资源简介

1教学目标
1．情感态度与价值观：通过欣赏、感受《拉德斯基进行曲》，让学生接触中外进行曲的同时，进一步了解进行曲这一音乐体裁。
2．过程与方法：通过欣赏、歌唱、体验、讨论、合作实践等教学方法，让学生感受进行曲特点。
3．知识与技能：听辨主题，能够应用进行曲知识来分析《拉德斯基进行曲》的主要特点，并能够将进行曲的风格融入生活中。
2学情分析
从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型向心理型过渡，想象能力，思维能力，记忆能力都在迅速发展，但同时，这一阶段的学生好动，注意力容易分散，爱发表见解，希望得到老师表扬，在上课的同时教师应紧紧抓住这些特点，运用直接生动的形象，引发学生兴趣，使他们注意力在课堂之上，要在课堂上给予学生更多的表现机会，发挥学生主观能动性。
3重点难点
教学重点
体验进行曲铿锵有力、强烈的号召性。
教学难点
感受、体验《拉德斯基进行曲》，复三部曲式
教学活动
活动1【导入】初步感受音乐主题
1.教师用长笛演奏《拉德斯基进行曲》片段，初步感受音乐主题，分辨长笛音色。
2.教师再次长笛演奏《拉德斯基进行曲》主题，学生边踏步边欣赏，感知进行曲的特征。
设计意图：
（教师演奏长笛导入新课，可让学生将焦点迅速回归到课堂中来，让学生感受进行曲的特征，为新课教学埋下伏笔。）
活动2【讲授】初步感受、聆听音乐
播放视频：学生观看小泽征尔指挥的《拉德斯基进行曲》。
设计意图：
（初听全曲，初步感受乐曲。采用观看视频方式，可让学生仿佛置身音乐厅，给学生更加直观和深刻的感受。）
活动3【讲授】逐段分析　感受音乐
聆听第一乐段
教师活动：
1播放《拉德斯基进行曲》第一乐段，提问：乐段可以分为几部分？
2再次播放音频，解决问题。提问：音乐的力度是如何？是否有重复乐段？
3分析A乐段a部分音乐特征。
4教师钢琴伴奏，学生用“la”哼唱音乐主题。
学生活动：
1学生回答问题。
2学生跟随音乐做律动体验，并回答问题。
3与教师共同分析A乐段a部分音乐特征。
4学生用“la”哼唱音乐主题。
设计意图：
（用聆听、感受、欣赏、歌唱、体验的方式加深学生对乐曲主题的印象，巧妙的运用旋律中的倚音与马蹄声音做对比，将拍球与休止符做弹性对比，在比较中让学生更好地理解音乐。）
聆听第二乐段
教师活动：
1播放B乐段音频，要求学生在聆听中思考：第二段分为几个部分？
2师生共同分析B乐段a部分特征。
学生活动：
1学生聆听B乐段，用指挥棒试图感受音乐。
2师生共同分析B乐段a部分特征。
设计意图：
（让学生用指挥棒与身体律动感受B乐段音乐，目的在于学生能对比出B乐段的重复部分，并在体验过程中能清晰地分析作品。）
聆听第三乐段
教师活动：
教师播放进行曲的第三乐段，解决大乐段的重复与对比。
学生活动：
聆听音乐，学生拍手感受乐曲的力度变化，并回答问题。
设计意图：
（让学生主动聆听音乐，感受音乐的重复与对比，了解音乐结构。）
活动4【讲授】对复三部曲式与进行曲特点归纳
教师活动：
1设问：整首乐曲分为几部分？
2师生共同分析复三部曲式特点。
3归纳进行曲特点。
学生活动：
1回答问题。
2师生共同分析复三部曲式特点。
3学生归纳进行曲特点。
设计意图：
（从教师的板书中，学生可迅速知道复三部曲式结构和进行曲特点。）
活动5【讲授】完整聆听整首作品
教师活动：
1简单概括乐曲的创作背景。
2播放PPT，让学生自主选择感受音乐方式。
学生活动：
1了解乐曲的创作背景。
2选择自己喜欢感受音乐的方式。
3加强学生对音乐的理解，教师对音乐背景进行解说。
设计意图：
（发挥学生自主学习能力，让学生选择自己喜欢的方式去感受音乐。同时在完整聆听音乐过程中提高学生鉴赏能力，体会进行曲风格。）
活动6【讲授】介绍作曲家
教师活动：
播放教师自己制作的3D视频——老约翰.施特劳斯介绍。
学生活动：
观看视频中对作曲家的了解。
设计意图：
（此段视频是采用的是现代3D技术电脑合成，并用绘声绘影进行视频衔接。将真人移植到了虚拟的演播厅中，力求将课堂教学与现代信息技术进行有效整合，达到良好的教学效果。）
活动7【测试】检验学习效果
