资源简介

人教版三年级上册
Unit 5《The colourful world》
单元作业设计
一、单元主题：The colourful world
单元主题：该主题属于“人与自我”范畴，涉及“身边的事物与环境”；也属于属于“人与社会”范畴，涉及“社会服务与人际沟通”。
二、单元内容分析
本单元学习的主题是“The colourful world”，教材通过单元开篇页在主题图中融入了单元问题“Why are colours important ”，单元学习目标以及思维训练。基于单元的两个小问题和A，B，C三个部分的语篇，将本单元划分成三个子话题“What colours do you see ”“How do colours help us ”“Colours are meaningful”并形成六个语篇，两篇对话课，一篇词汇课，一篇语音课，一篇融合课和一篇故事课。
三、学情分析
三年级的学生处于英语学习的启蒙阶段，他们好动、爱唱、喜欢模仿、对新鲜事物充满好奇，但是他们注意力集中时间较短，思维以直观感知为主，且英语知识储备少，所以刚开始学的时候主要以视、听、说为主。学生在前面学习动物和植物的单元中，对颜色有一定的输入，但是学生对颜色的理解大多数停留在日常生活中能直观看见的状态。本单元将结合美术和科学知识，拓宽学生的视野，认识颜色的深刻内涵，培养学生的综合能力。
语篇分析：
语篇一是一篇小学生日常对话课，围绕着子话题“Colours I make ”展开。在美术课上，Mr Jones将画板上红黄蓝三原色分别进行混色，黄红色调制出了橙色，黄蓝色调制出了绿色，红蓝色调制出了紫色。引导学生通过观察颜色变化的神奇，学会常见颜色的表达，尝试探索出更多不同颜色混和的效果。
语篇二是A部分的词汇课和Project1、2部分的融合课，围绕着子话题“Colours I see”展开。学生阅读故事“The world is colourfu!”了解草是绿色的、熊是棕色的、鸭子是黄色的、花是紫色的以及大海是蓝色的。引导学生通过认识多彩的世界，学会去观察身边的事物。
语篇三是一篇语音课。语篇内容是认识字母Qq-Uu字母朋友，认识这些字母的音、形、序。学生在学习字母音、形、序的同时，感受英语活动的趣味性。
语篇四是小学生日常生活对话，围绕子话题“Colours I like”展开学习。Chen Jie和Sarah正在一起创作一副名为“The colourful world”的绘画作品。她们在沟通交流喜欢的颜色，并使用喜欢的颜色画出了红色和粉色的花，紫色和棕色的鸟，为画笔下的梦想城市增添了一抹亮丽的色彩，表达了她们对生活的热爱和创建宜居城市的美好愿望。
语篇五是B部分的词汇和阅读融合课，围绕子话题“Colours are useful ”。词汇课语篇通过了解粉色的护士服代表关怀和柔情；橙色的救生服是大海中鲨鱼惧怕的颜色，是人类的保护色；红色的消防车更易于警觉；钢琴键的黑白两色更易于辨识。阅读课语篇配图短文“Colours can talk”呈现了日常生活中红、绿、蓝、黄等四种颜色的表意功能。红色为警示色，代表禁止；绿色为安全色，代表通行；蓝色让人联想海洋、天空、宇宙等生态系统，代表可回收再循环；黄色波长适中，可视性强，代表引起注意。
语篇六是reading time部分的故事课，围绕子话题“Colours are meaningful”展开。语篇呈现了向日葵从幼苗到开花再到结果的一生颜色的不同变化。幼苗时期绿意盎然，开花时金黄耀眼，结果时棕色饱满，颜色的变化展示了植物生长的过程，通过感受植物生命的周而复始，激发学生对大自然的观察与热爱。
五、单元教学目标
本单元学习后，学生能够：
1.通过语篇学习， 学生了解三原色，感受新颜色动态的生成过程，探索颜色的奥秘。
2.通过语篇学习，描述在大自然中看到不同物体的颜色 ，学生能学会观察。
3.通过语篇学习，认识字母朋友Qq-Uu，掌握Qq-Uu字母音和发音规则，辨别它们在单词中的发音，同时辨别字母的顺序和大小写形式。
4.通过语篇学习，表达 自己喜欢的颜色，建立对万物颜色的审美，学生能发现身边事物的美好。
5.通过语篇学习，了解颜色的特殊用途和作用，明白不同颜色对社会服务和人际沟通起到的重要作用。
6.通过语篇学习，探讨生命不同时期呈现的颜色及其意义。
六、单元作业目标：
1.通过作业练习，学生了解三原色，感受新颜色动态的生成过程，探索颜色的奥秘。
2.在练习作业后，描述在大自然中看到不同物体的颜色 ，阅读绘本小故事，理解故事内容。
3..掌握Qq, Rr, Ss, Tt, Uu的音、形、序，并能根据发音拼写出发音规则的单词和绘本故事。
4.通过作业练习，完成画作，表达自己喜欢的颜色，建立对万物颜色的审美，学生能发现身边事物的美好。
5.通过作业练习，了解颜色的特殊用途和作用，明白不同颜色对社会服务和人际沟通起到的重要作用，阅读绘本故事。
6.通过作业练习，探讨生命不同时期呈现的颜色及其意义。
Unit Five The colourful world
第一课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let’s talk 对应作业目标 单元作业目标1
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 15分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听说读写作业，让学生从音形图意上理解巩固课堂所学对话，学会询问和回答物品的颜色。
拓展性 为学生提供真实的语境练习，一方面，巩固运用学生所学的语言知识，另一方面，培养学生的思维理解额能力。
创新性 学生开展小组交流合作活动，探索出更多不同颜色混合的效果，并运用所学语言进行询问和表达。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，Mr Jones和孩子们上了一节有趣的美术课，他们学习了有关三原色的知识，让我们一起来看看吧！
1.首先让我们来掌握询问和回答物品的颜色句型吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let’s talk。&
B: 自读A Let’s talk进行纠音。
C: 熟背A Let’s talk 对话。
