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六校联盟2024年11月期中联考·高一语文
参考答案、提示及评分细则
1,A(本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。“它比人物消息具有更高的审美价值”错误，原文是说“人物通讯
在写作上文笔细腻，描述事实详尽，常常和议论、抒情结合起来，人物形象较为丰满，精神境界得到充分揭示，因而篇幅较长，在时效
性上不如人物消息，也正因为如此，它比人物消息具有更高的审美要求，”二者的表述不同。)
2.B(本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。“就会失去新闻价值”，选项表述绝对，新闻价值只是不能更好体现而
已，不能说是“失去”。)
3.C(本题考查学生理解概念，分析论点、论据和论证方法的能力。“零度修辞”是尽可能地不添加任何主观意见和意向性词汇，在
使用这种修辞方式时，新闻主题往往本身就具有很强的倾向性，所以使用客观性的文字进行处理，反而使文章意义得到很好的体
现。A运用了比喻，突出了人物的坚持与毅力，带有评论，有较强的倾向性。B.运用排比句式，体现出作者对主要人物张秉贵强烈
的情感态度。C.没有修辞，只是抓住了神态、行为等细节，体现了零度修辞。D.“暖”“从不放弃任何一个学生”等是别人对钟扬的
评论，带有较强的倾向性。)
4.①整体采用总分结构。本文先明确文章中心观点，“人物通讯是以报道新闻人物事迹或活动，展示人物精神面貌为主要内容的通讯
类型”。然后指出人物通讯对人物形象美和语言美有较高的审美要求，采用了总分结构。
②局部采用并列结构。在对人物通讯的形象美和语言美展开分析时采用了并列结构，
(答出“整体采用总分结构”得1分，具体阐述得2分，答出“局部采用并列结构”得1分》
5.形象美：
①所选事件具有代表性，最能体现人物的个性。例如，她吃穿用非常简扑，对自己近乎“报门”，却把工资、奖金捐出来，用在教学和
学生身上，凸显她对贫困山区孩子们无私奉献的爱心。
②表现角度选择准确，把人物性格与细节融合在事件里，使文章可读，人物可亲。例如，早上天还没亮，63岁的张桂梅就开始了一
天的工作。拿若大喇叭催促“起床喽，姑娘”“快点呗，还有两分钟上课了”，张桂梅笑着说：“因为要求严格，她被姑娘们起了‘魔鬼'
“周扒皮‘半夜鸡叫'这样的外号。”
语言美：
③引用了最具表现力的人物语言。例如，“只要还有一口气，就要站在讲台上”，突出了她强烈的责任感和坚强的意志。
④运用零度修辞，客观记录事实。材料以本真记录的方式再现了张桂梅的日常工作，没有添加主观性词汇，张桂梅心怀大我、无私
奉献的形象却很突出。
(每点2分，任答三点满分，结合文本言之有理即可)
6.D(A项，“小鲁入伍却没有领到枪，因而见到‘我'后显得很拘束”错误，结合原文“小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽檐压到眉
上，拘束地在我身边坐下”可知，小鲁的拘束是性格原因，不是因为没有枪。B项，原文表达的是“我”对枪的渴望，而不是不满和抱
怨，且“文工团的兵不受重视”于文无据。C项，小义对小鲁称呼的改变，表现出解放军战士在孩子心目中的分量重，不能体现小义
对小鲁的质疑。)
7.C(“呈现出浪漫主义的风格”说法有误，文章对“我”的行为和心理活动刻画细致，给人以身临其境的其实感受，呈现出强烈的现
实主义风格，不是浪漫主义风格特点。)
8.①小鲁为没有枪而脸红，枪是军人身份的象征；②“我”拿着枪朝敌机开枪，枪是抵抗敌人、保卫群众的武器；③在“我”接过牺牲的营
长的枪时，枪是一种斗争精神的传承。
(每点2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可的情给分》