教师活动：
播放三段不同的音乐，要求学生能听辨出摇篮曲、圆舞曲、进行曲。
学生活动：
在聆听中，感受进行曲与其他体裁作品的区别。
设计意图：
（加深学生对进行曲风格体裁的印象，对所学的知识进行梳理、理解和检测。）
活动8【活动】拓展部分
教师活动：
1再次感受进行曲，要求学生给不同的场景配乐。
2根据场景与配乐进行实践活动，（每一组发一台Ipad，让全班进行小组讨论和合作实践，教师下去指导。）
学生活动：
1回答问题
2小组展开讨论
3模拟情境，进行表演。
设计意图：
（将Ipad引入课堂教学，改变传统的“PPT+黑板”的传统教学模式，利用平板电脑进行个性化指导，让课堂适应信息化社会的发展趋势，变革课程内容师生互动方式，力求将课堂促进教育信息现代化。
2.通过情境表演，可激起学生们对进行曲的兴趣，再次深入感受进行曲，同时从表演入手，对课堂氛围进行调节，让学生在学中玩，玩中学，培养孩子的音乐表现能力，力求打造生动有趣的高效课堂。）
活动9【讲授】小结部分
教师活动：
1播放音频《葬礼进行曲》，设问：这一首进行曲和之前听到的在速度上有什么不一样？
2总结本节课程。
学生活动：
聆听音乐，思考并回答老师的问题。
设计意图
（通过音乐对比，让学生明白，进行曲风格是丰富多样的，在生活的各种情景中更是无处不在，通过总结，让学生更多的关注生活中的进行曲，并注意在课下收集进行曲的相关资料。）
设计意图：
（将Ipad引入课堂教学，改变传统的“PPT+黑板”的传统教学模式，利用平板电脑进行个性化指导，让课堂适应信息化社会的发展趋势，变革课程内容师生互动方式，力求将课堂促进教育信息现代化。）
课件28张PPT。2018/11/22你知道梁老师手上拿的是什么乐器吗？拉德进行斯基曲聆听音乐
拉德斯基
进行曲听第一部分 思考A段可以分为几个部分？乐曲的情绪是怎么样的？aba'分析：A-a：倚 音倚音：丰富了曲调，给曲子增添了色彩，增加了乐曲的战马奔腾的效果。分析：A-a：休止符与节奏型结合让声音变得有弹性，使音乐情绪变得更加活泼，描绘了将军威武 自信的高大形象。演唱主题：听B段 思考——这一段乐曲中可以分为几部分？请你拿起手中的指挥棒感受音乐。分析：B-a：颤音：加强了乐曲的效果，描写了将军在阅兵时 轻松的形象。听A'段 思考——请你用拍手为乐曲打节拍。这一段和前面哪一段是一样的？乐曲分为：ABA' 三部曲式abaabaaaabb单复进行曲原为军队中用来统一行进步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐。其节奏清晰、结构方整，常用偶数拍子，如二拍子、四拍子。进行曲按类型分：军队进行曲 婚礼进行曲 葬礼进行曲 庆典进行曲 凯旋进行曲等 行进中的歌再次聆听音乐
随着音乐
拍打节奏第二现场2018/11/22一起玩游戏2018/11/22音乐二音乐三请按音乐为以下的体裁重新排列圆舞曲摇篮曲进行曲音乐一2018/11/22请按音乐为以下的情境重新排列情境一：珠海市第七中学第28届运动会开幕式正式开始！看！迎面走来的就是初一7班的运动健儿们，他们向欢呼的人群走来了，是那样的神采飞扬！

情境二：这里是我们班小明同学的姐姐的婚礼现场！我们的任务是簇拥着新郎、新娘走向神圣、庄严的主婚台，并邀请了主持人，见证了最幸福与甜蜜的时刻！ 音乐一音乐二2018/11/22出演以上情境，要求：一.请按情境进行现场演出；
二.每一小组将会得到一个道具，一个ipad；
三.共计时三分钟。

婚礼运动员
进场
2018/11/22婚礼进行曲2018/11/22思 考进行曲在速度上有没有区别？2018/11/22 葬礼
进行曲 肖 邦
（1810-1849）2018/11/22总 结 同学们，今天我们学习了《拉德斯基进行曲》，了解了进行曲的这一音乐体裁，知道了在生活中如何用到这些进行曲，我相信，同学们对进行曲概念已经是非常清晰，同时我也坚信，进行曲将会在同学们的人生中谱上一段最美的音符！谢谢大家！2018/11/22谢谢大家！

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