资源简介

5.15 探寻新航路 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史上册第15课　探寻新航路
课标解读
内容要求 教学目标
通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体 　　1.通过阅读史料，了解新航路开辟的原因和条件；识读《新航路的开辟示意图》，了解新航路开辟的过程，掌握主要航海家的航线，归纳完成有关新航路开辟情况的表格。(史料实证、历史解释、时空观念)2．通过哥伦布“发现”美洲和麦哲伦船队环球航行的基本史实，初步理解新航路开辟的影响。(历史解释)3．了解新航路开辟过程中航海家的经历，学会历史、辩证地评价历史人物，感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。(唯物史观、家国情怀)
教学重难点
教学重点：哥伦布“发现”美洲；麦哲伦船队环球航行。
教学难点：新航路开辟的影响。
教学过程
一、导入新课
课件展示托勒密《地理学指南》中的世界地图。
教师提问：哪位同学来说说这幅世界地图反映了当时欧洲人逐渐认为地球是什么形状的？
提示：这幅世界地图反映了当时地圆说在欧洲的流行，伴随着这一学说的流行，欧洲出现了许多勇于冒险的航海家去证明地圆说，去发现未知的大陆，去寻找梦寐以求的财富。
思考：这样做的航海家都有哪些？他们都成功了吗？通过本课，你将走进“世界”被发现的时代。
二、探究新知
(一)探寻新航路的热潮
1．材料展示：
材料一　1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产关系的萌生，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，成为普遍的交换手段。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二　贵金属黄金成为人人都渴求的东西。哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切。”
材料三　东方是金瓦盖顶，金砖铺地……东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。
秦海(中国南海)中共有7 459座岛……爪哇大岛甚富，出产黑胡椒、肉豆蔻、高良姜、生姜、丁香及其他类香料……黄金之多，无人能信。小爪哇岛出产世界最多之樟脑，质极细，其量值等黄金……其地饶有金银、一切香料，如沉香、苏木、乌木等物，多如牛毛。
——《马可·波罗行纪》
材料四　1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品苛以重税。
——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》上卷
教师提问：阅读材料，归纳新航路开辟的原因。
提示：①欧洲商品经济的发展要求扩大海外市场；②欧洲人对财富的渴望，成为新航路开辟的物质动力；③《马可·波罗行纪》描绘了东方的富庶，激起了欧洲人对东方的向往；④奥斯曼帝国阻碍了东西方贸易。
2.引导学生阅读教材第71页内容，思考：新航路的开辟在当时有哪些有利条件？
学生查阅资料，在小组内进行讨论。
提示：(1)客观条件：地圆说的流行和指南针的使用，为新航路的开辟提供了必要的科学知识和技术条件；欧洲造船技术取得重大突破，船的载重量、规模、速度和操纵都得到了提升。
(2)主观条件：葡萄牙和西班牙王室提供了雄厚的资金支持；航海家个人的冒险精神；等等。
(二)新航路开辟的过程
1．“我是小小航海家”角色扮演活动
要求：2人一组，自选1名航海家，向同伴作简要的“自我”介绍(包括航行时间、过程、重绘线路、结果)。
教师鼓励学生之间相互交流合作，结合教材第73页《新航路的开辟示意图》“重走”新航路开辟的路线，并让学生在课件地图中亲手绘制路线图，以此锻炼学生读图、绘图和语言表达的能力，教师从旁进行指导、纠正(及时展示正确的路线图)与评价，也可让学生进行互评，增强学生课堂参与度。
学生完成上述活动后，将新航路的开辟表格补充完整。

