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五上16太阳 课堂实录
【教学目标】
1.认识4个生字，会写9个生字，正确读写“摄氏度”“繁殖”“蔬菜”等词语。
2.把握课文主要内容，了解课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用的。
3.学习太阳“远、大、热”的特点，了解列数字、作比较、打比方、举例子等基本说明方法及表达效果，尝试运用恰当的说明方法介绍身边某一事物的特点。
【教学重点】
1.了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系。
2.体会作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。
【教学难点】
体会作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。
【教学过程】
活动一：交流平台导入
师：同学们，今天我们要学习一种新的文体——说明文。在开始之前，让我们先看看交流平台上说了什么。谁来读一读？
生：（读）"说明性文章可以帮助我们认识事物，获取知识。"
师：很好。那么，大家觉得什么是说明文呢？
生：就是说明事物的文章吧。
师：没错。说明文主要是用来介绍事物、解释道理的文章。那么，说明文常用哪些方法呢？
生：（思考后）比较？举例子？
师：很好的猜测！实际上，说明文常用的方法有四种：举例子、做比较、下定义、列数字。我们等一下在学习《太阳》这篇文章时，一起来找找作者用了哪些方法，好吗？
生：好！
活动二：自学《太阳》
师：现在，请大家自己默读《太阳》这篇文章，看看作者都说了些什么。读完后，我们再一起讨论。
（学生默读约5分钟）
师：好，相信大家都读完了。那么，这篇文章主要说了太阳的什么？
生：说了太阳很大。
生：还说了太阳很热。
生：还有太阳离地球很远。
师：没错，你们说得都对。这些是我们能直接看到或感受到的太阳的特点。还有吗？
生：（翻看课本）还说了太阳和我们的关系。
师：很好！你们发现了吗，作者先说了我们能直接感受到的特点，然后又说了我们看不见的部分。我们来总结一下：作者先说了太阳的大小、温度、距离，这些是直观的；然后又说了太阳与人类的关系，这是我们平常看不到的。
师：那么，文章是怎么说明这些特点的呢？有没有用到我们刚才说的那些方法？
生：用了比较。比如说太阳的体积比地球大130多万倍。
师：非常好的发现！还有吗？
生：还用了数字，说太阳表面温度有6000度。
师：太棒了！你们真细心。那么，为什么作者在说明太阳时，还提到了后羿射日的神话传说呢？
（学生思考）
生：可能是想说明太阳对人类很重要吧。
师：不错的想法。还有别的看法吗？
生：我觉得是想说明古人也很关注太阳。
师：你们的想法都很好。其实，作者提到神话传说，然后又否定它，是想告诉我们：太阳虽然遥不可及，但我们的祖先一直在努力了解它。现在，我们有了科学的方法，可以真正地认识太阳了。这不仅激发了我们的求知欲，也说明了从古到今，太阳一直与我们息息相关。
师：同学们，你们觉得作者用这样的方法，把太阳说明白了吗？
生们：说明白了！
师：是啊，短短几百字，就把太阳的特点和重要性都说清楚了。这就是说明文的魅力。它用简洁明了的语言，帮我们认识事物，获取知识。
活动三：掌握四种说明方法
师：同学们，我们刚才已经了解了《太阳》这篇文章的内容。现在，让我们一起来看看作者是怎么说明的，用了哪些方法。还记得我们之前提到的四种说明方法吗？
生：举例子、列数字、打比方、做比较。
师：很好！现在，我们就来找一找文章中用到的这些方法。我先给大家示范一下，然后请你们也来试试，好吗？
生：好！