D: 与同伴表演A Let’s talk 对话并拍摄成视频。
2.回忆对话内容，补充对话内容吧。
1.同学们，学完Mr Johns和孩子们的上课对话，你还记得颜色的称呼吗？读一读，判断正（T）误（F）吧！
2.同学们，读一读下面的对话情景，选出合适的选项！
A. It’s a fish. B. It’s brown.
C. It’s blue. D. It’s a bird.
1.同学们，你们学会了Mr Johns所讲的颜色混合原理了吗？请观察下面的图片，完成填空。
2.同学们，请你在家用三原色混合更多的颜色并写下来。
Unit Five The colourful world
第二课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标2
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 15分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听说作业，让学生从音形图意上理解巩固课堂所学单词和句型。
拓展性 为学生提供真实的语境，让学生在情景练习中掌握不同物体的颜色描述。
创新性 让学生通过阅读绘本故事，综合运用所学的语言拓展课外知识。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，这节课我们认识了多彩的世界，观察身边的事物都是丰富多彩的，现在一起来做练习巩固所学知识吧！
1.首先让我们来了解下我们平时喜欢的宠物吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let’s learn。
B: 自读A Let’s learn进行纠音。
C: 熟背A Let’s learn单词和句子。
D: 与同伴表演Listen and chant的歌谣并拍摄成视频。
2.回忆歌谣内容，补充所缺单词吧。
1.同学们，东东正在和大家介绍叔叔果园的照片。果园里有什么样的植物？快来看一看，圈出正确的单词吧！。
This is my uncle’s fruit garden.
( Green Orange ) trees and grass.
( Blue Yellow ) bananas.
( Red Purple ) apples.
( Purple Brown ) grapes.
2.同学们，你能根据图片提示，从方框中选词完成句子吗？试试看吧！
A. yellow duck B. brown bear
C. purple D.green E. sea
(1) I see a big ____________.
(2) I see a __________.
(3) The grass is ________.
(4) I can see the blue ________.
(5) I like the _______flower.
1.同学们，现在我们读一本有关宠物的绘本故事书，然后再完成相关练习。
Unit Five The colourful world
第三课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容Letters and sounds 对应作业目标 单元作业目标3
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音跟读，巩固辨别Qq, Rr, Ss, Tt, Uu的音、形，正确朗读含有相关字母发音的单词和句子。
拓展性 熟练掌握Qq-Uu字母的大小写、书写笔顺等内容，并进行简单的单词拼写
创新性 通过阅读绘本小故事，培养学生的拼读素养和语音能力。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，我们已经认识了我们班上的朋友，现在我们来了解一下英语中的Qq-Uu字母朋友吧！
1.让我们复习以下我们字母朋友Mm, Nn, Oo, Pp的音和形吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读Letters and sounds
B: 自读Letters and sounds进行纠音。
C: 熟背Letters and sounds单词。
D: 与同伴表演Qq, Rr, Ss, Tt, Uu的音和形，并拍摄成视频。
同学们，请你写出以下字母的左邻右舍。 =
同学们，将大写字母与小写字母匹配连线，并将字母的大小写按照字母表顺序规范书写在四线三格上。 =
Q T S U R
r q u t s
同学们，看图、读单词，补上缺失的字母吧。
同学们，现在让我们一起来读一读绘本故事，巩固以下Qq-Uu的字母发音！
Unit Five The colourful world
第四课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Talk 对应作业目标 单元作业目标4
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听说读演作业，让学生熟悉对话内容，交流和表达喜欢的颜色。
拓展性 为学生提供真实的语境练习，一方面，巩固学生的语言知识，另一方面，培养学生的语言逻辑能力。
创新性 交流自己完成画作，并进行展示介绍：This is my book.I like yellow, red and blue. Bananas are yellow...建立对万物颜色的审美。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
1.Chen Jie和Sarah正在一起创作一副名为“The colourful world”的绘画作品，让我们看看他们都说了些什么吧！
A: 听音3次跟读B Talk。
B: 自读B Talk进行纠音。
C: 熟被B Talk的对话。
D: 与同伴表演B Talk对话并拍摄成视频。
2.回忆对话内容，补充Chen Jie和Sarah的对话内容吧。
1.同学们，当你遇到以下情景，你可以怎么说呢？选出正确的选项吧！
（ ）1.当别人问你喜欢什么颜色时，你可以回答_________
It’s red.