航海家 资助国家 航行时间 航行路线
迪亚士 葡萄牙 1487—1488年 沿非洲西海岸南下，到达非洲的好望角
达·伽马 葡萄牙 1497—1498年 从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，到达印度西海岸
哥伦布 西班牙 1492年 从西班牙出发，横渡大西洋，到达美洲大陆
麦哲伦 西班牙 1519—1522年 其船队从西班牙出发，穿越大西洋、太平洋和印度洋，最后返回欧洲
　　2.从上面表格中我们可以得知第一个探寻新航路的是迪亚士船队，第一个找到东方航路的是达·伽马，“发现”新大陆的是哥伦布，证明地圆说的是麦哲伦船队。欧洲人在探寻新航路的过程中，走在最前列的是哪两个国家？
学生回答：葡萄牙、西班牙。
教师提问：为什么最热衷于探寻新航路的会是葡萄牙和西班牙？
(学生讨论回答)
教师讲解：课件出示《新航路的开辟示意图》，根据两国的地理位置来讲解：①葡萄牙和西班牙是濒临大西洋的两个欧洲国家，这样的地理位置便于它们向海外发展。②西、葡两国都是集权制的统一国家，政府能够集中力量发展海运。③他们已掌握了航海的技术，特别是葡萄牙，航海技术比较先进。
3．结合材料，你认为应如何评价哥伦布“发现”美洲新大陆？请同学们各抒己见。
材料一　1992年，哥伦布开辟新航路500周年，许多国家纷纷举行纪念活动。但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满，他们打出一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难。”
材料二　哥伦布和留在美洲的殖民者对印第安人进行疯狂的屠杀和奴役。他们出动步兵、骑兵和猎犬，野蛮地袭击印第安人，俘虏他们作为奴隶。
学生1回答：印第安人认为：哥伦布是一个恶魔，必须全盘否定。理由：他把欧洲强盗带到美洲，对印第安人进行疯狂的屠杀和奴役。
学生2回答：欧洲人认为：哥伦布是一个功臣，必须充分肯定。理由：他“发现”美洲新大陆具有划时代意义，加强了世界各地区各民族之间的联系，世界市场开始形成，从而推动世界的文明进程。
教师总结：对历史人物的评价要一分为二、客观公正，一般人物评价都涉及正反两个方面，对哥伦布的评价也不例外。哥伦布远航美洲给印第安人带来了巨大灾难，加剧了他们的贫穷和落后，但是打破了美洲长期的相对隔绝状态，推动了美洲历史进程；同时在客观上使掠夺的财富成为资本的原始积累，推动了资本主义的发展，具有进步性。
4．阅读下面一则日记，感受航海家们的优秀品质。
1520年11月28日，星期三。我们越过海峡，进入太平洋。在3个月20天里，我们没有吃过任何新鲜的食物。我们吃的饼干已不是饼干，而是爬满虫子、散发出老鼠尿味的粉渣。我们喝的是早已腐臭的黄水。我们还把盖在大桅顶端以免它损坏帆缆索具的几张牛皮取下来吃了。但是它们经过风吹日晒和雨淋，已经十分坚硬，我们只好把它们放在海水里泡上四五天，然后再放在火上烤，这样才能吃下去。我们还常常吃木屑。有人卖老鼠……然而，即使这样也找不到老鼠了。
——引自与麦哲伦一道环球航行的皮加费塔的航海日记
提示：勇于开拓、创新进取、不怕牺牲、锲而不舍、迎难而上等。
(三)新航路开辟的影响
教师展示材料，让学生阅读材料和教材第73页“麦哲伦船队环球航行”相关内容，思考：新航路开辟的世界影响表现在哪些方面？
材料一　新航路发现以后，世界上原来互相隔绝的地区沟通起来，这可以说是世界各地区之间联系加强的第一步。于是，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间的贸易日益发展，世界市场扩大了。
地理大发现和随之而来的世界市场的扩大，也开阔了人类的眼界。地理知识不再囿于一个地区或一个大陆，整个地球的外形弄清楚了，接近真实的世界地图也制成了……但是在地理大发现之后，人们对世界外貌的了解完全变了样。……人类对世界海洋和陆地的了解加深和扩大，是世界日益联系为一个整体的必不可少的条件。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》(上卷)
材料二　据统计，从1502年到1660年，西班牙从美洲得到18 600吨注册白银和200吨注册黄金，到16世纪末，世界金银总产量中有83%被西班牙占有。16世纪内葡萄牙从非洲就掠夺了27万多公斤黄金。
——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
学生讨论回答后，教师总结：新航路通过大西洋把欧洲与非洲、美洲等地联系在一起，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展，加速了封建时代的结束和资本主义时代的到来。新航路的开辟让人们看到了与以往不同的世界，逐步确立了新的世界观念。可以说，新航路的开辟真正使“世界开始连为一个整体”，人类社会从此进入了一个新的时代。
三、课堂小结
14、15世纪，欧洲市场需求逐渐扩大，欧洲人渴求开拓新的贸易市场，渴望到东方去获取财富，加之当时社会已掌握了远航的条件，为突破受阻的传统东西商路，欧洲掀起了一股探寻新航路的热潮。在探寻新航路的实践中，葡萄牙首先拉开了向东探寻航路的大幕：迪亚士到达非洲好望角，达·伽马到达亚洲印度。西班牙紧随其后：哥伦布“发现”美洲，麦哲伦船队环球航行。从中，我们感受到了探寻者的开拓精神。新航路的开辟是欧洲资本主义发展的结果，加速了封建时代的结束和资本主义时代的到来，同时也使得世界开始连为一个整体，具有历史的进步性。
板书设计
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当堂演练
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教学反思
本课按学生的认知规律来组织教学内容，旨在提高学生的自主学习性，培养他们学习历史的兴趣。本课发挥历史学科的特点，搜集丰富的历史资料，利用课件教学展现出来，既具有吸引力，又有强大的说服力。学生积极参与课堂教学，学习效果佳，使参与拓展性问题回答的学生，主观能动性得以充分发挥。但在培养学生的创新精神和实践能力的学习方式上还有待进一步提高。

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