师：请大家看这句话："到太阳上去，如果步行日夜不停地走，差不多要走3500年。就是坐飞机也要飞20几年。"这句话用了哪些说明方法呢？
（学生思考）
生：用了列数字。
师：没错，哪里用了列数字？
生：3500年和20几年。
师：很好！还用了什么方法？
生：（犹豫）好像还用了举例子？
师：对极了！举了哪些例子？
生：步行和坐飞机。
师：太棒了！这里作者巧妙地结合了列数字和举例子两种方法。那么，这样说明的效果怎么样呢？
（学生思考）
生：感觉太阳真的很远很远。
师：是的。我们想想，飞机飞十几个小时就能飞到地球另一端，可是飞到太阳却要20几年。步行就更不用说了，人一辈子都到不了。这样一对比，是不是更能体会到太阳的遥不可及？
生们：是的！
师：我还注意到一个细节。文章说"太阳离我们约有一亿五千万千米远"，为什么要用"约"这个字呢？
（学生思考）
生：可能是因为不太确定？
师：很好的猜测！实际上，这个距离是通过测量得出的，但未来可能会有变化，所以用"约"这个字更准确。这也告诉我们，写说明文时要用词准确。
师：现在轮到你们了。请大家找一找文章中其他的说明方法，看看它们在哪里，怎么用的，效果如何。等一会儿我们一起分享。
（给学生几分钟时间查找）
师：好，谁来分享一下你的发现？
生：我发现了一个比较的例子。文章说"太阳的体积比地球大一百三十多万倍"。
师：很好！这个比较让我们对太阳的大小有什么感受？
生：感觉太阳真的超级大！
师：没错！还有人发现了其他的说明方法吗？
生：我找到了一个打比方的例子。文章说"太阳就像一个巨大的火球"。
师：这个比喻帮我们更好地理解太阳的样子了，是吗？
生：是的，让我们能想象出太阳的样子。
师：太棒了！你们真是细心的小侦探。通过这些例子，我们可以看到，作者灵活运用了各种说明方法，让我们更容易理解太阳的特点。这就是说明文的魅力所在。
师：最后，我想请大家思考一个问题：如果让你来介绍你最喜欢的一种水果或动物，你会用哪些说明方法呢？
（学生思考）
生：我想用比较的方法介绍我喜欢的猫咪，比如说它的体型比一只鞋子大，但比一只狗小。
师：很有创意的想法！其他同学呢？
生：我想用列数字的方法介绍西瓜，比如说它的重量通常在5到10公斤之间。
师：都是很棒的想法！希望大家在以后的写作中，也能像这篇文章一样，灵活运用这些说明方法，把事物说得清楚明白。
活动四：探寻说明文写作思维
师：同学们，我们已经学习了《太阳》这篇文章的内容和说明方法。现在，让我们一起来探索作者的写作思路，看看他是怎么组织这篇文章的。
师：请大家看一下第3到第8段。这几段主要写了什么？
生：写了太阳和人类的关系。
师：很好！那么，哪一段总结说明了太阳与人类的关系呢？
生：（翻看课本）是第8段。
师：没错。第8段说"太阳和我们的关系多么密切啊"。那么，我有个问题：既然第8段已经总结了太阳与人类的关系，为什么还要写第4、5、6段呢？
（学生思考）
生：可能是想详细说明？
师：好想法！那么，我们来看看第4、5、6段分别写了什么。谁来说说？
生：第4段写了太阳与各种事物的关系。
生：第5段说的是太阳与气象的关系。
生：第6段讲了太阳对人类健康的影响。
师：太棒了！你们观察得真仔细。那么，如果作者直接从第3段跳到第8段，会有什么问题呢？
（学生思考）
生：可能不够具体，不够说服力。
师：说得好！实际上，作者是在用一种特殊的写作逻辑。他先从各个角度详细讲解，让读者自己得出结论，然后在第8段再总结一遍，强化这个结论。这样，读者就会更加信服。这就是一种很好的说明文写作技巧。
活动五：梳理总结
师：现在，让我们来总结一下这篇文章的整体写作思路。谁能说说自己的发现？
生：我发现作者先写了我们熟悉的内容，比如太阳有多远、多大、多热。
师：很好的观察！还有吗？
生：然后又写了一些我们平常可能想不到的内容，比如太阳和我们的关系。
