资源简介

单 元 作 业 设 计
目录
一、 单元信息
二、 单元分析：
(一) 课标要求
(二) 教材分析
(三) 学情分析
三、单元学习目标与单元作业目标
四、单元作业设计思路
五、课时作业设计
1. 课前作业——《寻找收藏品》
2. 第一课时——《了解收藏》
3. 第二课时——《制作收藏卡》
4．课后拓展实践——《收藏分享会》
六、单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业内容
(二) 单元质量检测作业属性表
七、参考资料
八、活动总结
二年级美术《我的收藏卡》作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
美术 二年级 第二学期 人美版 我的收藏卡
单元 组织方式 自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 《我的收藏卡》第一课时 《我的收藏卡》—-了解收藏
2 《我的收藏卡》第二课时 《我的收藏卡》—-制作收藏卡
二、单元分析
( 一) 课标要求
《我的收藏卡》是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书二年级下册 第十四课的内容，这是一节“综合 ·探索”课。培养学生能与同学分享、交流对 身边的美的体会，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。引导学生尝试使用不同 的工具、材料和媒介，以及线条、形状、色彩、肌理等造型元素和对称、重复等 形式原理，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见、所闻、 所感、所想。重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术 活动的兴趣和热情，使学生在欣赏、表现、创造、联系/融合的过程中，形成丰富 、健康的审美情趣。通过“综合 探索” ，学生将所掌握的美术知识、技能和思维 方式，与自然、社会、科技、人文相结合，进行综合探索与学习迁移，提升核心 素养。
1. (★以上关于课标要求的描述参考《义务教育艺术课程标准 (2022年版) 》中相关内容: (1) 课程基本理念: ①坚持以美育人 ②重视艺术体验 ③突出课 程综合。 (2) 课程设计思路: 聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等 核心素养，围 绕欣赏 (欣赏 评述) 、表现 (造型 表现) 、创造 (设计 应用)
和 联系/融合 (综合 探索) 4类艺术实践活动，以任务驱动的方式遴选和组织课
程内容。 (3) 课程目标中围绕核心素养的内涵以及总目标和学段目标关于第一学 段的内容描述。(4)课程内容中第一学段关于欣赏.评述”“造型.表现”、“设计. 应用”、 “综合 ·探索”四个领域目标、教学策略建议、评价要点的内容描述。 )
(二) 教材分析
本课的内容是让学生能够在综合性的学习中，感受到收藏的趣味，并且能够 通过活动，学会设计收藏卡，从而探索历史、文化、艺术与生活之间的关系。通 过美术课堂提高学生的审美修养，从而更好的提升学生的审美观、正确的价值观 ，培养学生热爱生活、观察生活的情趣。本课体现出《义务教育艺术课程标准》 中“综合.探索”领域的学习特征和目标要求。
教材中为学生展示了三件珍贵的文物和相关收藏卡的照片，一方面让学生感 受这些文物的珍贵价值，另一方面让学生认识收藏卡的内容与作用。教师可以借 此引导学生知道，收藏对于传承文化、记录历史有着重要意义。教材中还展示了 学生自己的收藏品:小钱包、冰箱贴、小贺卡、手机链等。这些都是寻常百姓家的 生活小物件，目的是告诉学生:我们身边有许多东西都是可以收藏的，这些普通的 小物件也能记录我们的生活、我们的童年和我们的快乐。这些收藏卡和生活小物 件的图片更加体现了《义务教育艺术课程标准》中“综合.探索”学习领域的美术 学习与其他学科、与现实社会的联系，体现了美术学习与学生生活的联系，拉近 了收藏与学生之间的距离。教材提供的照片中，学生正在互相交流、欣赏各自的 收藏品，下方是用卡纸、彩纸等材料制作的收藏夹和收藏卡，为学生研究制作方 法提供了范例。这些研究制作方法的活动方式包含了欣赏评述、交流研讨、探索 体验、设计制作等，正体现了《义务教育艺术课程标准》中本领域在学习方式上 的综合性和探索性。“说一说、想一想”栏中的两个问题，提示学生本节课学习 的重点。本页中的图片和文字都提示了教师与学生在美术活动上的特点，同时也 能激发起学生的活动热情。
