资源简介

一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本
美术 二年级 第一学期 人民教育出版社
单元组织方式 自然单元 团重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 《装饰自己的名字》 第三课
2 《彩泥世界快乐多》 第四课
3 《对折剪纸》 第七课
4 《儿歌变画》 第十一课
二、单元 (章) 内容及教材分析
本教材全册共 20 课，分造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个方 面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏等课程，以培养学生的求新、求异为 目的，形式多种多样。
此教材较一年级相比有很大不同：
(1) 更加重视学生活动的设计。活动设计遵循由易到难、 由浅到深、由单 一到综合、由课内到课外的原则。
(2) 加强了美术学科与其它学科特别是语文(文学)学科的综合。
(3) 各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作 品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。
本教材给了学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。
三、单元学习目标与单元作业目标
序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级
1 激发学生爱美、寻美、创美 的兴趣培养学生热爱美术 的情感。 设计具有自己特色的名 字，尝试用各种材料进行 装饰，培养学生对美的想 象与创造。 了解
2 尝试不同工具、用纸以及身 边容易找到的各种媒材，通 过各种方法大胆、自由地把 所见所闻、所感所想的事物 引导学生用橡皮泥来表 现生活中的事物，在创造 的过程中强调发扬团队 合作精神。 理解
表现出来，体验造型活动的 乐趣。
3 鼓励学生通过多种途径尝 试使用多种媒材自由地表 现所见所闻、所感所想，并 能进行简单组合和装饰，体 验造型活动和设计制作活 动的乐趣。 欣赏体会剪纸文化，感受 剪纸作品中传达出的爱 国情怀。动手创作剪纸作 品，亲身体会剪纸魅力。 理解
4 鼓励学生观察生活 、欣赏 美，能用简短的话语大胆表 达自己的感受。 进行儿歌变画作品创作， 感受艺术形式的相通性。 理解
5 采用造型游戏的方式 ，组 织 、 引导学生开展多种综 合、探索体验活动，发展学 生综合解决问题的能力。 运用
四、学情分析
二年级的学生经过一年级的历练之后，课堂上的很多行为习惯已经纠正了不
少，已经很少有随意走坐位，或者不懂绘画工具的现象。二年级的学生大多能听 懂老师的要求，不会像一年级一样注意力过度分散，一件事需重复强调多遍。另 外，二年级的学生对美术还保有浓厚的兴趣，他们有丰富的想象力，让自己的作 品变得更加的有趣。所以，在不带工具这种事情上，二年级的学生还是发生得比 较少，他们能够很好的完成作品创作。
五、作业设计思路
作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一，因此 适当布置作业是必要的。
小学二年级的学生具有年龄小、童趣浓厚、主动性不强、喜欢生动有趣等特
点，他们有浓厚的绘画兴趣，已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进 行完整的画面构思、表现。但是缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。 因此应把美术作业的设计与学生生活相联系,设计一些趣味性、开放性的题目， 发展学生的创造力和想象力，不限制他们的天性，让他们在喜爱上美术这门学科。
新课改要求我们转变陈旧的教育观念，作业设计也应有相应的新理念、新方 法。想改善作业被当成是负累这一不良现象，主要是在作业的布置上，应更多注 重创造性、探究性的作业形式，培养学生的学习兴趣和积极性，不制约了学生的 个性的发展。因此，我们有必要依据多元智能理论、发展性理论以及新课程改革 要求，尊重学生的个性，在作业的布置上多多创新。
本次作业设计尊重个体发展的差异性。激发学生爱美、寻美、创美的兴趣， 培养学生热爱美术的情感。
六、课时作业设计思路
第三课《装饰自己的名字》
讨论实践题
这节课我们学习了漂亮的美术字，请同学们参考图片上美丽的汉字样式，设 计一下自己的名字吧！
(1) 请同学们拿起笔，动动脑，用“戴帽子 穿花衣”等方法装饰美化一下自己 的名字吧！把自己的名字装饰的有特点、美丽又有意义，看谁装饰的名字最漂亮！
注意：
字体不可过大或过小，应大小适当放置在画面中间。
色彩搭配丰富，发挥想象力。
(2) 让你的名字“立”起来！
利用剪贴、撕贴等方法，让你的名字变得立体，可以试着做一个专属名牌哦!
