资源简介

Module 2 Public Holiday Unit 2教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
1. 学生能够掌握以下重点词汇：among, speech, grow, corn, lay, lay the table, dish, ourselves。
2. 学生能够理解并运用重点句型：We have celebrated the festival since the pioneers from England arrived in America. While they were crossing the Atlantic, many people died. When it is all over, everyone helps wash the dishes.
（二）能力目标
1. 学生能够通过阅读文章，获取关于感恩节的历史、庆祝方式等信息，并能回答相关问题，提高阅读理解能力。
2. 学生能够根据所学的写作策略，描述一个节日，包括节日的名称、时间、庆祝活动、个人感受等，提高写作能力。
（三）情感态度与价值观目标
1. 学生能够了解不同国家的节日文化，拓宽国际视野，增强文化意识。
2. 学生能够体会感恩节所蕴含的感恩精神，培养感恩之心，学会珍惜生活中的美好事物。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 感恩节的历史、庆祝方式及相关词汇和句型的学习。
2. 时间状语从句的理解与运用。
（二）教学难点
1. 如何引导学生理解感恩节的文化内涵，并在写作中准确表达自己对节日的理解和感受。
2. 帮助学生正确运用时间状语从句，使句子表达更加准确、流畅。
三、教学方法
1. 情境教学法：通过展示图片资料，创设真实的节日情境，让学生感受不同节日的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 任务驱动法：布置阅读、写作等任务，让学生在完成任务的过程中，积极主动地参与课堂活动，提高语言运用能力。
3. 小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作写作等活动，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四、教学过程
（一）导入（Lead-in）（5分钟）
1. 展示一些国内外节日的图片，如国庆节、劳动节、春节、中秋节、圣诞节、感恩节等，引导学生说出节日的名称，并提问学生在这些节日里人们通常会做什么。
2.通过图片，引出本节课的主题——感恩节（Thanksgiving）。
3. 教授重点词汇
- 利用图片、实物等展示corn（玉米）、dish（菜肴）等词汇，让学生直观地理解其含义。
- 通过举例、造句等方式讲解lay（放置）、lay the table（摆桌子）、ourselves（我们自己）、among（在……之中）、speech（演讲）、grow（种植）等词汇的用法。
（二）阅读训练（Reading）（15分钟）
1. 快速阅读（Fast reading）
- 让学生快速阅读文章，找出文章的主旨大意，选择正确的选项（A. 介绍感恩节的历史；B. 一个美国节日；C. 节日期间做的事情；D. 作者的目的）。
- 引导学生阅读各段落的首句和尾句，快速匹配段落标题（Paragraph 1: c. 节日的历史； Paragraph 2: b. 一个美国节日；Paragraph 3: d. 节日期间做的事情；Paragraph 4: a. 一顿特别的晚餐）。
2. 仔细阅读（Careful reading）
- 分段阅读文章，回答相关问题。
- 阅读Paragraph 1，回答问题：When is Thanksgiving What do people do on that day
- 阅读Paragraph 2，回答问题：How do people arrive in America What do the native people teach them to plant How do they celebrate together
- 阅读Paragraph 3，让学生将短语put the phrases in the correct order: a. lay the table; b. prepare the food; c. eat dinner; d. give thanks for food; e. wash the dishes; f. talk and tell stories。然后让学生根据顺序复述第三段内容。
- 阅读Paragraph 4，回答问题：Is Thanksgiving a busy time Are they happy on that day
（三）小组讨论与写作（Group discussion and writing）（10分钟）
1. 小组讨论
- 组织学生分组讨论自己最喜欢的节日，要求包括以下内容：What was it When was it What can you do during the holiday How do you usually spend it What do you think of the holiday Why
- 每个小组推选一名代表，记录小组讨论的内容。
2. 写作练习
- 让学生根据小组讨论的结果，写一篇关于自己最喜欢节日的短文，运用所学的词汇、句型和写作策略。
- 教师在教室里巡视，及时为学生提供帮助和指导，鼓励学生大胆表达自己的想法。
（四）语法练习（Grammar practice）（10分钟）
1. 讲解语法知识
- 结合课文中的例句，再次讲解时间状语从句的概念和用法，强调when、while、since等引导词的不同用法和时态搭配。
2. 完成句子练习
- 让学生用方框中所给单词或短语的正确形式完成句子（after, as soon as, since, until, while），巩固时间状语从句的用法。
（五）总结与作业布置（Summary and homework）（5分钟）
1. 总结本节课的重点内容，包括感恩节的相关知识、重点词汇和句型、时间状语从句的用法以及写作要点。
2. 布置作业
- 让学生写一篇关于春节的短文，要点包括：What was it When was it Who did you spend it with How did you spend it Will you remember it for long Why
五、教学反思
在教学过程中，要充分关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。对于学生在阅读理解、写作和语法运用中出现的问题，要给予针对性的指导和反馈。同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的综合语言运用能力和跨文化交际意识。

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