(补充细则)】
(1)第①点结合“枪象征军人身份”这个含义来回答1分，例如“代表军人身份”“解放军的标志”“军人的标志”“战士的标志”“体现军
人的责任”“象征身份”“代表军人”等；场景概括或描述正确1分，例如“小鲁为没有枪而脸红”“我入营后希望有一枝枪”。
(2)第②点结合枪的作用来回答1分，回答“抵抗敌人”或“保卫群众”均可，也可表述为“武器”“反抗的力量”“保家卫国的力量”“抗
敌灭敌的工具”“打败敌军的决心”“杀敌报国的装备”“守护百姓、英勇抗敌的工具”等；场景概括或描述正确1分，例如“我拿着枪朝
敌机开枪”“我梦中遭遇敌机袭击时渴望一枝枪”“在鲁西南被毁村庄里大嫂说‘没有枪’”等也可给1分。
(3)第③点结合主旨回答枪的内涵1分，可以表述为“斗争精神的传承”“革命精神的代代相传”“战斗精神的延续”“保家卫国精神的
传承”“精神的传承”“抗敌精神的传承”“卫国抗战信念的传递”“革命精神传递到了新一代”“反抗精神从一代传到另一代”等，如果
答成“对和平的歌颂”“对胜利的渴望”“国家的强盛”“物资的匮乏”“对解放的渴望”“对幸福生活的追求”不给分；场景概括或描述正
确1分，例如“我接过牺牲的营长的枪”“通讯员把营长的枪交给我”“小鲁仿佛已经背上一枝枪”等。
(4)如果学生能结合场景分析到战士的革命精神也可给分，例如“体现了战士敢于牺牲、英勇杀敌的精神”“表现了团长誓死不屈，抗
战到底的精神”，如果从情感心理角度去解读，如解读为“给我一枝枪”的用意或含意等，不给分，例如答成“对敌人的憎恶、愤怒”“对
战斗的渴望”“对营长牺牲的悲痛”“对营长精神的敬佩”“营长对我的寄托与期许”不给分；相关场景可以概括或描述为“我在梦境中
渴望有一枝枪抗击敌人”“我接过营长牺牲后留下的枪”等。
【高一11月期中联考·语文参考答案第1页（共4页）】
25-X-236A六校联盟2024年11月期中联考
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高一语文试题
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人物个世帖事长，必频是录具气衣址的任件、剑加批亚夏李花名人的一落人两通财多查角色王宁土，这是人民
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个修牛仕的形常调，装后进仕静平作在不莫习冷期档形基巴施氏花上、山克可人具依堂魂片档巡比生黑兰
这小写土：“王宁生在中生蓟华累可杯礼是大名鼻，了年移的人知业形的'三北的叫记：朱一次四《，怕效年了
沉的罗学更弦五林地限从人物，凸忍具青渠富上的黃老泳冲士力，
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龙祥代想的工协平生清长冷。王设状四国乐打或沿#女-个，两人庄私活置米治速坪四川，永不5海。十骨密找没
土人药迎孔文名润财，泊述亦实学尽，人的形象较为丰湾，它出人方对意具有更高的甲美价值.
女四到了训业，见从事生化5荷所完"什者之和正宁上长状的”三太别可”升丝调老子须的光的西这一事剑，做
长文是于奇闭事实进行创作，是人物西讯幼流出的间人的够是有形家装的听楼所提乐件，
地了E宁生的托四楷怀以及矿山乙从李的医季李生背欢见，池和米于在电活怎的承诗总足让衣们业是到了一灶压
C多宜角色三宁生件了工宁生“三秋胆门记"这一城能体戏人为个性的事，从市坐好地型造了人将形象.
学工修求日面间业的泌心、这为下文酒开家速王宁生的年业成就嘉定了人片形基
山创作人始准闲时，纵梁体现人将亚讯的谛言类必法用之迷4位的培，何时安训话言衣达的法情。
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