(三) 学情分析
二年级学生经过基础的美术学习，大部分学生对美术学习有着很浓厚的兴趣 以及丰富的想象力。所以在进行课堂教学以及作业布置的过程中让学生感受到学
习美术的乐趣。本课的主要教学内容是制作收藏卡，所需的绘画、剪贴、折纸、 黏土手工等技能，都是学生比较熟悉的美术表现方法，学生运用起来也没有困难 ，但要做到美观、有趣的话，还需要教师的具体指导和启发。而且根据学生平常 的生活经验， 对其装饰特点也有了基本的了解和积累了一定的经验。
三、单元学习目标与单元作业目标
序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级
1 让学生了解什么是收藏品， 学会收藏自己的藏品，培养收藏 的意识和习惯。 对部分著名收藏家的 故事进行了解，能够培养 喜爱收藏的习惯。 了解
2 在学习的过程中，通过老师 的讲解能够欣赏经典藏品，小组 合作进行实践探究，能够自主制 作收藏卡。 能够明白收藏卡的基 本内容，检验活动成果。 理解
3 能够利用所学制作收藏卡， 让学生体会到收藏的乐趣。 学会制作收藏卡，懂得 观察生活，热爱生活，分享 生活。 应用
四、单元作业设计思路
在“双减”背景下，为了更好地聚焦作业实效，根据课程标准的要求在设计 本单元活动时，结合课本内容进行分层设计，分为二课时作业。在课前安排亲子 活动寻找收藏品，初步了解收藏并增进亲子关系。在第一课时作业中，通过学生 对收藏卡的进一步了解和分享收藏家的故事来进行考察学生的理解能力以及对 收藏知识的掌握程度；通过结合课本，对学生对于收藏卡上的基本内容进行了解 的程度进行考察；第二课时作业中通过结合2022年冬奥会的主题，为吉祥物冰墩 墩来制作一张收藏卡来考察学生的动手能力和绘画能力；通过结合当前的时政热 点，让学生能够制作抗疫收藏卡，表达出对疫情工作人员的感谢；通过了解家乡 的传统历史文化，制作相关收藏卡，培养学生热爱家乡、热爱传统历史文化的情 感。课后安排拓展实践收藏分享会，更是体会到收藏的乐趣和意义。最后在单元 质量检测中安排了为自己喜爱的藏品制作收藏卡，更进一步掌握了收藏卡的制作 方法且实现了个性化转化，也回归到平常生活中。
根据二年级学生的身心特点和不同地区、不同学校、不同班级、不同学生的
学情差异，本课的美术作业没有“一刀切”，而是灵活有梯度，有层次地，布置 不同要求的作业，使不同层次的学生得到合适的发展。“优等生”“吃得饱”， “后进生”也能自信完成。
五、课时作业设计
( 一) 课前作业——亲子活动《寻找收藏品》
1.初步了解收藏：请你在家人的陪同下，通过资料查阅、网络搜索，搜集有
关收藏和收藏家相关资料，并完成下列表格。
资料搜集单
爸爸妈妈的收藏品
收藏的作用
收藏家的故事
调查方式
调查成员
2.寻找藏品：请你留心观察并在家人的帮助下通过参观游览、查阅资料、网 络搜索、影视图像等方式进行资源搜集，了解冬奥会的吉祥物和目前全世界抗击 新冠疫情的情况，以及我们的家乡有什么传统文化，做相关记录，并收集相关小
物件。
资料搜集单
收藏品名称
收藏品特征 (形状、大小、颜色)
收藏品材料
收藏品来历
收藏品照片 有条件的学生可将收藏品拍照并打印并粘贴到此处
2．设计意图：利用课前作业充分激发学生的主观能动性和学习欲望，搜集 和积累足够的课前准备，打开学生的学习思路，从而更好地接受新知识，使学习 的时效性更加显现。
(二) 第一课时
课时作业目标： 认识和了解收藏卡的基本内容；
了解更多收藏家的故事 ，感悟收藏的魅力。
作业1
1．活动内容
(
小朋友，通过今天的学习，你了解到收
藏
卡
上都有些什么信息吗？请你根据下面
方
框的位置快速回答出来！
)
(
作
业2
1.活动内容
)
2.时间要求：约 5 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够准确说出两种收藏卡的内容。 合格
能够准确说出四种收藏卡的内容。 良好
准确说出五种以上收藏卡的内容。 优秀
4.活动分析：本活动是对学生基础知识进行考察，属于难度较低的活动。符 合本课时的学习目标和活动要求，通过对收藏卡基本内容的考察来增加学生完成 活动的信心。
5.设计意图：在本活动中，通过结合故宫博物馆的收藏卡让学生进行快速回 答的方式，帮助学生回忆起关于收藏卡的基本内容。增强学生对收藏卡的认识和 回忆。
(
小
朋友，你喜欢收藏吗？现在我们来开一个家庭故事
会
，