注意：如果使用剪刀一定要注意安全！
【设计思路】发挥学生的想象力和创造力，让学生动手制作，培养学生的动手能 力，体会美术课程的乐趣。
【预计用时】二十分钟
【作业评价量表】
评价指标 完成水平
能够设计具有自己特色的名字 合格
能够尝试用各种材料对自己的名字进 行装饰 良好
能够发挥独特的想象力，感受美术的魅 力 优秀
第四课《彩泥世界快乐多》
小组合作题
请同学们以小组合作的形式，按照上图所示的彩泥创作手法，用五颜六色的彩泥 捏出一个“小家园”(例如下图所示)：
要求：
(1) 小组成员相互配合，分工明确。
(2) 可以突破常规色彩搭配，进行大胆的夸张、变形、想象和创作，突出主要 造型即可。
注意时间要求，尽量在二十分钟内完成。
【设计思路】：小组合作，培养学生的组织能力，养成团结合作精神，注重集体， 不要太关注自我。激发学生的想象力和创造力，让学生在活动中学习，在动手操 作的过程中体会乐趣。
【预计用时】二十分钟
【作业评价量表】
评价指标 完成水平
用橡皮泥来表现生活中的事物 合格
与同学们互相协作 良好
发扬团队精神、感受艺术创作中的乐趣 优秀
第七课《对折剪纸》
讨论实践题
(1) 欣赏剪纸作品，思考讨论这些剪纸作品想表达什么内容？给你带来什么感
受？
(2) 实践操作。
根据剪纸的方法和步骤操作，完成一幅剪纸作品。
第一步:将纸对折后用铅笔沿着对称轴在纸的一侧描绘
半个物品的图案。
第二步:我们就可以用小剪刀沿着我们画的铅笔线顺着
剪。
第三步:打开纸
第四步:展开抹平，隔纸压、抹。
第五步:贴。
(3) 将完成的剪纸作品制作成一个立体或立体的造型，同学之间互相赠送，快来动手做一 做，送给你想送给的人吧！
【设计思路】：欣赏剪纸作品，体会作品背后表达情感，锻炼学生说的能力。根 据课堂所学的剪纸技巧动手制作剪纸作品，发挥想象力，激发创造力。
【预计用时】二十分钟
【作业评价量表】
评价指标 完成水平
欣赏剪纸作品，能体会其中情感 合格
安全地完成一幅剪纸作品 良好
体会剪纸文化，体会剪纸魅力 优秀
第十一课《儿歌变画》
创作、拓展题
(1) 找一找，连一连。
(2) 选择一首儿歌进行绘画，发挥你的想象力吧！
(3) 思维拓展 (选做)
既然儿歌可以配画，那么古诗、童话故事是不是也可以进行绘画创作呢？感兴趣 的同学试着做一做吧！
【设计思路】：趣味性作业设计，提高学生的完成兴趣，儿歌作画，培养学生的 观察力，开发创造力和想象力，思维拓展部分开发学生思维，类比学习，让学生 体会美术的魅力。
【预计用时】二十分钟
【作业评价量表】
评价指标 完成水平
儿歌图画配对练习，开发学生创作思维 合格
进行儿歌变画作品创作 良好
感受艺术形式的相通性 优秀
七、单元质量检测作业
一、选择你认为正确的选项填在 () 里。
1. 你了解的民间玩具有 ( )。
(
红
橙
) (
黄
绿
) (
蓝
紫
)A. 不倒翁 B.变形金刚 C.拨浪鼓
2. 下面哪个不是中国的卡通形象 ( )。
A. 孙悟空 B.哪吒 C.白雪公主
3. 蝴蝶是 ( )。
A. 对称图形 B.不对称图形 C.不知道
4. 下列哪位是中国人？ ( )
A. 达芬奇 B.贝多芬 C.徐悲鸿
一、连线题。(给对比色连线)
二、排序。(将正确序号填在横线上) 对折剪纸的方法是___________
①出图形
②展开
③对折画图形
三、创作题。
儿歌变画：《小蝌蚪》
小蝌蚪，水里游，细细的尾巴，大大的头。
同学们发挥想象力，试着为这首儿歌作画吧！
【设计思路】采用多种题型，巩固课上所学知识，培养学生对美术的热爱。 【预计用时】二十分钟
【单元质量检测作业属性表】
序号 题型 对应学 难度 来源
了解 理解 应用
一 选择题 一般 创编
二 连线题 一般 创编
三 排序题 中等 创编
四 创作题 较难 创编
八、作业点评总结
作业点评由三方面构成，分别是教师、学生、家长。
教师评价方式：教师应在教学过程与评价中起到引导、鼓励的作用，应该全面关 注同学们的发展。
因此，在作业评价中，将由对结果的关注转向了对学生个体存在及其发展的整体 关注，“发展的眼光看孩子”是对学生评价的指导思想。
1. 分层评价
根据学生作业的完成情况，按照同学们完成作业的认真程度，分别得三星，二星 或一星。久而久之，学生作业不会在专注于完成作业的“量”而是“质”。同时， 设立奖励机制也调动了学生的积极性和主动性。
2. 积分评价
在班级手册中建立积分评价，在学生每一次作业以后，据作业上的得星情况在手
册中的一张统计表上涂相应的星星，到学期结束时，统计评选出“最佳作业奖”。 这种作业评价方式很好地调动了学生的积极性，而且也比以往的评价方式更全面， 更完善。
3. 给出评语
明确的给出评语非常便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生 之间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。在评价作业时根据学生作业完成 情况巧用评语。通过语言上的激励打动学生的心，激活学生的情，使他们的心灵 在教师的赏识中得到舒展，让他们变得越来越有自信，越来越优秀。在批改作业 的过程中可以运用一些名言警句或口头化的语言作为评语。好的评语是号角，鼓 舞学生前进的激情。
学生参与评价过程：
在讨论性作业、实践性作业的完成过程中，让学生作为小评委，参与评价。可以 是以投票、互评、补充回答等多种方式，体现了作业评价过程的公平性。
家长验收作业效果给予评价反馈：
学生来到学校学习必然要有所收获，获得知识。家长可以在日常生活中观察验收 孩子的学习效果，及时做出评价，给予教师反馈意见。家校联手共同培养孩子各 方面的优秀品质。
作业的评价功能将重在帮助学生发现与发展潜能，认识自我，展示自我，促进学 生整体的发展。在评价方式上，采取多元评价，淡化单一的，终结性评价，注重 美术作业对学生成长的教育发展功能。

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