I like red and pink.
（ ）2.当你建议大家一起画一些紫色和棕色的小鸟时，你可以说_________
Let’s draw some purple and brown birds.
Colour the birds brown and purple.
（ ）3.当你认为别人说的是好主意时，你可以说_________
I have a good idea.
Good idea.
（ ）4.当你想知道别人喜欢什么颜色时，你可以说问________
What colour is it
What colours do you like
2.同学们，请你仔细阅读Chen Jie 和Sarah的对话，补全对话内容。
ChenJie: Let's draw a garden.
Sarah: ________.
Chen Jie: What colours do you like
Sarah: _______________.
Chen Jie: OK. Let’s draw some pink flowers and two blue butterflies.
Sarah: Good idea! And a cat
Chen Jie: I like orange. Let’s draw _____________.
Sarah: Good. I like yellow too. A yellow dog
Chen Jie: That’s nice. _______________.
an orange cat
Great.
I like pink and blue.
Look! A colourful garden.
Now can you act it out 试着和同伴演一演吧。
1.同学们，请你拿出你在课堂上做的翻翻书，和家人分享你的颜色翻翻书吧！
Unit Five The colourful world
第五课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Learn Start to read 对应作业目标 单元作业目标5
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音跟读，自读纠音，熟悉本课时的核心单词和句型。
拓展性 通过虚拟语境，拓宽学生的思维能力，提高学生的英语阅读表达能力。
创新性 通过阅读绘本故事，巩固本单元的语言知识，提高学生的语言运用能力。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，这个单元我们认识不同事物的不同颜色，你知道颜色的特殊用途和作用，不同颜色对社会服务和人际沟通起到的重要作用，让我们一起看看吧！
1.我们一起去感受不同物体的特殊用途吧！AB为必做C为选做。
A: 听音3次跟读Start to read
B: 自读Start to read进行纠音。
C: 与同伴表演Start to read并拍摄成视频。
2.回忆Listen and do内容，补充所缺单词吧。
1.同学们，你能将下面的单词进行分类吗？试试看吧！
orange B. white C. brown D. black E. blue
F. yellow G. green H. red I. pink J. purple
( ) 1. ( )2. ( )3. ( )4.
( ) 5. ( )6. ( )7. ( )8.
( ) 9. ( )10.
2.同学们，你能分辨出以下物体的颜色吗？读一读，选一选吧！
同学们，学完这课，我们都知道颜色在我们的生活中被广泛应用。读一读，完成以下任务。。
任务一：将颜色与其传递的意义连线。
blue green red yellow
Go Be careful! Use again! No!
任务二：给每段描述匹配的标识，匹配正确的序号。
A B C D
同学们，现在让我们一起来读一读绘本故事。
Unit Five The colourful world
第六课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 Reading time 对应作业目标 单元作业目标6
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音跟读，自读纠音，提高学生的语音语调朗读能力。
拓展性 通过虚拟语境，拓宽学生的思维能力，提高学生的英语阅读表达能力。
创新性 学生通过在向日葵生长开花结果的过程中，探讨生命不同时期呈现的颜色及其意义。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，这节课我们了解了向日葵从幼苗到开花再到结果的一生颜色的不同变化，感受植物生命的周而复始。
1.我们一起去感受野生动物的魅力吧！AB为必做C为选做。
A: 听音3次跟读Reading time
B: 自读Reading time进行纠音。
C: 与同伴表演Reading time并拍摄成视频。
1.同学们，你还记得故事内容吗？请根据故事内容，复述一下吧，说一说吧！
2下面时Mike 和Wu Binbin的对话，请你选出恰当的选项补全对话内容！
Mike: What colours do you like, John
Wu Binbin: 1._____ Red is for good luck and happiness in China.(在中国代表幸运和幸福。)2.______
Mike: Good. I like white and purple. I like white clouds(云)and purple grapes. 3.______
Wu Binbin: Great!
(on the load)在路上
Mike: Hey! Be careful!
Wu Binbin: Oh no. 4.______
Mike: It’s green now. Let’s go!
It’s yellow now. B. Do you like red
C.I like red. D. Let’s go to the park and draw some clouds
1.同学们，做一本翻翻书介绍向日葵吧！

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