继续了解一下收藏的意义。来了解一下著名收藏
家
马
未都的故事！读过之后，请你把这个故事以有趣
的
方式讲给爸爸妈妈听。
)
(
马未都
先
生是一名著名的收藏家，他年轻的时候
就热爱收藏。他的收藏品也拥有无数，因此，他
设立了观复博物馆，在北京、天津等地均含有
很
多稀
有
的藏品。这也就是中国第一家私人博物馆
，
在这个博物馆里，有五个大厅：陶瓷厅、家具
)
2.时间要求：约 6 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够基本阐述出故事的大概。 合格
能够声情并茂的阐述出马未都的故事，并且吐字清晰，落落大 方的讲述。 良好
完整阐述马未都的故事，并且加上自己的理解。传达出热爱收 藏，要懂得与别人分享藏品的道理。 优秀
4.活动分析：本次活动形式以家庭故事会讲述收藏家故事的方式展开，结合 作业要求，符合活动设计丰富多彩，形式多样的特点。通过为爸爸妈妈讲述故事 ，来激发学生热爱收藏的兴趣。
5.设计意图：向学生讲述著名收藏家的故事来鼓励学生爱好收藏，将收藏品 与他人共同分享鉴赏的习惯。在设计中还对学生的语言表达能力，思维能力水平
进行一定的考察。
作业3
(
1． 活动内
容
)这是一个可爱的白瓷孩儿枕，请你为
它搜索相关收藏资料。
展示区：
2.时间要求：5-10分钟
3.评价设计：
评 价 指 标 完成水平
能够查出两到三种藏品内容并准确填写。 合格
能够查出三到四种藏品内容并能够准确填写，通过查询记忆 相关藏品内容。 良好
完整查出六种藏品的内容进行准确填写， 口述藏品的内容。 优秀
4.活动分析：活动形式通过展示出一个藏品来让学生进行自主搜索，来感受 收藏一个藏品的过程，激发学生对收藏的兴趣。
5.设计意图：在本活动的设计中，学生查询收藏卡的内容来提高学生对收藏 的兴趣，能够更好的熟记收藏卡的基本内容。鼓励学生爱上收藏，喜欢收藏。
(三) 第二课时
课时作业目标：用照片 、绘画 、剪纸 、拓印 、黏土 、折纸等方法设计制 作收藏卡。
作业1
1．活动内容：
参考示例：
2.时间要求：约 10 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
收藏卡拥有冰墩墩的基本内容。 合格
能够根据冰墩墩的形象，完整地制作出一张收藏卡。 良好
(
作业
2
1
、活动内容：
) (
参
考示例：
)
能够制作出一张信息准确，色彩优美，画面完整的冰墩墩收 藏卡，并能够进行漂亮的装饰。 优秀
4.活动分析：结合2022年冬奥的时事以及本节课所学的收藏卡的内容，通过 对制作冰墩墩的收藏卡可以提升学生的动手能力以及艺术欣赏能力，提高学生的 想象力。用照片或绘画的方法，相对属于难度比较小的活动。
5.设计意图：2022年的冬奥会是时政热点，通过让学生设计冰墩墩收藏卡的 内容来培养学生关注热点和时事新闻的习惯，提升学生的综合素养，也可以进一 步检测教学成果。
(
亲
爱的小朋友，全世界新冠疫情依
然严重，我国上海的疫情也刚刚
好
转。你可以用你喜欢的方式制作
一
个抗疫方面的收藏卡吗？可以参
考
下面的示例哦
！
)
作品范例：
2.时间要求： 10-15分钟
3.评价设计：
评 价 指 标 完成水平
能够根据示例制作出抗疫收藏卡。 合格
能够展现出抗疫主题，收藏卡添加剪纸、黏土作品等。 良好
能够结合自己的创意进行设计，制作出种类丰富的收藏卡。 优秀
4.活动分析：活动通过结合当前新冠疫情形势设计抗疫主题的收藏卡，表现 形式上也增添了剪纸、黏土等方法的使用，更进一步掌握收藏卡的制作方法。
5.设计意图：在本活动的设计中，让学生结合抗疫主题进行设计收藏卡，有 利于激发学生关爱社会的情感，培养学生正确的人生观、价值观。
作业3
(
1．活动内容
)
相关资料：
参考示例：
作品范例：
2.时间要求： 10-15分钟
3.评价设计：
评 价 指 标 完成水平
能够根据示例制作出有关家乡传统文化的收藏卡。 合格
能够展现出传统文化的内涵 ，收藏卡比较有特点。 良好
能够结合自己的创意进行设计，制作出种类丰富的家乡文化 收藏卡。 优秀
4.活动分析：活动形式通过结合家乡传统历史文化进行设计收藏卡，运用照 片、绘画、剪纸、黏土、拓印、折纸等多种表现形式，难度有深有浅，学生可根 据自身能力做出选择，充分体现了多元化和个性化。
5.设计意图：在本活动的设计中，让学生结合家乡传统文化进行设计收藏卡 ，有利于培养学生热爱家乡、热爱传统文化的情感，也更加体会收藏的作用与意 义。
作业4
1.活动内容：