师：你们发现了作者的写作技巧。他先写我们熟悉的，再写隐藏的；先写我们容易想到的，再写我们想不到的；甚至还从远古写到现在。这样一来，无论是熟悉的还是不熟悉的内容，我们都会不知不觉地接受。
师：你们知道吗？著名语文教育家叶圣陶先生曾经说过："说明文以'说明白了'为成功。"这篇文章就很好地做到了这一点。特别是在第3至8段，作者很少用我们前面学的那些说明方法，而是用了更多的记叙性文字。这样做的目的是什么呢？
生：可能是为了让我们更容易理解？
师：没错！作者的目的就是让读者能够接受、理解他想说的内容。这种写法特别值得我们学习。
活动六：用任务群理念升级课程
师：同学们，我们已经学习了《太阳》这篇课文，但你们知道吗？随着科技的发展，人类对太阳的认识也在不断更新。今天，我们就来重新探索太阳，用新的视角来了解这个与我们生活息息相关的恒星。
师：首先，我想问问大家，除了课文中提到的内容，你们还想了解太阳的哪些方面？
生：我想知道太阳黑子是什么。
生：太阳会不会爆炸？
生：人类能不能登上太阳？
师：很好！这些都是非常有趣的问题。实际上，太阳黑子已经成为科学家们研究的重要方向。而关于太阳是否会爆炸，以及人类能否登上太阳，这些都是现代科学正在探索的问题。
师：今天，我们就要用一种新的方式来学习太阳。想象一下，如果太阳要在宇宙中做一次演讲，向所有的星系和星球介绍自己，它会怎么说呢？我们来帮太阳写一篇演讲稿，好吗？
生们：好！
师：那么，我们分三个任务来完成这个演讲稿
任务一：制作太阳的"旧名片"
师：首先，让我们回顾一下课文中的内容，为太阳制作一张"旧名片"。这就像太阳向其他星球打的第一张感情牌。谁来试试？
生：可以这样写："大家好，我是太阳。我离地球有一亿五千万公里远。我对人类非常重要，没有我，地球上就没有生命。"
师：很好！这就是太阳的基本信息。还有谁要补充吗？
生：我们可以加上太阳对地球的贡献，比如它让植物生长，调节气候。
师：这些都是太阳的重要作用。
任务二：制作太阳的"新档案袋"
师：接下来，我们要制作一个太阳的"新档案袋"。请大家搜集一些最新的科学资料，用我们学过的四种说明方法，图文并茂地介绍太阳的新信息。比如，谁能告诉我们关于太阳黑子的新发现？
（学生查阅资料）
生：我查到太阳黑子是太阳表面温度较低的区域，它们的出现和消失与太阳活动周期有关。
师：很好！这就是用"解释说明"的方法。谁还能用其他方法介绍太阳的新信息？
生：我可以用比较的方法。比如，太阳的温度是地球核心温度的20倍。
师：太棒了！这样的比较让我们更直观地感受到太阳的高温。
任务三：收集太阳的"文学形象"
师：最后，我们还要为太阳的演讲稿增添一些文学色彩。谁知道一些关于太阳的神话或传说？
生：我知道古希腊神话中有太阳神阿波罗驾驶太阳车横越天空的故事。
生：中国古代神话中有夸父追日的传说。
师：太好了！这些文学形象会让太阳的演讲更加生动有趣。
师：现在，让我们把这些内容整合起来，为太阳写一篇精彩的演讲稿。记住，要用不同的说明方法，既要有科学数据，又要有文学色彩。还要提到太阳未来可能会变化，比如温度会降低等。
师：每个部分大约用100字，最后完成一篇完整的演讲稿。记住，你们搜集的内容越丰富，演讲稿就会越精彩。这不仅是在写作，更是在用文字展现你们的思维和学习能力。
师：下课后，请大家开始准备材料。下节课我们将一起完成这篇演讲稿，然后进行分享和讨论。有什么问题吗？
生们：没有问题！
师：太好了！我相信通过这个任务，你们不仅会学到更多关于太阳的知识，还能提高写作和表达能力。
课堂总结
同学们，叶圣陶说：说明文以说明白了为成功。通过今天的学习，我们知道了在介绍事物时，要抓住事物的特点来说明，而且要灵活运用多种说明方法，还要注意数字的准确性。
板书设计
16太阳
特点 远 大 热
说明方法 列数字 举例子 作比较

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