生产活动的居民聚居地。
城镇景观及其变化
任务三
2.城镇景观
城镇景观具有哪些特点
城镇人口规模较大;
建筑物密度较大;
高层建筑较多;
有许多道路和服务设施,如大型购物商场、医院、学校等。
城镇景观及其变化
任务三
2.城镇景观
读图5-2-7,思考下列问题。
1.图中分布的道路类型和数量有什么特点?
2.你能在图中找出商业街、医院和学校吗?
城镇景观及其变化
任务三
3.城镇景观的变化
①高层建筑不断涌现;
②随着建设用地的范围扩大,城镇规模也不断扩大,逐渐发展成为大城市或特大城市;
③城镇数量也会不断增加,逐渐演变成城市群。
探究活动二
石家庄市原是正定县的一个小村庄。当初京汉铁路修到正定县城时,把车站向南迁到了石家庄。到了1925年,石家庄已发展成为一座小县城。后来又有两条铁路在此交汇,石家庄成了重要的铁路枢纽,城市也获得了较快的发展。1968年,河北省会正式迁至石家庄市,为城市发展注入新的活力。近年来,石家庄全面融入京津冀协同发展,加快建设现代化国际化美丽省会大都市。
了解石家庄:从小县城到大都市
1.说出石家庄由乡村演变为城市的主要原因。


2.简述石家庄1980-2010年城市空间形态的变化特点
铁路交通枢纽
随着建设用地的范围扩大,城镇规模也不断扩大,逐渐发展成为大城市或特大城市。
探究活动二
石家庄市原是正定县的一个小村庄。当初京汉铁路修到正定县城时,把车站向南迁到了石家庄。到了1925年,石家庄已发展成为一座小县城。后来又有两条铁路在此交汇,石家庄成了重要的铁路枢纽,城市也获得了较快的发展。1968年,河北省会正式迁至石家庄市,为城市发展注入新的活力。近年来,石家庄全面融入京津冀协同发展,加快建设现代化国际化美丽省会大都市。
了解石家庄:从小县城到大都市
3.请为石家庄打造滹沱河生态经济带提出合理的建议。
滹沱河生态修复工程,打造了一条集生态防护、河湖湿地观赏、休闲度假、健身康养和科普等功能于一体的绿色景观长廊。
传统聚落及其保护
任务四
1.传统聚落存在的意义
传统聚落与当地自然环境融为一体,从不同角度记录了当时的历史、政治、文化、民俗等信息,是我们了解当时人们生活情况的一部活的“百科全书”。
传统聚落及其保护
任务四
2.保护传统聚落的必要性
由于自然和社会的原因,一些特色鲜明的乡村聚落正在逐渐减少。在乡村和城市的建设发展中,如何保护好聚落中有价值的纪念地、建筑群和遗址,处理好聚落发展与保护的关系,是全人类共同面临的问题。
传统聚落及其保护
任务四
3.传统聚落与世界文化遗产
(1)为了更好地保护和挽救世界文化遗产,联合国教科文组织于1972年通过了《保护世界文化与自然遗产公约》。
(2)传统聚落是文化遗产的重要组成部分,法国巴黎塞纳河沿岸,意大利的威尼斯城,我国山西省的平遥古城、云南省的丽江古城、安徽省的皖南古村落、澳门历史城区等已被列入《世界遗产名录》。
小试牛刀
1.读图中民居分布在多雨环境中的是( )
A.A B.B C.C D.D
读图,回答下面问题。
A
小试牛刀
2.图A中二层竹楼的民居,应该位于( )
A.东南亚地区 B.北极地区 C.黄土高原地区 D.阿拉伯地区
3.关于图B所在地区的叙述,错误的是( )
A.此地黄土广布 B.此地区民居分布受地形影响
C.此地位于中国的黄土高原 D.此地全年高温多雨
A
D
06
课堂总结
课堂总结
作业布置
阅读地理博览(P104)
知识拓展
丽江古城,又名大研镇 、大研古镇 ]、大研古城,位于中国云南省丽江市古城区,坐落在丽江坝中部,地处云贵高原,由大研古城(含黑龙潭)、白沙民居建筑群、束河民居建筑群三部分组成 ,占地面7.279平方千米。
丽江古城始建于宋末元初,丽江木氏先祖将统治中心由白沙古镇迁至狮子山,开始营造房屋城池,称“大叶场”。明代,土司制度的确立、巩固和完善,使得丽江古城进入其发展历史上的第一个辉煌时期。清朝,随着农业生产力的提高和手工业的发展,丽江古城逐步发展成为商业中心。民国以后,丽江古城的各地大小商号己达1200多家 。1986年,丽江古城被列为第二批国家级历史文化名城 ,确定了其在中国名城中的地位 。1997年12月,丽江古城被列入世界文化遗产名录 。2002年12月,国务院正式批准丽江撤地设市,丽江古城的行政区划归丽江市古城区。丽江古城从城市总体布局到工程、建筑融汉族、白族、彝族、藏族、纳西族等各民族精华,城中无规矩的道路网,无森严的城墙 。丽江古城内的街道依山傍水修建,以红色角砾岩铺就,有万古楼、木府、五凤楼、黑龙潭、文昌宫 、方国瑜故居、普济寺、四方街、科贡坊、雪山书院等景点。
丽江古城是国家AAAAA级旅游景区,世界文化遗产,也是一座具有较高综合价值和整体价值的历史文化名城,集中体现了地方历史文化和民族风俗风情,体现了当时社会进步的本质特征。它的存在为人类城市建设史的研究、人类民族发展史的研究提供了宝贵资料 。
丽江古城
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https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php第二节 乡村与城镇(第2课时) 课堂教学评价表
评价 指标 权重 评 价 因 素 评价等级 简要评价
优 良 中 一般
教学 目标 (1) 10 1、根据课标、教材内容、从学生的实际出发,制定合理具体的教学目标。 2、整节课围绕教学目标进行教学。
教学结构 (2) 15 1、根据学生的认知过程和能力特征,结合教材内容,灵活安排教学环节,具有自己的特色。 2、过程设计科学合理,抓住重点关键,突破难点。 3、过程层次清晰,布局合理,信息反馈及时。 4、基础知识、基本技能等扎实,体现学法指导。 5、注重学生学科能力的培养,体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养.
教学 方法 (3) 20 1、注重优化教学过程,讲究教学实效。 2、注重启发式教学,教学语言精当,富有诱导性。 3、依据教材、学生实际改进教法,指导学法。 4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用,激发学生的学习主动性. 5、注意教与学的调节,科学性和艺术性相结合。
教学 手段 (4) 10 1、根据教学实际,教学手段运用合理,如电教,提高教学效率。 2、精心设计常规教具和学具的操作。
教学时间 (5) 10 1、根据学科特点,教学目标,合理安排教学节。 2、各环节耗时合理,讲练时间协调. 3、作业适度,负担合理。准时下课,不拖堂。
教学氛围 (6) 20 重视教学情况的创设, 体现学生的主体作用。 3、课堂气氛活跃、和谐,师生感情融洽。
教学 效果 (7) 20 1、教学措施落实,学生各方面表现出色。 2、教得实、学得活,即时效果好。 3、教学任务完成,课业负担减轻,教学效率提高。
注:优95%,良85%,好75% 一般60%
评教人:

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