亲爱的小朋友，在这两节课学习中你做了哪些收藏卡？你还有哪些喜欢的收 藏卡呢？请你和小组同学们一起来制作一个收藏夹，把它们都收进去吧！
参考示例：
作品范例：
2.时间要求：约5-10分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
收藏夹结构完整，能够在收藏夹里展现出1-2张收藏卡。 合格
收藏夹进行简单装饰，能够在收藏夹里展现出3-4张收藏卡。 良好
收藏夹制作精美，能够在收藏夹里展现出4-5相同类目的收藏 卡。 优秀
4.活动分析：结合活动内容进行活动总结，让学生把自己的收藏内容做成收 藏夹有利于提升学生的总结能力。
5.设计意图：通过活动总结有利于让学生爱上收藏，学会整理归纳，美化生 活。
★本课时作业安排说明：
本课时作业以动手实践的形式呈现， 作业 1、2、3 的难度呈现出递进关系 ，作业1的对象是单纯的一个物件，形式上运用照片或绘画的方式，相对难度较 小。作业2、3的对象范围比较宽泛，并要求学生用较为丰富的形式如剪纸、黏土 、拓印等，加大了难度，学生可根据自己的能力在完成作业 1 的基础上选择完 成作业 2和3。能力弱的学生也可以用简单的方式完成作业2或3。能力强的学生 可以带着团队完成作业4。
(四) 课后拓展实践
1.活动内容
小朋友，收藏是不是很有乐趣？课后开一个小型收藏
分享会，将你们的收藏卡、收藏夹分享给自己老师、同学
和爸爸妈妈们，让大家一起感受你的快乐，好吗？
2.时间要求：约 10 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够评论哪些作品制作的美观、有趣，简单说出理由。 合格
能够大胆介绍自己的作品，能说出从收藏卡中了解到了什么。 良好
能够完整准确有思想地介绍自己的作品，表达出收藏的意义， 并说出从收藏分享会中得到哪些收获。 优秀
4.活动分析：本次活动形式以课后收藏分享会的形式展开，结合作业要求， 符合活动设计丰富多彩，形式多样的特点。
5.设计意图： “参与造型游戏活动”的教学，体现了综合性。通过和老师 、同学、爸爸妈妈分享收藏卡，更进一步增强学生的成就感、满足感。促使学生 初步形成综合探索与学习迁移能力
。
六、单元质量检测作业
( 一) 单元质量检测作业内容
一、选择题 1.哪些不属于收藏卡的制作部分？ ( )
A.文字说明 B.图像 C.胶带 D.装饰
2. (多选) 在收藏卡上一般需要写什么？ ( )
A. 收藏时间 B.尺寸 C.名称 D.价格
3． (多选) 收藏卡图像的表现形式可以有哪些？ ( )
A. 照片 B.绘画 C.黏土 D.剪纸 E.拓印
二、简答题
在你制作收藏卡的过程中，你了解到的收藏知识有哪些呢？请你和小组同学交 流一下。
三、操作题
亲爱的小朋友，用你擅长的表现形式为自己喜欢的藏品制作收藏卡，要求设计 新颖、布局合理，并有一定装饰性。积极参与活动内容，大胆发表个人见解。自主 创造，精心制作。
参考示例：
作品范例：
(二) 单元质量检测作业属性表
序 号 类型 对应单元 作 业 目标 对应学 难度 来源 完成 时间
了 解 理 解 应 用
1 选择题 1 √ 容易 原创
2 3 选择题 选择题 1 1 √ √ 容易 容易 原创 原创
40分钟
4 简答题 2 √ √ 中等 原创
5 操作题 3 √ √ 较难 原创
七、参考资料
1 《义务教育艺术课程标准》 (2022年版)
2 义务教育教科书小学美术 (人美版) 二年级下册
3 百度文库
4 《小学美术教学策略》尹少淳
八、活动总结
本次活动设计以尊重学生的个体差异为前提，分别设计了前置性作业、探究 性作业、拓展性作业和单元质量检测，充分体现多元化和个性化。从基本了解课 本内容到能够培养学生自主制作冰墩墩、抗疫方面以及家乡文化的收藏卡，再到 课外的拓展，提高学生的综合素养。能够让学生通过两个课时的活动设计，再次 意识到收藏卡的基本内容，存在意义等。有利于培养学生高尚的情操，提高学生 的审美情趣和审美能力，从而培养正确的审美观、人生观。通过动手制作收藏卡 、收藏夹并开展分享收藏会等方式提高活动的完成度，让学生在活动中收获更多 的乐趣，培养对美术的兴趣。符合本学段教学以“欣赏身边的美"为起点，到“
表达自己的感受” “改进生活用品” “体验传统工艺”，再到将美术与姊妹艺 术及其他学科相结合的“参与造型游戏活动”的既各有侧重，又相互联系的五项 学习任务。

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