资源简介

《植物妈妈有办法》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 会认“植、如”等 12 个生字，会写“法、如”等 10 个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（二）过程与方法
1. 通过自主学习、合作探究等方式，培养学生识字能力和阅读理解能力。
2. 借助多媒体、实物展示等手段，引导学生了解文中三种植物传播种子的方法。
（三）情感态度与价值观
1. 激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。
2. 培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 识字、写字，掌握生字的音、形、义。
2. 理解课文内容，了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
（二）教学难点
1. 体会文中“四海为家”“纷纷出发”等词语的含义。
2. 理解植物传播种子的方法与自然环境之间的关系，激发学生探索大自然的兴趣。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、讨论法、情境教学法
四、教学准备
1. 多媒体课件，包括植物传播种子的视频、图片等资料。
2. 蒲公英、苍耳、豌豆的实物或标本。
3. 生字卡片、词语卡片。
五、教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
1. 播放一段植物在世界各地生长的视频（展现植物在不同环境下生长的画面，如沙漠中的仙人掌、海边的椰子树、高山上的松树等），提问：同学们，植物没有脚，它们是怎样在这么广阔的世界里到处安家的呢？今天我们就来学习一篇有趣的课文《植物妈妈有办法》。
2. 板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知（7 分钟）
1. 学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，把不认识的字圈出来。
2. 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。
3. 利用生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
开火车读生字，正音。
指名认读生字，强调“为、得”等多音字的读音。
小组比赛认读生字，激发学生的学习兴趣。
4. 读词语，巩固生字。出示词语卡片，如“植物、如果、四海为家、旅行、准备、纷纷、苍耳、带刺、铠甲、山洼、豌豆、炸开、蹦跳、观察、知识”，学生齐读、指名读、开火车读。
5. 指名分段朗读课文，其他学生认真听，思考：课文写了哪几种植物妈妈？它们是怎样传播种子的？
（三）学习课文，理解内容（20 分钟）
1. 学习第 1 小节
齐读第 1 小节，提问：这一小节提出了一个什么问题？（植物靠什么办法传播种子？）
引导学生理解“四海为家”（到处都可以当作自己的家），用“四海为家”说一句话。
指导朗读，读出疑问的语气。
2. 学习第 2 - 4 小节
学习第 2 小节（蒲公英妈妈）
出示蒲公英的图片，让学生观察蒲公英的样子，说一说蒲公英像什么。（像降落伞）
自由朗读第 2 小节，找出描写蒲公英传播种子的句子。（只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。）
结合图片和实物，理解“降落伞”“纷纷出发”。
演示蒲公英种子随风飘散的过程（可以用轻吹蒲公英实物或播放视频的方式），让学生感受蒲公英传播种子的方式。
指导朗读，读出蒲公英种子轻盈、欢快的感觉。
学习第 3 小节（苍耳妈妈）
拿出苍耳的实物或标本，让学生观察苍耳的外形，摸一摸苍耳的刺。
指名朗读第 3 小节，找出苍耳传播种子的方法。（只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。）
让学生说说苍耳是怎样挂在动物身上的，理解“带刺的铠甲”的作用。
创设情境，让学生模仿苍耳挂在动物身上的情景，感受苍耳传播种子的有趣。
指导朗读，读出苍耳传播种子方法的神奇。
学习第 4 小节（豌豆妈妈）
出示豌豆的图片，让学生观察豌豆荚的样子。
默读第 4 小节，思考豌豆妈妈是怎样传播种子的。（太阳一晒，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。）
用动作演示“炸开”“蹦着跳着”，体会豌豆种子传播时的活泼。
指导朗读，读出豌豆种子欢快、活泼的心情。
3. 学习第 5 小节
齐读第 5 小节，思考：这一小节告诉我们什么？（植物妈妈的办法很多，只要仔细观察就能得到知识。）
拓展：让学生说说自己还知道哪些植物传播种子的方法，教师可以适当补充（如椰子靠水传播，柳树靠风传播，樱桃靠小鸟传播等）。
（四）识字写字（10 分钟）
1. 识字教学
回顾识字方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜、顺口溜等。
小组合作，交流识字方法。
教师检查，重点指导“旅、察”等字的识字方法。
“旅”：左边是“方”，右边是“人”和“氏”，可以编字谜“有人在方氏旁旅行”。
“察”：上面是“宀”，中间是“祭”，可以通过字形理解为在房子里祭祀，需要仔细观察。
2. 写字教学
出示要写的生字“法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识”，引导学生观察生字的结构、笔画。
教师示范书写，重点指导以下生字：
“法”：左右结构，左边是“氵”，右边是“去”，强调“氵”的三点位置和“去”字的笔顺，书写时左窄右宽。
“脚”：左右结构，左边是“月”，右边上半部分是“?”，注意笔画顺序和间距，下半部分是“卩”，整个字要写得紧凑。
“娃”和“她”：都是左右结构，女字旁的横要变成提，右边部分要写得匀称。
学生书写，教师巡视指导，强调书写姿势和书写规范，及时纠正学生的错误。
展示学生的书写作品，进行评价，鼓励学生写好字。
（五）总结全文，拓展延伸（5 分钟）
1. 引导学生回顾课文内容，总结三种植物妈妈传播种子的方法。
2. 布置课后作业：
背诵课文。
把课文中植物妈妈传播种子的方法讲给爸爸妈妈听，并和他们一起收集更多植物传播种子的资料。
画一画自己喜欢的一种植物传播种子的过程。
六、板书设计
植物妈妈有办法
蒲公英——风——降落伞
苍耳——动物——带刺的铠甲
豌豆——太阳——炸开豆荚

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